... Tình trạng dạyvàhọc chủ đềTíchvôhướngcủahaivectơvàứngdụng .31 CHƯƠNG II PHƯƠNG ÁN GIẢIQUYẾT CÁC VẤNĐỀ TRONG CHỦ ĐỀ "TÍCH VÔHƯỚNGCỦAHAIVECTƠVÀỨNG DỤNG" 33 1. Phương án giảiquyếtvấnđề trong các tình huống dạyhọc điển hình ... đặt học sinh vào các tình huống có vấnđề chứ chưa thực sự chú trọng đến giảiquyếtvấnđềvà sử dụng các phương phápgiảiquyếtvấn đề. 3. 2 Tình trạng dạyhọc chủ đềTíchvôhướnghaivectơứngdụng Trong quá trình dạyhọc chương Tíchvôhướngcủahaivectơvàứngdụng , các ... TRONG CHỦ ĐỀ "TÍCH VÔHƯỚNGCỦAHAIVECTƠVÀỨNG DỤNG" Phương án giảivấnđề tình dạyhọc điển hình Sử dụng các phương án GQVĐ trong dạyhọc chủ đềTíchvôhướngcủahaivectơvàứngdụng góp phần giúp học sinh dần có được cách thức phân tích, phương thức ...
... tam giác vuông b) Xác định tâm đường tròn ngoại tiếp c) Tính diện tích tam giác diện tích đường tròn ngoại tiếp tam giác r r Bài 2: Cho a =(-2; 3) ; b =( ; 1) r r r r r r r r r r a) Tính cosin ... Bài 9:.Cho hai đường thẳng ABu u u u u M chứng minh điểm A,B,C,D thuộc u urvà CD cắtr u u u u r u uu r đường tròn MA.MB = MC.MD Bài 10: Cho điểm A (-8,0) B(0,4), C(2,0) D ( -3, -5) Chứng minh điểm ... IO ; IE ; IF Bài 16 :Hai đường tròn (O) (O’) cắt A B M điểm cạnh AB kéo dài Qua M vẽ tiếp tuyến MT, MT’, cát tuyến MCD, MC’D’ (O) (O’) Chứng minh rằng: MT = MT’ CDD’C’ nội tiếp Bài 17: Cho tam...
... nhận xét hai góc =180 kết luận gì? r r a b , ngược +Hai vectơ HĐ 1: Trong trường hợp góc haihướnghướng *Ví dụ: Cho tam +Hai vectơ vuông giác góc vectơ 00 , +Hai vectơ ngược 900 C hướng ,180 ... nghĩa góc hai vectơ- lưu ý trường hợp đặc biệt 2/ Nắm định nghĩa tíchvôhướnghai vectơ, bình phương vôhướng IV -Hướng dẫn nhà: 1/ Ôn : Các định nghĩa 2/ Làm tập 4, 5, trang 51 SGK 3/ Với số a, b, ... cos *Ví dụ: Trong toán học gọi tíchvôhướnghai véc tơ Tam giác ABC cạnh a, G trọng tâm Hoạt động 2: A Chia lớp thành G nhóm làm ý cho B C nhóm thảo luận Tính tíchvô 3phút hướng: Gọi nhóm lên...
... tiểu học3. 1 Biệnpháp : Dựa vào thơ mang tính chất tự tập diễn xuôi để luyện tập thực hành kể chuyện 3. 2 Biệnpháp : Dựa vào trích đọan kịch để phát triển thành chuyện kể 3.3Biệnpháp : Dựa vào ... MỘTSỐBIỆNPHÁP GIÚP HỌC SINH PHÂN BIỆT ĐƯỢC TỪ LÁY VÀ TỪ GHÉP QUA CÁC TIẾT DẠY TĂNG CƯỜNG I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: 1/ Tầm quan trọng phân môn luyện từ câu môn học Tiếng Việt bậc Tiểu học Trong ... hoài : Bê! Bê! 3. 2 Biệnpháp : Dựa vào trích đọan kịch để phát triển thành chuyện kể 3.3Biệnpháp : Dựa vào cột chuyện cho sẵn để xây dựng thành câu chuyện 3. 4 Biệnpháp 4: Dựa vào nhân vật cho...
... lực giảivấnđềthôngqua trang bị số thủ pháp hoạt động nhận thức 2.2 Mộtsốbiệnphápdạyhọcgiảitích trung học phổ thôngtheohướng bồi dưỡng lực giảivấnđềthôngqua trang bị số thủ pháp ... có nghiên cứu dạyhọcgiảitíchtheo định hướng phát triển lực GQVĐ TPHĐNT sử dụng GQVĐ Vấnđề nghiên cứu dạyhọcgiảitíchtheohướngtiếpcận lực giảivấnđềthôngqua trang bị số TPHĐNT bỏ ... GQVĐ quadạyhọcgiải tích, mối quan hệ trang bị TPHĐNT lực GQVĐ dạyhọcgiảitích - Đề xuất biệnpháp sư phạm làm sáng tỏ cách dạyhọc nội dunggiảitíchtheohướng bồi dưỡng lực GQVĐ thông qua...
... thức lực giảivấnđềdạyhọcgiảitích 63 1.5 Thực trạng dạyhọcgiảitích cho học sinh trường trung học phổ thôngtheohướng bồi dưỡng lực giảivấnđềthôngqua trang bị số thủ pháp ... theohướng bồi dưỡng lực giảivấnđềthôngqua trang bị số thủ pháp hoạt động nhận thức .72 2.2 Mộtsốbiệnphápdạyhọcgiảitích Trung học Phổ thôngtheohướng bồi dưỡng lực giảivấn ... chất tương đối, toán HS vấnđề HS khác lại không vấnđề tình vấnđề tình khác lại không vấnđềVấnđề toán học, gồm: Vấnđề túy toán học; Vấnđềứngdụng Các vấnđề khác giảitheo nhiều cách khác...
... chất tương đối, toán HS vấnđề HS khác lại không vấnđề tình vấnđề tình khác lại không vấnđềVấnđề toán học, gồm: Vấnđề túy toán học; Vấnđềứngdụng Các vấnđề khác giảitheo nhiều cách khác ... HS; Về giảitích khai thác quy trình dạyhọc khái niệm giải tích, mô hình dạyhọcgiải tích; Chưa có công trình đề cập đến dạyhọcgiảitíchtheohướngtiếpcận lực GQVĐ thôngqua trang bị TPHĐNT ... TPHĐNT sử dụng GQVĐ Vấnđề nghiên cứu dạyhọcgiảitíchtheohướngtiếpcận lực giảivấnđềthôngqua trang bị số 10 TPHĐNT bỏ ngỏ, chưa có công trình đề cập đến, luận án nghiên cứu vấnđề Mục đích...
... lực giảivấnđềthôngqua trang bị số thủ pháp hoạt động nhận thức 2.2 Mộtsốbiệnphápdạyhọcgiảitích trung học phổ thôngtheohướng bồi dưỡng lực giảivấnđềthôngqua trang bị số thủ pháp ... có nghiên cứu dạyhọcgiảitíchtheo định hướng phát triển lực GQVĐ TPHĐNT sử dụng GQVĐ Vấnđề nghiên cứu dạyhọcgiảitíchtheohướngtiếpcận lực giảivấnđềthôngqua trang bị số TPHĐNT bỏ ... phạm dạyhọcgiảitíchtheohướng bồi dưỡng lực GQVĐ thôngqua trang bị số TPHĐNT khả thi hiệu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Về lực giảivấnđề 1.1.1 Dạyhọcgiảivấnđề 1.1.1.1 Vấnđề dạy...
... 46,4 74,4 28,0 60 ,3% Cà phê, chè 117,7 132 ,9 15,2 60,9 37 ,9 - 23, 0 -37 ,8% Giày dép 145,8 124,5 - 21 ,3 47,1 41,5 - 5,6 -11,9% Nhiên liệu 83, 8 90,7 6,9 32 ,7 32 ,5 - 0,2 -0,6% Hoa 23, 7 51,1 26,4 10,0 ... giảm theo Hiệp định song phơng * Những biệnpháp phi thuế quan:Phía Mỹ ,theo quy định WTO biệnpháp phi thuế quan (trừ hạn ngạch hàng dệt may);trong đó,Việt Nam đồng ý loại bỏ tất hạn chế số lợng ... định APHIS phải qua giám định FDA Động vật sống Động vật sống nhập phải đáp ứng điều kiện kiểm dịch giám định APHIS phải kèm theo giấy chứng nhận sức khoẻ chúng đợc đa vào Mỹ quasố cảng định ...
... 78 637 5 71.6% 466000 32 037 5 271569 24.7% 169 239 2594280 100% 1677600 64.6% 1165000 512600 846680 32 ,6% 558 030 4688112 100% 2970750 63, 3% 233 3000 640750 159 736 2 34 % 1116062 4 433 0 58000 40000 136 650 ... hợp với tiềm lợi khí hậu, đất đai lao động vùng, địa phương ứngdụng nhanh khoa học công nghệ vào sản xuất , ứngdụng công nghệ sinh học, gắn nông nghiệp với công nghệ chế biến, gắn nông nghiệp ... chợ đầu mối… thiết lập hệ thống phân phối bao hàm nước III MỘTSỐBIỆNPHÁP THÚC ĐẨY XUẤT KHẨU DỨA CỦA TỔNG CÔNG TY RAU QUẢ VIỆT NAM VÀO THỊ TRƯỜNG HOA KỲ Tạo nguồn hàng cải tiến cấu sản xuất...
... theo quan điểm tích hợp, quan điểm giao tiếp quan điểm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Sự thể quan điểm sách giáo khoa thể rõ ràng Các kiến thức học sinh học đan xen, kiến thức từ học ... tập học sinh sốvấnđề có liên quan khác 3/ Thực trạng nội dung sách giáo khoa giảng dạy chương trình khóa hành phương pháp giảng dạy giáo viên: a/ Mặt tích cực: Sách giáo khoa hành biên soạn theo ... hành, học sinh đạt kết không cao Chính thế, tận dụng tiết học tăng cường Tiếng Việt, xây dựng thiết kế dạy cách khoa học nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức từ II/ GIẢIQUYẾTVẤN ĐỀ: 1/ Sử dụng...
... số môn học khác - Kích thích hứng thú học Chính tả học sinh, tính ham tìm hiểu để biết nghĩa từ ngữ em quasố cách làm phù hợp với tình hình lớp học Người viết : Ñaëng QuangVinh Mộtsốbiệnpháp ... thân em học sinh học không tốt, học yếu có học thời gian để em tiếp thu kiến thức kéo dài, không đạt hiệu cao so với học sinh viết tả Người viết : Ñaëng QuangVinh Mộtsốbiệnpháp giúp học sinh ... Mộtsốbiệnpháp giúp học sinh lớp nâng cao khả viết tả PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài : Tiếng Việt xem môn học công cụ chủ lực chương trình dạyhọc Tiểu học, phương tiện quan trọng để học...
... bước vào năm học Chính mà mạnh dạn chọn đề tài " Mộtsốbiệnpháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi thôngqua môn văn học" góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng làm quen văn học, ... tiễn suy nghĩ nghiên cưú đề tài: " Mộtsốbiệnpháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi thôngqua môn văn học" Ngay từ đầu năm học 2010 - 2011 sốhọc sinh tuyển vào lớp sát ban đầu thu ... thấy cần có biệnpháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thiết thực nhất, hiệu thôngqua môn vănhọc II Những biệnpháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua môn vănhọc Trong hai năm dạy lớp...
... người xung quanh tập hợp ‘ Mộtsốbiệnphápdạy trẻ 4-5 tuổi biết yêu thương chia sẻ với người xunh quanh” ứngdụng hiệu để chia sẻ bạn bè đồng nghiệp II GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ Cơ sở lí luận Theo ThS ... giáo dục tốt, quadạy cho trẻ họccần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp tiếp xúc phụ huynh ... Dạy trẻ cách giảivấnđề Tôn trọng đồ đạc trẻ Dạy trẻ lúc lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp 3. 2 Biệnpháp Phối hợp với phụ huynh Tôi tâm đắc với câu nói cô Tường Lan giáo viên dạy tâm lý...