2 xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào sinh hoc 10 trung học phổ thông
... xuyên sửdụng b Thường xuyên sửdụng c Rất sửdụng d sửdụngTheo thầy (cô), giáo viên xâydựngsửdụng đồ dùng trực quan quy ước theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạy học, thái độ họcsinh ... nêu câuhỏihướng dẫn họcsinh trả lời d Cả ba hình thức Theo thầy (cô), việc xâydựngsửdụng đồ dùng trực quan quy ước theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử trường phổthông ... sáng tạo Sửdụng ĐDTQQƯ theohướngpháthuytínhtíchcực HS dạyhọc lịch sử trường THPT, đòi hỏi GV phải sửdụng nhiều biện pháp sư phạm như: sửdụng ĐDTQQƯ để pháthuytínhtíchcựchọcsinh phải:...
... tạo học sinh, mạnh dạn chọn đề tài Sửdụng tài liệu lịch sử thành văn kết hợp với đồ dùng trực quan quy ước theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử 20 ” (SGK Lịch sử 12, Chương ... với Hướng dẫn sửdụng kênh hình sách giáo khoa Lịch sử lớp 12 Trunghọcphổthông … hướng dẫn cho giáo viên khai thác hệ thống kênh hình sách giáo khoa để pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh ... Là trình sửdụng tài liệu lịch sử thành văn kết hợp với đồ dùng trực quan quy ước theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử 20 (SGK lịch sử 12, Chương trình Chuẩn) 3 .2 Phạm vi...
... bắt chúng.Vì vậy, dạyhọc chủ đề Tự nhiên môn Tự nhiên Xã hội lớp cần dạyhọctheohướngtíchcựchọcsinh 1.5 Vai trò dạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc chủ đề Tự nhiên ... 35 2. 4 Thực trạng việc sửdụng đồ dùngdạyhọcdạyhọc chủ đề Tự nhiên……………………………… 36 CHƯƠNG 2: DẠYHỌC CHỦ ĐỀ TỰ NHIÊN TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP THEOHƯỚNGPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦAHỌC ... TIỄN…………… 10 Cơ sở lý luận……………………………………………… 10 1.1 Vài nét đổi phương pháp dạyhọc ……………… 10 1 .2 Các phương pháp dạyhọc Tiểu học ……………… 17 1.3 Dạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinh ...
... trạng sửdụng đồ dùng trực quan dạyhọc lich sử Trường THPT Đưa số giải pháp phục vụ cho việc sửdụng đồ dùng trực quan theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọcBài 21 – Xâydựng chủ ... (1954-1965)” lớp 12, trường THPT 3 .2 Nhiệm vụ: Hồn thiện hệ thống lí luận vấn đề: Sửdụng đồ dùng trực quan theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọcBài 21 , Xâydựng chủ nghĩa xã ... ứng phàn nhỏ góp vào việc “ Sửdụng đồ dùng trực quan theohướngpháthuytínhtíchcực 13 họcsinhdạyhọc lich sử Việt Nam nói riêng lịch sử giới nói chung Những biện pháp sửdụng đồ dùng trực...
... khoa học Giáo dục Dương Thị Thu, Sử dụng kênh hình sách giáo khoa theohướngpháthuytínhtíchcựchọctập HS dạyhọc lịch sử lớp 11 trunghọcphổ thông, Đại họcSư phạm Hà Nội (20 07) Trong ... sửdụng hồ sơ tư liệu điện tử dạyhọc lịch sử lớp 10trunghọcphổthơng - chương trình chuẩn Chương XÂYDỰNGVÀSỬDỤNG HỒ SƠ TƯ LIỆU ĐIỆN TỬ TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT THEOHƯỚNGPHÁT ... việc xâydựngsử dụng HSTLĐT theohướngpháthuytínhtíchcực HS 3 .2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài không sâu vào kĩ thuật sửdụng CNTT DHLS, mà sở nghiên cứu lí luận, thực tiễn việc xâydựngsử dụng...
... 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TH VN XÂYDựNGVàSửDụNG Hệ THốNGBàITậPTHEOHƯớNGPHáTHUYTíNHTíCHCựC Tự LựC CủAHọCSINHTRONGDạYHọC CHƯƠNG CHấT KHÝ” - LíP 10 THPT ... tiễn, xâydựng hệ thốngtập chọn lọc thích hợp, phục vụ có hiệu dạyhọcphần “Chất khí” lớp 10, THPT 33 Chương XÂYDỰNGVÀSỬDỤNG HỆ THỐNGBÀITẬPTHEOHƯỚNGPHÁTHUYTÍCHCỰC TỰ LỰC CỦAHỌCSINH ... phương pháp dạyhọc 12 1.1 .2 Phương pháp dạyhọctíchcựcdạyhọc Vật lý 12 1 .2 Cơ sở lý luận tínhtíchcựcdạyhọc 15 1 .2. 1 Bản chất học chức dạy hệ tương tác dạyhọc ...
... đồ theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử trường Trunghọcphổthông Lý luận thực tiễn Chương II Các biện pháp sửdụng đồ theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc ... theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 – 1954 trường Trunghọcphổthông 58 2. 4 Các biện pháp sửdụng đồ theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinh ... lịch sử nói chung, sửdụng đồ 42 đặc biệt nhấn mạnh đến việc sửdụng đồ theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinh nói riêng dạyhọc lịch sửTình hình sửdụng đồ theohướngpháthuytínhtích cực...
... PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ THÔNG…………… 30 2. 1 Xâydựng tiến trình giải tập dao động điều hòa sửdụng phương pháp giản đồ Fre-nen phương pháp đại số theohướngpháthuy ... tíchcực bên trong …… …… 21 1 .2. 3.1 .2 Tínhtíchcựchọcsinh có mặt tự phát mặt tự giác ……… .21 1 .2. 4 Vai trò tíchcực hố hoạt động nhận thức họcsinh hoạt động nhận thức họcsinhdạyhọc vật lý…………… ... điểm tínhtíchcực ………… ……………………………….18 1 .2. 3 Biểu tínhtíchcực hoạt động nhận thức…………… 19 1 .2. 3.1 Một vài đặc điểm tínhtíchcực HS………………………… 21 1 .2. 3.1.1 Tínhtíchcực bên ngồi tínhtích cực...
... hướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử trường Trunghọcphổthông Chương 2: Hệ thống tài liệu lịch sử thành văn sửdụngtheohướngpháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinhdạyhọc ... thức tạo điều kiện cho họcsinhpháthuytínhtíchcựchọctập Việc sửdụng tài liệu lịch sử thành văn theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử trường phổthông ngày có ý nghĩa ... phương pháp dạyhọc môn, gây hứng thú họctập cho họcsinh Để pháthuy ưu việc sửdụng tài liệu lịch sử thành văn dạyhọc lịch sửtheohướngpháthuytínhtíchcực trường phổthơngdạyhọc phải...
... tíchcực lực sáng tạo HS họctập 1.4.1 Tínhtíchcực HS hoạt động họctập a) Khái niệm tínhtíchcực HS họctậpTínhtíchcựchọctập tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt họctậpHọctập trường ... rắn vào ngoại khóa với việc góp phầnpháthuytínhtíchcực sáng tạo họcsinh - Nghiên cứu cở sở lí luận, đặc biệt biểu tíchcực lực sáng tạo họcsinh hoạt động dạyhọc - Tìm hiểu mục tiêu dạyhọc ... động ứng dụng kĩ thuật nở nhiệt vật rắn với nội dung hình thức đa dạng, hấp dẫn, phương pháp dạyhọc phù hợp tạo hứng thú họctậphọc sinh, góp phầnpháthuytínhtích cực, sáng tạo họcsinh đồng...
... hươqngs pháthuy tớnh tíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử trường phổthông – sở lý luận va fthực tiễn Chương II: Phương pháp sửdụng kênh hình SGK theohướngpháthuy tớnh tíchcựchọcsinhdạyhọcphần ... hỡnh thường sửdụng với tính chất minh hoạ, chưa pháthuytínhtíchcực nhận thức họcsinhTrong yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc việc sửdụng kờnh hỡnh SGK theohướngpháthuytínhtíchcực coi biện ... cần cho dạyhọc lịch sử nói chung, dạyhọc lịch sử trường phổthơng nói riêng I.1.4 Vai trò, ý nghĩa việc sửdụng kờnh hỡnh SGK theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử I.1.4.1...
... hướngpháthuytínhtíchcựcHọcsinh 17 3 .2 Nội dung thực nghiệm Sửdụng tư liệu để dạy môn Sinhhọctheohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinh 3.3 Đối tượng thực nghiệm Lớp 7A1, 7A2 Trường THCS ... chữ, 109 tư liệu thuộc kênh phim 2. 6 Sửdụng tư liệu giảng dạySinhhọc - THCS 2. 6.1 SửdụngdạySửdụng tư liệu để thiết kế hoạt động họctập cho họcsinh - Dựa vào tư liệu thu để bổ sung vào ... giảng dạySinhhọc 7 .2 Về mặt thực tiễn Xâydựng kho tư liệu phục vụ cho công việc giảng dạySinhhọc Giáo viên theohướngpháthuytínhtíchcực HS LƯỢC SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Phương pháp DH nhằm phát...
... hướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử trường Trunghọcphổthông 11 Chương 2: Hệ thống tài liệu lịch sử thành văn sửdụngtheohướngpháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinhdạyhọc ... thức tạo điều kiện cho họcsinhpháthuytínhtíchcựchọctập Việc sửdụng tài liệu lịch sử thành văn theohướngpháthuytínhtíchcựchọcsinhdạyhọc lịch sử trường phổthông ngày có ý nghĩa ... niệm tínhtíchcựchọcsinhhọctập lịch sử 17 1.1.3.1 Quan niệm tínhtíchcực .17 1.1.3 .2 Phương pháp tích cực: 18 1.1.4 Bộ môn lịch sử việc pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh...
... sửdụng PPTT theohướngpháthuytínhtíchcực SV dạyhọc môn NNLCBCCNMLN phần Triết học2.2 .2. 2 Nhận thức kết họctậpsinh viên giảng viên sửdụng PPTT theohướngpháthuytínhtíchcực SV dạy ... thức sửdụng PPTT theohướngpháthuytínhtíchcực SV 2. 1 .2 Sửdụng phương pháp thuyết trình theohướngpháthuytínhtíchcựcsinh viên Pháthuytínhtíchcựcsinh viên, hoạt động nhằm làm chuyển ... thuyết trình theohướngpháthuytínhtíchcựcsinh viên dạyhọc môn NNLCBCCNMLN phần triết học trường cao đẳng đại họcSửdụng PPTT theohướngpháthuytínhtíchcựcsinh viên dạyhọc mơn NNLCBCCNMLN...