... GIÁ CÔNG TÁC ĐÀOTẠOTẠI CÔNG TY CỔ PHẦN LICOGI Kếtđàotạo Công ty số năm qua BẢNG 7: Tổng hợp số liệu kếtđàotạonguồnnhânlực công ty năm qua Chênh lệch Năm Năm Năm Nội dung đàotạo 2005 2006 ... Đối với đàotạolựclượng công nhân kỹ thuật công ty LICOGI 13 Có loại đàotạo chủ yếu đàotạo nâng cao đàotạo lại Tuy nhiên công tác đánh giá chấtlượng lao động để xác định nhu cầu đàotạo dửa ... 1.66 14 22.95 Học nghề 35 38 49 8.57 11 28. 94 Luân chuyển công việc 14 16 21 14. 28 31.25 Đàotạo công việc 89 103 108 4. 49 4. 85 58 67 67 15.51 0 trung tâm Đàotạo kiểu chuyên đề 31 36 41 16.12...
... tác đàotạonguồnnhânlực nội cần thiết tổ chức Để nắm nhận biết rõ nguồnnhânlực gì?, Vai trò cần thiết công tác đàotạonguồnnhân lực, cũng quy trình đàotạonguồnnhânlực phương pháp đàotạo ... giải pháp thực đàotạonguồnnhânlực hiệu A NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC Khái niệm, mục đích, vai trò cần thiết đàotạonguồnnhânlực 1.1 Khái niệm: Đàotạo trình cung ... được: Vai trò cần thiết công tác đàotạonguồnnhân lực, cũng quy trình đàotạonguồnnhânlực phương pháp đàotạonguồnnhânlực Ngoài ra, muốn nắm bắt nguồnnhânlực trường đại học Tiền Giang, hướng...
... tác đàotạonguồnnhânlực Công ty Kết cấu đề tài gồm chương: Chương 1: Tổng quan công tác đàotạonguồnnhânlực phương pháp nghiên cứu Chương 2: Phântích thực trạng công tác đàotạonguồnnhân ... tác đàotạonguồnnhânlực công ty thực hiệu quả, xác 2.2.1.2 Xác định nhu cầu đàotạo Xác định nhu cầu đàotạo bước trình tự xây dựng chương trình đàotạo Dưới quy trình đàotạonguồnnhânlực ... viên nội dung đàotạo sau khóa học - Quản lý ngân sách, dự trù kinh phí trước đợt đào tạo, sử dụng có hiệu quỹ đàotạo phát triển nhânlực - Đánh giá hiệu công tác đàotạonguồnnhân lực, đối...
... đàotạonguồnnhânlực doanh nghiệp như: mục tiêu công tác đào tạo, nội dung công tác đàotạo hoạt động quản trị nhânlực khác ảnh hưởng đến công tác đàotạo Đánh giá công tác đàotạonguồnnhân ... dài hạn 1.3.1.3 Quy mô, cấu nguồnnhânlực công ty Quy mô cấu nguồnnhânlực số lượngchấtlượngnguồnnhânlực doanh nghiệp Số lượng lao động lớn việc tổ chức đàotạo thường xuyên, tốn nhiều ... trình đàotạo năm 2012 bao gồm: đàotạo chuyên môn nghiệp vụ; đàotạo ngoại ngữ, tin học; đàotạo nâng bậc công nhân; đạotạo hệ thống quản lý chấtlượng nâng cao lý luận trị cao cấp.Trong đào tạo...
... khai việc đàotạonguồnnhânlực đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển công nghiệp phần mềm ” (QĐ 128/QĐ-TTg) • 2001: “Chương trình Phát triển nguồnnhânlực CNTT Bộ GDĐT chủ trì, nhằm đàotạo chuyên ... http://www.hssv.vnn.vn/show_content.pl?id=t3130336 748 ) 20 Đàotạo Đại học CNTT Mô hình 1 +4 21 Mô tả mô hình Mục tiêu • Rất nhanh chóng nâng cao chấtlượngđàotạo đại học CNTT Việt nam • Quốc tế hoá chương trình, quy trình đàotao Nội dung ... nhânđàotạo (nhà nước, công ty, tư nhân) Phương thức đàotạo Thời gian đàotạo Hợp tác quốc tế (có hay không) Mức độ đàotạo (cao hay thấp) Trong hệ thống đàotạo phi quy, dạy gì, học phí thu bao...
... HS - HS C H 22 - H U TE - C C C P C N 23 1 .4. 2 1 .4. 2.1 khác nh H U TE C H 1 .4. 2.2 HS HS HS - 24 sau: H U TE C H Hình 1.5: - H U TE GV C H 25 1 .4. 3 1 .4. 3 9001:2008 9001:2008 26 C H (Management ... TCCN .76 ix 3.3.1 77 3.3.2 86 3.3.3 93 94 94 95 3 .4. 3 95 3 .4. 4 96 CH NG 96 C H 97 H U TE 3.5 1 TÀI ... 30 CH CH NG 34 NG 2: 35 C H 2.1 2.2 TH 35 38 2.2 H U TE 38 40 64 64 65 65 2 .4 CH CH NG 67 NG...
... Th (lực lượngđào tạo) Tr ( đối tượng đào tạo) Nhóm nhân tố đóng vai trò hỗ trợ trình hoạt động nhà trường gồm: Đ (điều kiện đào tạo) H (hình thức đào tạo) Mô (môi trường đào tạo) Bô (bộ máy đào ... nâng cao chấtlượngđàotạonguồnnhânlực ICT Ngô Tứ Thành / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 54- 66 57 Hình Kiến trúc hệ thống eUniversity Giải pháp xây dựng nhân tố ... văn hóa 5.2 Giải pháp xây dựng (nhúng) nhân tố Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào tao) môi trường điện tử Muốn xây dựng...
... năm gần đây, tâm đổi để nâng cao chấtlượngđàotạo cán lãnh đạo, quản lý trường, khoa đàotạonguồnnhânlực TV-TT rõ ràng, thể thay đổi nội dung chương trình đào tạo, đổi phương pháp giảng dạy ... thức công bố việc chấtlượngđàotạo cải thiện sau năm đổi nội dung, chương trình đàotạo tất giảng viên biết rõ chấtlượngđàotạo ngành thấp nhiều nguyên nhân khác nhau, nguyên nhân khách quan ... túc khảo cứu xem xét, phântíchchấtlượngđàotạo đại học, cao đẳng cao học đáp ứng yêu cầu xã hội mức độ nào, đổi nội dung chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy đưa lại kết gì? Các cử nhân...
... nghĩa vụ cam kết chi nhánh Việt Nam 1.1.2 Khái niệm đàotạonguồnnhânlực ngân hàng 1.1.2.1 NhânlựcnguồnnhânlựcNhânlựcnguồnnhânlực khái niệm cách hiểu khác Nhânlựcnguồnlực người, tổng ... cầu đào tạo: Xác định xem phận cần đào tạo, loại lao động cần đào tạo, kĩ cần đào tạo, cần đàotạo Cần tiến hành phântích ba giác độ: phântích tổ chức, phântích người, phântích nhiệm vụ Phân ... CAO CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCTẠI CHI NHÁNH NGÂN HÀNG TMCP HÀNG HẢI TẠI ĐÀ NẴNG 3.1 Phương hướng nâng cao hiệu công tác đàotạonguồnnhânlực Để nâng cao hiệu công tác đàotạonguồn nhân...
... thời khoá biểu 36 (Quản lý chương trình đàotạo khung; Nội dung đàotạo toàn khoá học hệ đàotạo ngành đàotạo thể thành chương trình đào tạo; Cơ cấu môn học, thời gian đàotạo môn học phục vụ ... thống phần mềm Quản lý đàotạophần quan trọng tạo sở nâng cao chấtlượng giáo dục, đàotạo 35 hỗ trợ cách tốt công tác quản lý, điều hành nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục đàotạo Yêu cầu: Phần ... trình đàotạo khác áp dụng cho đối tượng khác nhau, đó, việc xây dựng CD-Rom phân theo tiêu chí đối tượng đàotạo sau: - CD-Rom đàotạo Thẩm phán - CD-Rom đàotạo Kiểm sát viên - CD-Rom đào tạo...
... thành chƣơng trình đàotạo là: Mục tiêu đào tạo; nội dung đào tạo; phƣơng pháp đào tạo; quy trình đào tạo; hình thức tổ chức; cách thức kiểm tra đánh giá kếtđàotạo Chúng gắn kết với nhƣ chỉnh ... sức tham gia quản lý chất lƣợng đàotạonguồnnhânlực Nhƣ vậy, vấn đề nâng cao chất lƣợng đàotạonguồnnhânlực nhiệm vụ riêng mà trách nhiệm chung toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên Nhà ... câu hỏi nghiên cứu 2.1.1 Chấtlượng gì? 2.1.2 Chấtlượngđàotạo gì? 2.1.2.1 Đánh giá chấtlượng sử dụng tiêu chí nào? 2.1.2.2 Thực trạng chấtlượngđàotạonguồnnhânlực Trường Cao đẳng nghề...
... thực hành đào tạo, - Năng lựcnhận thức lực tư đàotạo - Phẩm chấtnhân văn đàotạo 1.1.3.2.2 Phântích thành tố tạo nên chấtlượngđàotạo - Về khối lượng kiến thức: Khối lượng kiến thức thường ... nhânlực nghiên cứu giác độ số lượngchấtlượng Số lượngnguồnnhânlực biểu thông qua tiêu quy mô, tốc độ tăng phân bố nguồnnhânlực theo khu vực, vùng lãnh thổ Chấtlượngnguồnnhânlực nghiên ... VỀ CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO NGHỀ 1.1 CHẤTLƯỢNG VÀ CHẤTLƯỢNG DỊCH VỤ 1.1.1 Chấtlượng 1.1.1.1 Khái niệm chấtlượng Khái niệm chấtlượng ngày sử dụng phổ biến thông dụng ngày sống sách báo Chất lượng...
... phù hợp phân bố nguồnnhânlực quốc gia, ngành, lĩnh vực định, giai đoạn lịch sử cụ thể định 13 1.1.2 Quan niệm đàotạonguồnnhânlực * Khái niệm đàotạonguồnnhânlựcĐàotạonguồnnhânlực trang ... có ích xã hội * Nội dung đàotạonguồnnhânlực Yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội yếu tố quy định chương trình, nội dung đàotạonguồnnhânlực Nội dung đàotạonguồnnhânlực tập trung vào vấn ... tố số lượng Số lượng yếu quan trọng nguồnnhânlực Không có số lượng đến mức cần thiết phát huy sức mạnh nguồnnhânlực Số lượng “cốt vật chấtnguồnnhânlực Số lượngnguồnnhânlực xác định dựa...
... tác đàotạonguồnnhânlựcdulịchtỉnh BR- VT .10 viii 1.6.3.1 Các sở đàotạonguồnnhânlực ngành dulịchtỉnh BRVT 11 1.6.3.2 Các hình thức đàotạonguồnnhânlựcdulịch ... hành nghề Kết trình đàotạonguồnnhânlực nâng cao chất lượng, phát triển nguồnnhânlực 2.2 Chất lƣợng đàotạonguồnnhânlực 2.2.1 Các quan điểm chất lƣợng đàotạonguồnnhânlựcChấtlượng khái ... Những nhân tố ảnh hưởng đến chấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành du lịch? - Các nhân tố có ảnh hưởng đến chấtlượngđàotạonguồnnhânlực ngành dulịchtỉnh BR- VT? - Giải pháp để nâng cao chất...