2 22 mức độ hài lòng của cb gv đối với các nội dung ql hđhn
thực trạng quản lí hoạt động hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trên địa bàn huyện bến cát tỉnh bình dương
... trạng QL HĐHN cho HS lớp 12 địa bàn huyện Bến Cát, tỉnh Bình Dương 46 2. 2.1 Nhận thức, thái độ GV, CBQL HS lớp 12 HĐHN 46 2. 2 .2 Mục đích, nội dung QL HĐHN .60 2. 2.3 Công ... hành động “Tận tâm, tận tụy, tận lực, HS thân yêu” 2. 2 Thực trạng QL HĐHN cho HS lớp 12 địa bàn huyện Bến Cát, tỉnh Bình Dương 2. 2.1 Nhận thức, thái độ GV, CBQL HS lớp 12 HĐHN 2. 2.1.1 Nhận thức GV, ... công tác QL HĐHN cho HS THPT nói chung HS lớp 12 trường THPT địa bàn Phiếu khảo sát thu từ 149 CB, GV 29 8 HS lớp 12 năm học 20 12 - 20 13 với đặc điểm mẫu cụ thể sau: +Đối với HS lớp 12: có 29 8 HS...
- 173
- 626
- 0
một số biện pháp phát triển giáo dục mầm non trên địa bàn huyện trần văn thời.
... cháu độ tuổi đến trường, theo thống kê kết thúc năm học 20 12- 2013 tổng số trẻ tất trường mẫu giáo, mầm non huyện 4 .27 9 trẻ, tăng năm học trước 310 trẻ , riêng trẻ tuổi 2. 750 trẻ tăng so với năm ... trí đội ngũ giáo viên phù hợp với lực trình độ chuyên môn Đội ngũ giáo viên mầm non quan tâm bồi dưỡng, nâng cao trình độ quản lý, chuyên môn Ngành học Mầm non toàn huyện có 163 nhóm lớp 20 6 ... phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm lý trẻ Từ đó, chất lượng chăm sóc, giáo dục không ngừng cải thiện, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng trường mầm non địa bàn giảm từ 7.6% năm 20 12 xuống 6,6% năm 20 13 Từ...
- 5
- 547
- 2
SKKN một số biện pháp phát triển giáo dục mầm non trên địa bàn huyện Trần Văn Thời
... 20 08 – 20 09, tỷ lệ học sinh giỏi chiếm khoản 40%, yếu 10%; năm học 20 11 – 20 12, tỷ lệ 60% 5% Chất lượng giáo dục mũi nhọn tăng lên đáng kể, tỷ lệ học sinh giỏi cấp năm sau cao năm trước Đối với ... xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục địa bàn đến năm 20 15 năm 20 20; điều chỉnh bổ sung hoàn chỉnh mạng lưới trường lớp đến năm 20 20 Phối hợp với ngành liên quan xã, thị trấn quy hoạch, -6- sử dụng ... quốc gia địa bàn huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau” với nội dung trình bày đây, mong góp phần nhỏ cho nhiệm vụ chung địa phương II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận: -3- - Xây dựng trường học ĐCQG mục...
- 13
- 400
- 0
Dự báo lượng rác thải phát sinh và đề xuất một số biện pháp quản lý rác thải sinh hoạt trên địa bàn huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên.
... 4 12 89 25 ,9 173 21 2 88 Tháng 25 ,5 168 301 88 25 ,6 157 28 6 86 Tháng 10 23 ,4 153 16 83 23 ,2 159 42 80 háng 11 19,5 197 82 19,6 175 23 81 Tháng 12 18,7 138 63 83 16,7 139 78 TB 23 ,0 177 122 83 22 ,2 ... Tháng 20 ,7 178 38 78 19,1 116 107 83 Tháng 24 ,3 20 5 149 81 23 ,1 140 94 86 Tháng 26 ,7 25 5 116 80 25 ,1 174 151 84 Tháng 27 ,1 1 52 94 85 26 ,7 1 12 126 84 Tháng 26 ,7 167 21 5 88 26 ,4 154 29 1 87 Tháng 25 ,7 ... giới .9 2. 2 .2 Tình hình quản lý xử lý rác thải Việt Nam 13 Phần 3: ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 22 3.1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .22 3.1.1 Đối tượng nghiên...
- 64
- 1,026
- 1
Điều tra thực trạng và đề xuất một số biện pháp quản lý, xử lý rác thải trên địa bàn huyện phú bình, tỉnh thái nguyên
... năm 20 12 Sinh viên Dương Văn Cường MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .3 Phần 1: TỔNG QUAN CHUNG……………………………………………… I Giới thiệu quan thực tập……………………………………………… II Nội dung công việc phân công /Nội dung ... lý rác thải………………………………………………… .22 Chương V: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………… 23 I Kết luận…………………………………………………………………… 23 II Kiến nghị…………………………………………………………………… .23 Phần 1: TỔNG QUAN CHUNG I Giới ... kiêm nhiệm - Chất lượng đội ngũ cán bộ, nhân viên:; Về chuyên môn có 10 đồng chí có trình độ Đại học, 01 đồng chí có trình độ cao đẳng 02 đồng chí có trình độ Trung cấp - Các tổ chức đảng, đoàn...
- 24
- 404
- 1
Biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp tại các trường THPT trên địa bàn huyện càng long tỉnh trà vinh
... thường 30,8 67,4 1,9 11 ,2 79,7 9,1 22 ,4 70,6 7,0 32, 2 55 ,2 12, 6 46,9 47,6 5,6 29 ,4 62, 2 8,4 Về hoạt động GVCN đổi nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt lớp, biện pháp GVCN tổ chức sinh hoạt chủ ... 48,15%, môn Sử 69,56%, GV môn Sinh học chiếm 15,79%) 2. 2 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 2. 2.1 Mục đích khảo sát 2. 2 .2 Nội dung khảo sát 2. 2.3 Phương pháp khảo sát 2. 2.4 Địa bàn đối tượng khảo sát ... kết khảo sát CBQL GV nhận thức đánh giá cao vai trò GVCN QLGD học sinh Trong đó, 100% CBQL 89 ,23 % GV đánh giá vai trò GVCN quan trọng, có 10,77 % GV cho vai trò GVCN quan trọng QLGD học sinh...
- 26
- 1,123
- 3
Đánh giá hiện trạng và đề xuất một số biện pháp quản lý rác thải sinh hoạt trên địa bàn Xã Sài Sơn, huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội
... 21 .9 Lớp KTMT -4 15 Thôn Đa phúc 39 92 2.91 20 .6 Thôn Khánh Tân 1667 1 .22 8.6 Thôn Năm trại 20 66 1.51 10.7 Thôn Phúc Đức 5611 4.1 29 Thôn Sài khê 1775 1.3 9 .2 Tổng 19349 14.14 100% (Nguồn: Phòng ... Sơn DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2. 1 Biểu đồ nguồn phát sinh rác thải sinh hoạt xã Sài Sơn Hình 2. 2 Tổ thu gom rác xã Sài Sơn Hình 2. 3 Hình ảnh bãi tập kết chưa quy hoạch xã Sài Sơn Hình 2. 4 Vứt rác ... su, túi nilon… Khi đốt thủ công (nhiệt độ thấp), vật liệu cháy không triệt để sinh khí độc như: Oxit cácbon, Hydrocacbon dễ bay kể benzen, dioxin, furin chất độc hại Vì đốt rác thải thủ công cần...
- 27
- 1,268
- 3
Nghiên cứu và đề xuất một số giải pháp phát triển hệ thống cây trồng trên địa bàn huyện yên dũng, tỉnh bắc giang
... cỏch tớnh =A1*B2 HS: Thc hnh =A1* C4 =B2* C4 =B2-A1 =(C4A1)/B2 =(A1+B2 )-C4 =(A1+B2 ) /2 =(A1+B2 =B2^A1-C4 )/C4 =(B2+C4 =(A1+B2*C4 ) /2 )/3 12 Cng c- Dn dũ (2) - Xem li cỏch nhp cỏc bng tớnh - Thc ... trc bi 3, Gv: Trần Thị Minh Thanh Trang 19 Trờng THCS Nà Nhạn Giáo án Tin học Năm học 20 14 - 20 15 Ngy son: 22 /09 /20 14 Ngy ging: 25 /09 /20 14 (7A1) 03/10 /20 14 (7A2) 04/10 /20 14 (7A3) Tit 12 Bi thc ... trang 21 GV: Nờu cỏch i tờn mt tin? Năm học 20 14 - 20 15 Cng c- Dn dũ (2' ) - Hc bi, thc hnh li cỏc thao tỏc ó hc tit hc Ngy son: 15/09 /20 14 Ngy ging: 17/09 /20 14 (7A1) 25 /09 /20 14 (7A2) 26 /09 /20 14...
- 125
- 667
- 0
Một số biện pháp kiểm tra nhằm tăng cường hiệu quả quản lý quy chế chuyên môn của Hiệu trưởng tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh Hải Dương
... Chc nng qun lý 1 .2. 6 Quỏ trỡnh qun lý 1 .2. 6.1 Khỏi nim v quỏ trỡnh qun lý 1 .2. 6 .2 Cỏc giai on ca chu k qun lý c ỏp dng vo 19 20 21 21 22 24 25 29 29 hot ng qun lý giỏo dc 1 .2. 7 Kim tra , ỏnh ... xut bn 20 PHT Phú Hiu trng 21 QCGD Quy ch ging dy 22 QCCM Quy ch chuyờn mụn 23 SL S lng 24 TTCM T trng chuyờn mụn 25 THPT Trung hc ph thụng 26 THCS Trung hc c s 27 TCN Trc cụng nguyờn 28 XHCN ... xó hi 1 .2. 2 .2. Vai trũ ca qun lý i sng xó hi 1 .2. 3 Ngi qun lý 1 .2. 3.1.Cỏc yờu cu i vi ngi lónh o , ch huy 1 .2. 3 .2. Vai trũ ca ngi hiu trng nh trng 1 .2. 4.Qun lý giỏo dc , qun lý trng hc 1 .2. 5 Chc...
- 133
- 485
- 0
Một sổ giải pháp xây dựng văn hoá nhà trường tại các trường THPT trên địa bàn quận 8
... cách Mức xa.Điển Mức độ thể hiên mức độ Mức cầncóthiết độ thực trung bình (chiếm CBQL) (70% GV) ,(60%Chưa HS),chưa tốt Rất Cần 65,38% Không Tốt Trung TT Nội dung cần tốt cần (20 % GV) ,(30% bìnhđối ... :nghị + GD 2. 5 2. 1 : Giáo Đối dục với Sở Giáo dục Đào tạo 111 2. 2 Đối với trường liên kết đào tạo 111 2. 3 Đối với trưòng THPT địa bàn quận 111 2. 4 Đối với Đoàn trường 1 12 Pl-8 ... Không cần N % Mức độ thực Trung Chưa Tốt tốt bình n % n % n % 723 ,33 23 76,67 0,0 826 ,67 21 70,00 3,3 620 ,00 22 73,33 6,6 30 20 66,67 3,3 27 3,33 3,3 516,67 23 76,67 6,6 TT Nội dung n khẳng định...
- 116
- 690
- 2
Một số biện pháp phát triển thương mại, dịch vụ trên địa bàn quận lê chân thành phố hải phòng
... Giai đoạn 20 11 – 20 15 20 12 2013 20 14 27 1, 32 343,45 404,86 27 ,37 21 ,7 35 137, 12 208,5 340,75 20 15 459,86 48 20 2,075 26 2,79 36,79 17, 62 17, 62 2 12, 72 4,15 29 2,53 3,8 0,6 0,7 421 ,1 52 20,869 4 ,28 5 13,5 ... 20 ,869 4 ,28 5 13,5 336,368 12, 880 23 ,25 0 12, 9 1,55 21 0,14 122 ,71 5 ,28 41 ,22 4,15 20 0,93 119,84 0, 32 50,37 3,18 28 3,3 175,9 5,9 53,6 3,1 376,9 21 4,0 22 ,3 55,5 10,4 323 ,5 189,8 11,5 61,7 (Nguồn: ... TĐ:quận quản lý 20 10 15833745 20 11 19575053 20 12 1993 123 4 20 13 21 948909 20 14 24 1504 42 2015 26 79 826 2 4743 923 6410036 6313915 7381896 8069508 9 026 461 8605077 9953367 10736818 123 878 92 13985101 14033816...
- 109
- 580
- 2
Một số giải pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng anh ở các trường THPT trên địa bàn huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh
... học 20 04 -20 05 đến năm học 20 08 -20 09 Hạnh kiểm (%) Năm học Học lực (%) Tốt 20 04 - 20 05 20 05 - 20 06 20 06 - 20 07 20 07 - 20 08 20 08 - 20 09 Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu 65,46 68 ,29 62, 07 59,78 71,34 27 ,85 ... 755 350 499 547 15 15 9 700 745 315 439 475 14 15 9 679 733 3 32 380 4 52 44 45 22 28 29 20 83 22 33 997 1318 1474 Cộng 58 28 55 55 26 74 56 25 76 168 8105 T (Nguồn điều tra từ trờng trung học phổ thông ... tác động phần vào t tởng GV trẻ 2. 2 .2. 2 Mức độ nhận thức thực công việc giảng dạy GV: Để tìm biết rõ thực trạng công tác giảng dạy môn tiếng Anh trờng THPT huyện kỳ Anh, tiến hành lấy ý kiến 22 ...
- 122
- 791
- 6
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường THPT trên địa bàn huyện bình chánh thành phố hồ chí minh
... Bình Chánh 1434 57,3% 722 36,7% 326 6% 363 0,1% 23 1095 50,4% 6 42 22, 7% 26 9 25 ,3% 178 1,6% THPT Đa Phước 58,6% 24 ,7% 16 ,2% 0,5% ( Nguồn : Báo cáo tổng kết năm học 20 10 -20 11 trường : THPT Lê Minh ... lý công tác GVCN lớp trường THPT hoạt động quan trọng, thường xuyên với nội dung như: Quản lý đội ngũ GVCN lớp; quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp - Đối với nội dung quản lý đội ngũ GVCN lớp: Nâng ... 37 2. 2.1 Đối tượng học sinh 37 2. 2 .2 Điều kiện sở vật chất đội ngũ giáo viên .37 2. 2.3 Thực kế hoạch giáo dục đào tạo 39 2. 2.4 Chất lượng hiệu đào tạo 41 2. 2.5...
- 104
- 1,311
- 15
Nghiên cứu hiện trạng và đề xuất một số giải pháp phát triển hệ thống cây trồng trên địa bàn huyện khoái châu, tỉnh hưng yên
... 18 ,2 9,7 79,0 T ng 423 ,2 1 72, 2 28 5 ,2 1.3 32, 2 1.465,9 117,1 996,0 TB 35,3 14,4 23 ,8 108,8 122 ,2 9,8 83,0 Max Min TB (gi ) (mm) I 29 ,2 6 ,2 16 ,2 59,7 II 33,6 6,1 18,4 III 37,6 8 ,2 IV 37,0 V Ngu n: ... (%) 21 ,5 9,0 80,0 43,7 21 ,0 9,0 86,0 20 ,2 40,0 43,7 8,8 87,0 13,5 23 ,9 79,4 48,8 9,5 87,0 37,7 18 ,2 27,1 160,4 167,3 10,1 84,0 VI 38,9 21 ,0 29 ,3 163,8 25 0,1 10,8 82, 0 VII 39,6 23 ,2 29,4 176,8 25 0,8 ... 11,8 82, 0 VIII 35,8 23 ,4 28 ,3 147,1 303,9 10,8 86,0 IX 36,4 21 ,0 27 ,4 144,4 184,5 9,7 84,0 X 33,7 13,6 25 ,3 128 ,1 97,4 8,8 81,0 XI 33,5 11,0 21 ,7 109 ,2 58,7 9,1 78,0 XII 30 ,2 6,8 18,0 79,6 18 ,2 9,7...
- 122
- 620
- 0
Một số giải pháp phát triển kinh tế nông nghiệp trên địa bàn huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên
... (Ha) 20 09 20 10 20 11 84010,4 83950 ,2 83918 ,2 9366,9 11473,1 1 122 0 ,2 7803,1 8994,6 85 82, 2 3 326 ,2 3901,4 3963,9 43,8 31,7 3,9 4433,0 5061,5 4614,3 1563,8 24 78,5 26 38,1 522 12, 7 534 72, 9 546 72, 7 45397,8 ... 99,93 99,96 122 ,49 97,80 115 ,27 95,41 117 ,29 101,60 72, 33 12, 20 114,18 91,17 158,49 106,44 1 02, 41 1 02, 24 100,00 100,00 118,49 114,86 117 ,21 68,74 104 ,20 130,58 105, 52 1 32, 23 28 7,97 107 ,25 54,17 95,64 ... 45397,8 45397,8 6814,9 8074,9 927 4,9 619,5 645,6 843,0 577 ,2 609,1 805,4 42, 3 36,5 37,6 707 ,2 2036,5 21 84 ,2 14413 ,2 7808,1 7467,3 195,9 20 8,9 26 5,7 8886,6 20 55,9 18 42, 9 5330,8 5543,8 5358,8 So sánh...
- 118
- 933
- 7
Nghiên cứu thực trạng và đề xuất một số giải pháp phát triển kinh tế xã hội trên địa bàn huyện Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên
... nghiên cứu 21 2. 1.1 Đối tượng nghiên cứu 21 2. 1 .2 Phạm vi nghiên cứu 21 2. 2 Nội dung nghiên cứu 21 2. 3 Phương pháp nghiên cứu 22 2. 3.1 Phương pháp ... (m2) 1495,4 (1351 ,2) 26 25,4 (22 45 ,2) 8 628 ,9 (7356,4) Đất lúa nƣớc DT (m2) % 8 42, 8 56,4 Đất soi, bãi, Đất lâm đất mầu nghiệp DT (m2) % Đất DT (m2) % Đất ao DT (m2) % Đất trống DT (m2) % DT (m2) ... TTCN Đông Tiến 1 02 100 29 ,41 41,18 29 ,41 Đắc Sơn 103 99,03 0,97 79,61 13,6 6,79 Thành Công 100 75,78 24 ,22 42, 42 31,31 24 ,24 2, 03 (Nguồn: Phân tích từ số liệu điều tra) 3 .2. 2 Lao động nhân hộ Kết...
- 94
- 970
- 0
Nghiên cứu thực trạng và đề xuất một số giải pháp chuyển đổi hệ thống cây trồng trên địa bàn huyện mê linh TP hà nội
... 17,6 20 ,8 20 ,9 25 ,0 29 ,1 30,9 30,9 29 ,7 29 ,4 27 ,2 23,1 19,6 25 ,3 Số nắng Lượng mưa Ẩm độ không (giờ/tháng) (mm) khí (%) 24 ,8 37 ,2 34 ,2 71,0 1 52, 2 123 ,9 175 ,2 155,3 134,6 105,6 117,4 10,1 29 ,7 ... bình năm (20 09 -20 13) Nhiệt độ (oC) Tháng 10 11 12 TB Tổng Tối cao 25 ,9 30 ,2 29,1 33,7 36,9 38 ,2 37,9 36,0 36,1 34,8 32, 1 27 ,8 Tối thấp 9,3 11,3 12, 7 16,3 21 ,3 23 ,6 24 ,0 23 ,4 22 ,6 19,6 14,1 11,4 ... 1 .2. 1 Tình hình nghiên cứu giới 14 1 .2. 2 Tình hình nghiên cứu nước 21 CHƯƠNG 2: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2. 1 Địa điểm, thời gian đối tượng nghiên cứu 29 2. 2 Nội dung nghiên cứu 29 ...
- 100
- 665
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25