... 9 .Quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học hỗ trợ hoạtđộnggiảngdạy nhà trường; 10 .Quản lýhoạtđộng hỗ trợ kích thích giảngdạy nhà trường; CHƯƠNG THỰCTRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY ... huyện Xuyên Mộc 2. 3.1 Cơ sở đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy Hiệu trưởng trường THPT địa bàn huyện Xuyên Mộc Bộ công cụ để khảosátthựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy HT trường ... quảnlý có tham gia chức quảnlý2. 3 .2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy Hiệu trưởng trường THPT địa bàn huyện Xuyên Mộc Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy HT trường THPT địa...
... + Quảnlýthực chương trình 2. 2.1 .2 Thựctrạngquảnlý việc biên soạn giáo trình, đề cương giảng2. 2.1.3 Thựctrạngquảnlý việc chuẩn bị dạy học 2. 2.1.4 Thựctrạngquảnlý lên lớp 2. 2.1.4 Thực ... kết dạy học 2. 2.7 Thựctrạng việc phản hồi sinh viên giảng viên 2. 2.8 Thựctrạng việc phối hợp giảngdạy phục vụ giảngdạy2. 3 Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên trường ĐH Mở ... 1 .2. 2 Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlý trình sư phạm 1 .2. 3 Khái niệm chung quảnlýhoạtđộngdạy học đại học 1 .2. 4 Chức quảnlýhoạtđộnggiảng dạy: ...
... cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 5 .2 Khảosát đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy TTTH trường ĐHCN TP.HCM 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... trình, quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên, quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học viên, quảnlý sở vật chất…Dựa vào sở lý luận này, tác giả tiến hành khảosátthựctrạngquảnlýhoạtđộng ... phải khảosáthoạtđộnggiảngdạy Trung tâm mặt Việc khảosátthựctrạngthực qua phiếu thăm dò ý kiến Cán quảnlý , giảng viên học viên sở Trung tâm quảnlý Kết sau: 2. 5.1 Thựctrạngquảnlý chương...
... 71 1 13 34 12 31 25 12 34 70 26 16 29 *Nguồn: Sở GD&ĐT BR-VT 2. 3 Thựctrạnghoạtđộnggiảngdạy trường THPT TP.Vũng Tàu - Để tìm hiểu thựctrạnggiảngdạyquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường THPT ... túc thựctrạnghoạtđộng thiết kế giảngGVĐây tồn chủ quan cần khắc phục 2. 3 .2 Thựctrạng mức độ thựchoạtđộnggiảngdạyGV Bảng 2. 6 Ý kiến đánh giá GV mức độ thựchoạtđộnggiảngdạy Nội dung ... học hệ thống hóa lý luận hoạtđộngdạy học; HĐGD GV, công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giúp tác giả có định hướng nghiên cứu thựctrạngdạy học quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nhằm tìm biện pháp...
... cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 5 .2 Khảosát đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy TTTH trường ĐHCN TP.HCM 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... trình, quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên, quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học viên, quảnlý sở vật chất…Dựa vào sở lý luận này, tác giả tiến hành khảosátthựctrạngquảnlýhoạtđộng ... phải khảosáthoạtđộnggiảngdạy Trung tâm mặt Việc khảosátthựctrạngthực qua phiếu thăm dò ý kiến Cán quảnlý , giảng viên học viên sở Trung tâm quảnlý Kết sau: 2. 5.1 Thựctrạngquảnlý chương...
... 71 1 13 34 12 31 25 12 34 70 26 16 29 *Nguồn: Sở GD&ĐT BR-VT 2. 3 Thựctrạnghoạtđộnggiảngdạy trường THPT TP.Vũng Tàu - Để tìm hiểu thựctrạnggiảngdạyquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường THPT ... túc thựctrạnghoạtđộng thiết kế giảngGVĐây tồn chủ quan cần khắc phục 2. 3 .2 Thựctrạng mức độ thựchoạtđộnggiảngdạyGV Bảng 2. 6 Ý kiến đánh giá GV mức độ thựchoạtđộnggiảngdạy Nội dung ... học hệ thống hóa lý luận hoạtđộngdạy học; HĐGD GV, công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giúp tác giả có định hướng nghiên cứu thựctrạngdạy học quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nhằm tìm biện pháp...
... + Quảnlýthực chương trình 2. 2.1 .2 Thựctrạngquảnlý việc biên soạn giáo trình, đề cương giảng2. 2.1.3 Thựctrạngquảnlý việc chuẩn bị dạy học 2. 2.1.4 Thựctrạngquảnlý lên lớp 2. 2.1.4 Thực ... kết dạy học 2. 2.7 Thựctrạng việc phản hồi sinh viên giảng viên 2. 2.8 Thựctrạng việc phối hợp giảngdạy phục vụ giảngdạy2. 3 Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên trường ĐH Mở ... 1 .2. 2 Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlý trình sư phạm 1 .2. 3 Khái niệm chung quảnlýhoạtđộngdạy học đại học 1 .2. 4 Chức quảnlýhoạtđộnggiảng dạy: ...
... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mối quan hệ biện chứng với quảnlýhoạtđộng khác khoa trường đại học, thống quảnlýhoạtđộngdạy với quảnlýhoạtđộng học, quảnlýhoạtđộngdạy với quảnlý ... trình giảngdạy trường NLU 39 2. 2.3 Thựctrạngquảnlý phân công giảngdạy trường NLU 42 2 .2. 4 Thựctrạngquảnlý việc chuẩn bị kế hoạch dạy trường NLU 46 2. 2.5 Thựctrạngquảnlý ... hiệu hoạtđộngquảnlý kế hoạch, chương trình giảngdạy nói riêng hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nói chung 2. 2.3 Thựctrạngquảnlý phân cơng giảngdạy trường NLU Trong hoạtđộngquảnlý phân...
... 36 2.2 .2 QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyGV 39 2. 2.3 Quảnlý tổ chức giảngdạy 43 2. 2.4 Quảnlý việc thực chương trình giảngdạy 47 2. 2.5 Quảnlý việc thực phương pháp giảng ... 19 1.3 .2 Hoạtđộnggiảngdạy 20 1.3.3 Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 21 1.3.4 Hoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh 22 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh trung ... đề quảnlý giáo viên, quảnlý việc giảngdạy xem cần thiết cho Trung tâm ngoại ngữ Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viên QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyGVthực chất quảnlý phát triển đội ngũ GV thực...
... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy + Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN công lập TP.HCM + Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN ... tham khảo Phụ lục 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC 1.1 Tổng quanquảnlýhoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng nhà trường, bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạt ... dung lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trung cấp chuyên nghiệp làm sở giúp tác giả phân tích đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường...
... trúc hoạtđộnggiảngdạy 24 4T 4T 1.5 Lý luận quảnlýhoạtđộnggiảng dạy: 25 4T T 1.5.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 25 4T T 1.5 .2 Nội dung quảnlýhoạt ... Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy lớp giáo viên 28 T T 1.5 .2. 4 Quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn 29 T T 1.5 .2. 5 .Quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học 30 T T 1.5 .2. 6 Quảnlý ... với hoạtđộng học sinh (HS) 1 .2. 1.3 Các chức quảnlý giáo dục Chức quảnlý hình thức tồn tác độngquảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quản...
... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 5 .2 Khảosát đánh giá TP.HCM thựctrạngquảnlý TTTH trường ĐHCN 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy TTTH trường ... (20 07) Ở luận văn tác giả khảosátthựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường trung học sở tỉnh Cà mau, tìm nguyên nhân thực trạng, từ đưa giải pháp để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảng ... 17 1.5 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học 22 Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYỞ TRUNG TÂM TIN HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINH 33 2. 1 Vài nét trường...
... VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC 10 1.1 Tổng quanquảnlýhoạtđộngdạy học .10 1 .2 Một số khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 13 1 .2. 1 Khái niệm quảnlý 13 1 .2. 2 ... Page 21 of 25 8 Header Page 22 of 25 8 13 1 .2 Một số khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 1 .2. 1 Khái niệm quảnlýQuảnlý loại hình lao độngquan trọng hoạtđộng người Quảnlý vừa ... dung lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trung cấp chuyên nghiệp làm sở giúp tác giả phân tích đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường...
... 2, 85 2, 82 2,63 2, 57 2, 55 2, 49 2, 70 2, 46 2, 80 2, 70 2, 48 2, 29 2, 78 2, 55 2, 50 2, 47 2, 60 2, 54 Y = 2, 54 Kết bảng 2. 1a cho thấy: điểm trung bình chung đánh giá CBQL GV ( X = 2, 65 - Y = 2, 54) > 2, 5, ... tác bồi dưỡng GV Mức độ quan trọng CBQL GV đánh giá đánh giá Thứ Thứ y hạng x hạng 2, 85 2, 82 2,63 2, 57 2, 55 2, 49 2, 70 2, 46 2, 80 2, 70 2, 48 2, 29 2, 78 2, 55 2, 50 2, 47 2, 60 2, 54 2, 65 2, 54 Trung bình ... nhân tố người tổ chức Hoạtđộngquảnlý có yêu cầu khách quan, phổ biến người làm quản lý, chức chung hoạtđộngquảnlý 1 .2. 1 .2 Chức quảnlý "Chức quảnlý loại hoạtđộngquảnlý đặc biệt, sản phẩm...