2 lồng ghép nội dung bđkh vào giảng dạy môn hóa học ở trường thpt
SKKN hướng dẫn học sinh sử dụng phương trình ion thu gọn giải một số dạng bài toán hoá học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn hoá học ở trường THPT số 2 mường khương
... chất phản ứng hoá học xảy 2. 2 Thực trạng vấn đề Năm học 20 09 -20 10; 20 10 – 20 11; 20 11 -20 12; 20 12 – 20 13, 20 13 - 20 14 nhà trường phân công giảng dạy môn hoá học 12A1 bồi dưỡng học sinh giỏi ôn ... kinh nghiệm Năm học 20 11 – 20 12; 20 12- 2013, 20 13 - 20 14 phân công dạy lớp 12A1 trường THPT số Mường Khương Nhà trường bố trí dạy ôn thi đại học lớp 12A1 bồi dưỡng học sinh giỏi, Học sinh hướng ... trở lên lớp 12A1 năm học 20 11 – 20 12 66,67%, năm học 20 12 - 20 13 85,71%; năm học 20 13 – 20 14 91,18 % Qua số liệu cho thấy chất lượng giảng dạy thấy tăng dần theo năm học Vì việc hướng dẫn học...
- 12
- 561
- 0
Giáo dục môi trường thông qua giảng dạy môn hóa học ở trường THPT
... Nhà nước Bộ Khoa học Công nghệ Môi trường có liên quan đến môi trường Lê Thạc Cán (1995), Cơ sở khoa học môi trường, Hà nội Nguyễn Cương (20 07), Phương pháp dạy học hóa học trường phổ thông ...
- 3
- 1,482
- 31
Kinh nghiệm giúp học sinh giải bài tập nhận biết các hợp chất hữu cơ nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn hóa học ở trường THPT quảng xương 4
... 3NH3 CH2OH(CHOH)4CHO + CH2OH(CHOH)4COOH+2HBr + H 2O C12H22O11 + C12H22O11.CaO.2H2O Br2 C6H12O6 + Glucoz Fructoz Ca(OH )2 Mantoz Cu(OH )2 dd xanh lam C12H22O11 2H2O + Cu(OH )2 (C12H22O11)2Cu + ... COOH S nhúm NH2 < s nhúm COOH S nhúm NH2 < s nhúm COOH 2H2NRCOOH + Na2CO3 2H2NRCOONa + CO2 + H2O 2C6H12O6 + Cu(OH )2 (C6H11O6)2Cu + 2H2O CH2OH (CHOH)4 CHO + 2Cu(OH )2 + NaOH t CH2OH (CHOH)4 ... ONa + H2 2R Cht Thuc th Hin Phn ng tng Ankan Cl2/ỏs Sn phm sau P lm hng giy qu m CnH2n +2 + Cl2 CnH2n+1Cl dd Br2 Mt mu CnH2n + Br2 CnH2n Br2 dd KMnO4 mt mu 3CnH2n + 2KMnO4 + 4H2O 2MnO2 + 2KOH...
- 22
- 364
- 0
SKKN lồng ghép kĩ năng sống vào giảng dạy môn tin học
... kiến thức - kỹ dạy tin học Thứ hai: Tiếp cận giảng dạy kỹ sống thông qua tổ chức hoạt động giảng dạy kết hợp nội dung phương pháp dạy học lớp Nghĩa thông qua nội dung phương pháp dạy học để rèn luyện, ... mong góp phần thúc đẩy mạnh việc lồng ghép kĩ sống vào công tác giáo dục nói chung môn tin học nói riêng Khả áp dụng - Lồng ghép kĩ sống vào giảng dạy môn tin học. ” giáo dục theo đường “Mưa dầm ... trưởng thành đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời, học học học - Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường đoàn thể tổ chức xã hội, việc triển khai áp dụng Lồng ghép kĩ sống vào giảng dạy môn...
- 12
- 1,065
- 6
Ứng dụng phần mềm violet và powerpoint vào giảng dạy môn Sinh học ở trường THCS
... có say mê môn học Mặt khác khả tiếp thu HS cha đồng lớp học, số em lời học ảnh hởng lớn đến chất lợng môn + Việc đầu t phụ huynh học sinh cho việc học em môn Sinh học - Với môn: Nội dung kiến ... quan sát nên học sinh cha thực ý vào giảng nhng từ nghiên cứu ứng dụng phần mềm dạy học nhận thấy học trở nên sống động, thu hút ý học sinh vào dạy VD: dạy tiết 23 : Quang hợp GV cho học sinh xem ... powerpoint vào thiết kế giảng dạy môn Sinh học: - ứng dụng CNTT phần mềm dạy học nh phơng tiện dạy học - GV cần sâu tìm hiểu tính phần mềm Violet, powerpoint - GV cần tìm hiểu nội dung dạy Viết...
- 19
- 1,247
- 7
skkn tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông
... sinh: 29 D i5 T n7 T tr lên 5 /29 (17 .2% ) 15 /29 (51.7%) 9 /29 (31.1%) 5 /29 (17 .2% ) 15 /29 (51.7%) 9 /29 (31.1%) ng Duy To i 11 Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 20 10 - 20 11 ... n7 T tr lên T ng s 15/39 (38.5%) 20 /36 (51.3%) 4/39 (10 .2% ) 15/39 (38.5%) ng (t l ) 20 /36 (51.3%) 4/39 (10 .2% ) K t lu n: Qua 02 l p v i 02 ph ng pháp khác cho th y: ph ng pháp gi ng d y có áp ... c ng d ng CNTT ti t gi ng Vì v y, n m h c 20 10 -20 11, c s ch o c a Ban Giám hi u nhà tr ng c thù c a b môn L ch s (vi c gi ng d y gi ng có s d ng CNTT vào ti t gi ng) mang l i nh ng hi u qu cao...
- 15
- 1,329
- 4
tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông
... sinh: 29 D i5 T n7 T tr lên 5 /29 (17 .2% ) 15 /29 (51.7%) 9 /29 (31.1%) 5 /29 (17 .2% ) 15 /29 (51.7%) 9 /29 (31.1%) ng Duy To i 11 Trung tâm GDTX s TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 20 10 - 20 11 ... n7 T tr lên T ng s 15/39 (38.5%) 20 /36 (51.3%) 4/39 (10 .2% ) 15/39 (38.5%) ng (t l ) 20 /36 (51.3%) 4/39 (10 .2% ) K t lu n: Qua 02 l p v i 02 ph ng pháp khác cho th y: ph ng pháp gi ng d y có áp ... c ng d ng CNTT ti t gi ng Vì v y, n m h c 20 10 -20 11, c s ch o c a Ban Giám hi u nhà tr ng c thù c a b môn L ch s (vi c gi ng d y gi ng có s d ng CNTT vào ti t gi ng) mang l i nh ng hi u qu cao...
- 15
- 442
- 0
SKKN Về tính hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Lịch sử ở trường phổ thông
... hoạt động dạy học Do đó, hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chưa cao Vậy công nghệ thông tin gì? Vai trò với dạy học nói chung môn Lịch sử nói riêng nào? Ứng dụng vào dạy học Lịch ... rộng tới tất trường học, giúp cho việc ứng dụng kiến thức, kĩ hiểu biết công nghệ thông tin vào dạy học Vai trò công nghệ thông tin với dạy học Ngày nay, việc đổi phương pháp dạy học trường phổ ... nghệ thông tin thức đưa vào chương trình học phổ thông Người ta nhanh chóng nhận nội dung công nghệ thông tin có ích cho tất môn học khác Do đó, việc ứng dụng vào dạy học trường phổ thông Việt...
- 11
- 550
- 0
Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Âm nhạc ở trường Tiểu học
... CNTT dạy học môn Âm nhạc bậc THCS: Với môn Âm nhạc, môn học khiếu, đặc thù môn học dễ lôi học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo phơng pháp truyền giảng, luyện tập kỹ cho học ... kiện sở vật chất, trang thiết bị thiếu thốn nên việc dạy học âm nhạc cha đạt hiệu Từ nhà trờng đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học với tất môn học, chất lợng dạy đợc nâng cao, học sinh hứng thú với môn ... nhận thấy học có ứng dụng CNTT việc truyền đạt kiến thức - luyện kỹ giáo viên đợc cải thiện, học sinh dễ tiếp thu học học sinh động, lôi em vào học chất lợng học đợc nâng cao Tất môn học có đặc...
- 12
- 498
- 1
Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn tiếng anh tại trường THPT an lão
... THỰC TIỄN VỀ ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT AN LÃO 2. 1 Thực trạng ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Tiếng Anh trường THPT An Lão 2. 1.1 Mức độ học sinh thích ứng với việc ... CNTT vào giảng dạy môn Tiếng Anh 2. 1 .2 Các yếu tố ảnh hưởng đến thành công việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Tiếng Anh 2. 2 Đề xuất phương pháp nâng cao chất lượng việc ứng dụng CNTT vào dạy ... luận thực trạng ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tiếng Anh trường THPT An lão 5 .2 Nghiên cứu thuận lợi hạn chế việc ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tiếng Anh trường THPT An lão 5.3 Đề xuất số biện...
- 18
- 1,931
- 14
Nâng cao hiệu quả giờ dạy bằng việc sử dụng thí nghiệm đối chứng trong giảng dạy môn hóa học ở trường THCS
... dục 2- Sách giáo viên hố 8, Nxb giáo dục 3- Thí nghiệm hố học trường phổ thơng - Trần Quốc Đắc- Nxb GD- 22 4- Tài liệu dạy- học tích cực môn hoá học Nxb ĐHSP Hà Nội 5- Sách thí nghiệm hoá học trường ... HCl tạo thành dung dịch muối giải phóng khí Hiđro PTHH: 2Al + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2 Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 Mg + 2HCl → MgCl2 + H2 Từ rút kết luận: Kim loại tác dụng với dung dịch axit ... nghiệm - Hố chất: H2SO4 đặc, H2SO4 lỗng, Cu - Thí nghiệm 1: Rót 1-2ml dung dịch H2SO4 đặc vào ống nghiệm có chứa đồng nhỏ - Thí nghiệm 2: (đối chứng) Rót 1-2ml dung dịch H2SO4 lỗng vào ống nghiệm...
- 23
- 193
- 0
skkn đổi mới sinh hoạt nhóm chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn tin học ở trường THPT nông cống 2
... nghiệm 2. 1.1 Chức tổ, nhóm chuyên môn 2. 1 .2 Nhiệm vụ nhóm chuyên môn 2. 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2. 2.1 Thực trạng chung 2. 2 .2 Thực trạng nhóm tin học trường THPT Nông ... nhóm chuyên môn 2. 3 .2 Giải pháp cụ thể: 2. 3 .2. 1 Nội dung sinh hoạt nhóm chuyên môn Nội dung buổi sinh hoạt nhóm chuyên môn năm học thường bàn đến vấn đề liên quan đến hoạt động Dạy - học hoạt động ... năm) Năm học 20 13 - 20 14 20 14 - 20 15 20 15 - 20 16 Lớp 10A1 11A1 12A1 Sĩ số 49 49 49 Giỏi SL % 2, 3 8 ,2 14,3 Khá SL 16 25 29 % 32, 6 51,0 59 ,2 Trung bình SL % 25 51,0 18 36,7 13 26 ,5 Yếu – SL % 14,1...
- 20
- 328
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DẦU GIÂY
... nhiên liệu hóa thạch là than đá hay dầu bị đốt cháy sinh SO2, NO, phần khác giao thông đưa vào khí Sau khí diễn số trình: 2NO + O2→ 2NO2 NO2 + SO2 → NO + SO3 2SO2+ O2 → 2SO3 3NO2 + H2O → 2HNO3 ... đối 10 Tổng HS 0 0 10 15 19 17 74 0 17 21 12 10 74 2, 7 % 6,7 % 8,1 % 23 % 100 % 6,8 % 22 ,9 28 ,4 16 ,2 13,5 % % % % 2, 7 % 100 % 4,1 % Trang 20 13,5 20 ,3 25 ,7 % % % 5,4 % chứng V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN ... giáo dục bảo vệ môi trường vào giảng dạy Hóa học ở trường THPT? Các kiến thức môi trường liên quan hóa học lớp 11 phong phú Việc lồng ghép giáo dục môi trường cho học sinh qua phần kiến...
- 23
- 780
- 0
skkn lồng ghép một số hiện tượng, vấn đề xảy ra trong thực tế vào giảng dạy môn hóa học 9
... thực tế vào giảng dạy môn hóa học Lê Thị Thanh Thảo: Trường THCS Hưng Điền B Lồng ghép số tượng, vấn đề xảy thực tế vào giảng dạy môn hóa học PHẦN B: NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP I Thực trạng Cơ sở lí ... tạo học sinh, tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập môn Từ lí chọn đề tài: Lồng ghép số tượng, vấn đề xảy thực tế vào giảng dạy môn hóa học 9” Cơ sở thực tiễn Môn hoá học trường trung học sở ... Điền B Lồng ghép số tượng, vấn đề xảy thực tế vào giảng dạy môn hóa học Tuy nhiên tùy thuộc vào giảng cụ thể giáo viên lồng ghép giải thích tượng thực tế vào dạy cho phù hợp như: * Lồng ghép vào...
- 46
- 376
- 0
skkn lồng ghép một số hiện tượng, vấn đề xảy ra trong thực tế vào giảng dạy môn hóa học 9
... khí H2S Do đó, lượng khí H2S giảm dần hết bệnh Lê Thị Thanh Thảo: Trường THCS Hưng Điền B 23 Lồng ghép số tượng, vấn đề xảy thực tế vào giảng dạy môn hóa học 4Ag + 2H2S + O2 2Ag2S + 2H2O Áp ... Hưng Điền B Lồng ghép số tượng, vấn đề xảy thực tế vào giảng dạy môn hóa học Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Lồng ghép tượng thực tế, vấn đề xảy thực tế vào giảng dạy hóa học 9” tạo ... Lồng ghép số tượng, vấn đề xảy thực tế vào giảng dạy môn hóa học 9” Cơ sở thực tiễn Lê Thị Thanh Thảo: Trường THCS Hưng Điền B Lồng ghép số tượng, vấn đề xảy thực tế vào giảng dạy môn hóa học...
- 47
- 424
- 0
ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY VÀ QUẢN LÝ CỦA TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
... CNTT giảng dạy với việc tận dụng lực lượng giáo viên tin học, giáo viên có kiến thức tin học tổ chức đợt tập huấn Trường cho 100% cán, giáo viên với nội dung thiết thực, sát thực tế giảng dạy ... thời phải biết sáng tạo phương pháp giảng dạy nhằm tạo hấp dẫn cho học sinh Từ bước đầu chập chững việc ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy, thầy trò Trường THPT Chu Văn An nhanh chóng tiếp cận ... giảng dạy soạn giảng điện tử phần mềm Powerpoint; khai thác thông tin mạng Internet, thư viện giảng trang Web cá nhân; sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học; sử dụng phần mềm quản lý trường học; sưu tầm,...
- 2
- 610
- 2
Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn của chủnghĩa Mác-Lênin vào công tác đổi mới giảng dạy môn hóa học ở phổ thông
... đảm nhiệm mục đích học môn hoá học Nôi dung vận dụng thống lí luận thực tiễn vào đổi công tác giảng dạy môn hóa học phổ thông 2. 1 Đổi phương pháp giảng dạy giáo viên Trong dạy học đề hoàn thành ... chất hóa học, tượng vật lý, hóa học, tượng thường xảy tự nhiên giải thích lại vậy! Môn hóa học môn khoa học gắn liền với tự nhiên, đời sống người Việc học tốt môn hóa học nhà trường sẽ giúp học ... việc học môn hóa Học viên :Lưu Thị Lương Lớp :Hóa Vô Cơ Trang 14 Tiểu luận:Vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn chủ Năm học 20 13 -20 14 nghĩa Mác-Lênin vào công tác đổi giảng dạy môn hóa học...
- 18
- 2,733
- 73
SKKN Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn tin học
... Đề tài: Làm để ứng dụng CNTT dạy học môn Tin học có hiệu góp ý bổ sung để xây dựng đợc phơng pháp dạy học nêu giải vấn đề dạng bài: Làm việc với dãy số, môn Tin học có hiệu Chân thành cảm ơn ... cần phải xác định đợc mục tiêu dạy gì? Phần chuẩn bị học sinh gì? Một dạy biến mãng không nên ôm đồm Tùy theo lực lớp mà xây dựng nội dung tiết dạy cho phù hợp 2/ Tiến trình lên lớp: Sau soạn ... Làm để ứng dụng CNTT dạy học môn Tin học có hiệu 1/ Soạn bài: Thiết kế dạy vấn đề quan trọng thể định thành công tiết dạy, nh ngời nói: Chuẩn bị tốt có 50% thành công tiết dạy Khi soạn cần làm...
- 4
- 2,012
- 49
Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn âm nhạc ở bậc tiểu học SKKN hay
... SKKN - Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn âm nhạc bậc Tiểu học 2. 2 Nội dung môn âm nhạc Nội dung 1: Học hát Nội dung 2: Bài tập đọc nhạc Nội dung 3: Âm nhạc thường thức Trong nội dung chia làm mô đun ... CNTT vào giảng dạy môn âm nhạc bậc Tiểu học HS HS tỉ lệ % HS tỉ lệ % 21 8,4 16 6,4 48 19 ,2 217 86,8 22 1 88,4 184 73,6 12 A+ A B tỉ lệ % 4,8 13 5 ,2 18 7 ,2 Kết điều tra học lực môn Âm nhạc học sinh ... Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn âm nhạc bậc Tiểu học nhàng, lôi mà không làm ý cần thiết vào nội dung – giai điệu hát Ứng dụng phần mềm giảng dạy môn Âm nhạc tiểu học 2. 1 - Phân môn dạy hát a) Giới...
- 36
- 3,530
- 31
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25