3 đổi mới việc dạy học thực hành nghề sữa chữa ô tô tại khoa cơ khí động lực trường đhsp kỹ thuật vinh định hướng theo năng lực thực hiện
skkn hệ thống kiến thức và đổi mới việc dạy học phần điện xoay chiều trong chương trình vật lý trung học phổ thông
... vấn đề đổi việc dạy học phần điện xoay chiều với sơ đồ sau: ĐỔI MỚI VIỆC DẠY HỌC PHẦN ĐIỆN XOAY CHIỀU Đổi cách giải tốn điện xoay chiều phương pháp giản đồ véc tơ Cách vẽ giản đồ véctơ Đổi cách ... với thành tích cao: - Năm học 2011 -2012: 15 học sinh dự thi 15 em đạt giải: nhất, nhì, ba, kk - Năm học 2012 -20 13: 15 học sinh dự thi 15 em đạt giải: nhất, nhì, ba - Năm học 20 13 -2014: 10 học ... là: A 233 Ω 117V B 233 Ω 220V C 32 3 Ω 117V D 32 3 Ω 220V Câu 61: Một bàn coi đoạn mạch có điện trở R mắc vào mạng điện xoay chiều 110V- 50Hz Khi mắc vào mạng điện xoay chiều 110V – 60Hz cơng suất...
- 85
- 353
- 0
ĐỔI MƠI PP DẠY HỌC PHƯƠNG TIỆN NGHE NHÌN
... jjjjj • hhh t2 chà o cờ t3 quý tỵ • mm 120 100 80 Asia Europe America 60 40 20 Jan Feb Mar Apr ...
- 11
- 149
- 0
Báo cáo Thực tập sửa chữa ô tô tại Công ty Cổ Phần TM-DV ô tô Phú Mẫn
... trình thực tập Em xin cảm ơn thầy cô khoa động lực, các thầy cô trường đại học Công Nghiệp Tp.HCM giảng dạy tảng cho em suốt năm qua.Cuốn báo cáo thực tập số kiến thức nhỏ em học hỏi trình làm việc ... nắm vững chuyên môn biết quan tâm đén đời sống người công nhân, động viên họ hăng hái công việc Qua em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô khoa động lực trường đại học công nghiệp TP Hồ ... Ý: Tháo dần đĩa không lò xo chổi thân bay Đĩa Vấu hãm (3) Tháo chổi than ép lò xo tô vít đầu dẹt v.v CHÚ Ý: • Hãy thực công việc với tô vít có quấn băng dính • Hãy thực công việc với giẻ giá đỡ...
- 45
- 3,745
- 22
bài giảng công nghệ sửa chửa ô tô, chương 3 pps
... tính theo công thức (3. 31) 1,2 - Hệ số tính đến lò xo ép cũa ly hợp bị nến thêm tách mở ly hợp i - Tỉ số truyền theo công thức (3. 44) (3. 45) - Hiệu suất truyền lực : Đối với cấu điều khiển khí ... Hình 3. 7 :Cơ cấu điều khiển ly hợp khí - Đối với cấu điều khiển thuỷ lực : a c e d it b d f d1 (3. 45) Ở : d1,d2: Đường kính xy lanh thuỷ lực Hình 3. 8 :Cơ cấu điều khiển ... 0,8 Đối với cấu điều khiẻn thuỹ lực : t 0,8 0,9 b3) Công mở ly hợp : A ( P 1,2 P) S 30 J (3. 49) Nếu A >30 phải thiết kế bố trí thích hợp phận trợ lực cho ly hợp ...
- 6
- 436
- 1
BÀI tập hệ THỐNG cỡ số TRANG PHỤC đề tài đề XUẤT hệ cỡ số QUẦN tây NAM KHOA cơ KHÍ ĐỘNG lực TRƯỜNG đại học sư PHẠM kỹ THUẬT TP HCM
... 1.67% 8 .33 % 166-172 43. 33% 65-67 68-70 71- 73 3 .33 % 10% 11.67% 1 73- 180 21.67% 65-67 68-70 71- 73 74-76 3. 33% 5% 1.67 3. 33% 68-70 71- 73 74-76 77-79 80-82 1.67% 11.67% 3. 33% 6.67% 1.67% 74-76 3. 33% 77-79 ... 159-165 35 % 62-64 65-67 68-70 71- 73 1.67 8 .33 1.67 11.67 tần suất f(N/60) % % 166-172 43. 33% 65-67 68-70 71- 73 74-76 3. 33% 10% 11.67% 3. 33% 1 73- 180 21.67% 65-67 68-70 71- 73 74-76 3. 33% 5% 1.67% 3. 33% ... 2.5 3. 5 4.5 5.5 Size Viêt Nam 34 -35 35 35 -36 36 36 -37 37 37 -38 38 38 -39 Inches( “) 8.1875 8 .37 5 8.5 8.75 8.875 9.0625 9.25 9 .37 5 9.5 Centimet ( cm) 20.8 21 .3 21.6 22.2 22.5 23 23. 5 23. 8 24.1 32 ...
- 34
- 1,195
- 0
Slide thuyết trình môn hệ thống cỡ số trang phục đề xuất hệ cỡ số quần đồng phục nam khoa cơ khí động lực trường đại học sư phạm kỹ thuật tp HCM
... “) ( cm) 34 -35 8.1875 20.8 4.5 2.5 35 8 .37 5 21 .3 35 -36 8.5 21.6 5.5 3. 5 36 8.75 22.2 36 -37 8.875 22.5 6.5 4.5 37 9.0625 23 37 -38 9.25 23. 5 7.7 5.5 38 9 .37 5 23. 8 38 -39 9.5 24.1 8.5 6.5 39 9.6875 ... 71- 73 74-76 77-79 80-82 tần suất f(N/60) 1.67% 8 .33 % 1.67% 11.67% 3. 33% 6.67% 1.67% 166-172 22% 43. 33% 35 % 159 165 166 172 1 73 180 43. 33% 64-67 68-70 71- 73 74-76 77-79 80-82 86-88 92-94 3. 33% ... f(N/60) 1.67% 8 .33 % 1.67% 11.67% 3. 33% 6.67% 1.67% 166-172 43. 33% 65-67 68-70 71- 73 74-76 77-79 80-82 86-88 92-94 3. 33% 10% 11.67% 3. 33% 5% 6.67% 1.67% 1.67% 1 73- 180 21.67% 65-67 68-70 71- 73 74-76 77-79...
- 44
- 1,428
- 1
Dạy mô đun kỹ năng tổng hợp theo phương pháp dự án cho hệ trung cấp tại khoa cơ khí chế tạo trường cao đẳng nghề việt nam singapore
... Đốiătượng,ăthờiăgianăvƠăđịaăđiểm thực nghiệm 84 3. 3 .3 Nộiădung thực nghiệm 84 3. 3.4 Cáchăthức thực nghiệm 84 3. 3.5 Tổăchức thực nghiệm 85 3. 3.5.1 Chuẩnăbị thực nghiệm 85 3. 3.5.2 ... y học tíchăcựcăhóa học sinh,ăĐƠoăt o theo năng lực thực hiện, ăd y học định hướng ho t động ăvƠăgầnăđơyă nhấtă đƠoă t oă theo quană điểmă CDIOă đƣă dầnă đượcă hiện thực hóa,ă triểnă khaiă thực ... i Học QuốcăGiaăTP.HCM,ă2008 Trang 18 năng thực hƠnh nghề tươngăứngăthƠnh mộtănộiădung kỹ năng nhất định, ănhằmăđemă đếnăchoăngười học các năng lực thực hiện công việc, ănhiệmăvụăcụăthể 1.2.2.3...
- 182
- 202
- 0
THIẾT KẾ QUI TRÌNH CÔNG NGHỆ MÀI, ĐỒ ÁN TỔ NGHIỆP KHOA CƠ KHÍ, ĐẠI HỌC
... räüng Kiãøu mạy 37 1M1 37 2 37 24 600 1000 2000 750 250 30 0 4000 30 0 SVTK : Tráưn Cäng Âënh _ Låïp : 97C1C 37 40 37 3 Trang17 37 56 Âäư ạn täút nghiãp Khoa : Cå Khê 30 0 400 600 175 35 0 400 35 0 750 Âỉåìng ... (mm/p) ÷ 30 ÷ 33 0,64 ÷ ÷ 30 Chảy dao ngang ca ủ mi 0,2 ÷ sau mäüt hnh trçnh ca bn (mm) ÷ 30 0,005 ÷ 0, 03 0,005 ÷ 0. 03 2500 35 05 5000 2250 34 50 2600 1950 1845 2505 1585 1 635 1565 2000 2 135 2955 ... nàng kiãøu 32 25 ,32 27 - Mạy mi läø vản nàng cọ cå cáúu chảy dao ngang ca ủ âạ v cọ bäü pháûn mi màût âáưu kiãøu 250, 3A229 - Mạy mi läø nỉía tỉû âäüng kiãøu 3A225Б , 3A226Б , 3A227Б , 3A 230 v nhỉỵng...
- 78
- 214
- 0
Cơ sở khoa học của việc đổi mới xây dựng và thực hiện chính sách dân tộc trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế
... sở khoa học xây dựng 11 thực Chính sách dân tộc 1.1 Các khái niệm: CSDT, thực CSDT đổi 11 xây dựng thực CSDT 1.2 Cơ sở khoa học việc xây dựng thực CSDT 19 1 .3 Cơ sở thực tiễn việc xây dựng thực ... đạt đợc thành công to lớn sao; thực tiễn cách mạng Việt Nam chứng minh tính khách quan, khoa học điều 1 .3 Cơ sở thực tiễn việc xây dựng thực CSDT Cơ sở thực tiễn việc xây dựng thực CSDT thực tiễn ... thời kỳ mới: - Thực tiễn DTTS VN - Thực tiễn CTDT thực CSDT nh hiệu tác động kết thực CSDT DTTS vùng DTTS Đổi xây dựng Nêu phân tích khái niệm, nội dung thực thuật ngữ :đổi xây dựng thực CSDT...
- 390
- 858
- 1
Áp dụng phương pháp dạy học dự án vào việc dạy học thực hành nói tiếng pháp đối với sinh viên năm thứ hai khoa tiếng pháp trường ĐHSP HN
... 30 2.6 Ressources employộes 35 2.6.1 Thốme/tõche .35 2.6.2 Lieu 36 2.6 .3 Support 36 2.6.4 Durộe 37 2.7 Contraintes 38 2.8 Stratộgies 38 Dộfinition du projet 39 3. 1 ... (savoir-faire) 22 2.1 .3 Objectifs dexpression (savoir-ờtre) 24 2.2 Manuel utilisộ . 24 Corps denseignants et volume horaire. .28 2 .3 2 .3. 1 Corps denseignants 28 2 .3. 2 Volume horaire ... projet 39 3. 1 Apprộciation du projet 39 3. 2 Analyse globale dun projet .40 Montage et planification du projet 42 Mise en uvre du projet 43 Evaluation 52 6.1 ẫvaluation de la production...
- 83
- 838
- 0
Chỉ thị Về việc đẩy mạnh thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí văn bản hành chính và trao đổi thông tin qua thư điện tử tại các cơ quan nhà nước
... 10/2006/CT-TTg, ngày 23/ 3/2006 Thủ tướng Chính phủ việc giảm văn bản, giấy tờ hành hoạt động quan hành nhà nước; chấn chỉnh, củng cố việc thực ứng dụng hệ thống phần mềm quản lý văn thư - hồ sơ công việc quản ... trình độ, kỹ sử dụng máy vi tính, thực phần mềm ứng dụng cán bộ, công chức làm công tác chuyên môn, nghiệp vụ quan để có biện pháp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kỹ thực ứng dụng tin học công việc chuyên ... vận hành thống toàn hệ thống mạng tin học quản lý hành Uỷ ban nhân dân tỉnh Thực nghiêm Điều 10, Điều 11 Quy định công tác văn thư - lưu trữ quản lý trình bày văn bản, ban hành kèm theo Quyết định...
- 4
- 3,230
- 19
Báo cáo đánh giá thực hiện chuẩn KTKN và đổi mới PP dạy học Tiểu học cấp huyện - cực tuyệt
... khai nội dung dạy học mơn Thủ cơng, Kĩ thuật tiểu học theo Cơng văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc Hướng dẫn dạy học mơn Thủ cơng, Kĩ thuật tiểu học : - Điều chỉnh nội dung dạy học : phù ... pháp dạy học tiểu học định hướng cụ thể cho BGH trường giáo viên có định hướng thực đổi phương pháp dạy học - Trên sở tập huấn thực tiễn, nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đổi phương pháp dạy ... vị trường học + Khắc phục tình trạng q tải dạy học tiểu học, ổn định chất lượng dạy học tiểu học Khắc phục chênh lệnh trình độ giáo dục vùng miền + Học sinh chủ động học tập tự kiểm tra lực học...
- 6
- 693
- 0
SKKN ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP LÀM VIỆC THEO NHÓM THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI TRONG DẠY HỌC MĨ THUẬT
... việc theo nhóm theo hướng đổi để nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật C/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu thực trạng dạy học môn Mĩ thuật tìm hiểu vai trò phương pháp làm việc theo nhóm dạy ... hiệu việc áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi môn Mĩ thuật G/ PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Việc dạy học mĩ thuật trường THCS Lê Lợi - Phương pháp làm việc theo nhóm dạy học ... làm việc theo nhóm theo hướng đổi dạy học Mĩ thuật ĐẶT VẤN ĐỀ A/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổi phương pháp dạy học yêu cầu cấp bách thời đại ngày phương pháp làm việc theo nhóm phương pháp dạy học đổi...
- 20
- 1,059
- 3
báo cáo Thái độ của giáo viên đối với việc dạy - học môn tiếng Việt theo chương trình và sách giáo khoa hiện hành
... 0,000 31 (39 ,7%) 32 (41%) 15(19 ,3% ) 76(80%) 69(54 ,3% ) 18(18,9%) 49 (38 ,6%) 1(1,1%) 9(7%) 43( 44,7%) 33 ( 43, 4%) 9(11,8%) 0,000 28 (30 ,4%) 17( 13, 5%) 17(18,5%) 31 (24,6%) 47(51,1%) 78(61,9%) 0,004 7(9 ,3% ) ... m i: 29 (31 ,5%) 28(22%) 3( 3,8%) - Không thích h p 32 (34 ,8%) 54(42,5%) 19(24,4%) - Có khó khăn 31 (33 ,7%) 33 (26%) 50(64,1%) - Làm c 12(9,4%) 6(7,7%) - Làm t t X² 0,000 K t qu cho th y có 23, 7% giáo ... 0.,000 33 (42,9%) 30 (39 %) 14(18,2%) 80(85,1%) 89(70,6%) 13( 13, 8%) 35 (27,8%) 1(1,1%) 2(1,6%) 0,068 54(70,1%) 20(26%) 3( 3,9%) 81(85 ,3% ) 71(55,9%) 12(12,6%) 52(40,9%) 2(2,1%) 4 (3, 1) 44(56,4%) 29 (32 ,7%)...
- 11
- 675
- 0
- đổi mới dạy thực hành nghề sửa chữa ô tô tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh theo định hướng năng lực thực hiện
- bao cao thuc tap khoa co khi dong luc
- học nghề sửa chữa ô tô ở tphcm
- học nghề sửa chữa ô tô ở đâu
- học nghề sửa chữa ô tô ở hà nội
- trung tâm dạy nghề sửa chữa ô tô tại tphcm
- học nghề sửa chữa ô tô tại đà nẵng
- học nghề sửa chữa ô tô tại hải phòng
- ii thực trạng ppdh và sử dụng phương tiện dạy học tại khoa cơ khí động lực trường đhspkt vinh
- chương2 thực trạng dạy học thực hành kỹ thuật tại khoa cơ khí động lực trường đspkt vinh
- bài dạy thực hành môn sửa chữa ô tô định hướng theo năng lực thực hiện
- i cơ sở lí luận của việc vận dụng phuông pháp dự án vào dạy nghề sửa chữa ô to nhằm phát triển tư duy kỹ thuật
- góp phần xây dựng và thúc đẩy nền ngành công nghiệp sửa chữa ô tô của vùng đbscl
- 1 đề cương môđun môn học nghề sửa chữa thiết bị điện tử công nghiệp dự án giáo dục kỹ thuật và dạy nghề vtep tổng cục dạy nghề hà nội 2003
- giải pháp đổi mới việc chỉ đạo thực hiện quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trung học cơ sở
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25