2 13 đánh giá của cb gv về mức độ chú trọng đến công tác quản lý
thực trạng quản lí hoạt động hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trên địa bàn huyện bến cát tỉnh bình dương
... số khái niệm công cụ 1 .2. 1 Quản lý, quản lý giáo dục (QLGD), quản lý nhà trường Quản lý tác động liên tục, có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức chủ thể quản lý đến tập thể người lao động (nói chung ... lớp 12 địa bàn huyện Bến Cát, tỉnh Bình Dương 46 2. 2.1 Nhận thức, thái độ GV, CBQL HS lớp 12 HĐHN 46 2. 2 .2 Mục đích, nội dung QL HĐHN .60 2. 2.3 Công tác quản lý, tổ ... trúc công tác quản lý hoạt động GDHN cho HS lớp 12 trường THPT huyện Bến Cát, tỉnh Bình Dương gồm yếu tố: mục tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, khách thể đối tượng quản lý, hiệu quản...
- 173
- 626
- 0
Tóm tắt Luận án Năng lực lãnh đạo - nghiên cứu tình huống của lãnh đạo các doanh nghiệp nhỏ và vừa việt nam
... Deviation N 3. 720 6 3.8388 2. 7676 3.4980 2. 9161 3.3309 3 .22 24 7 129 9 46634 9 723 0 83993 1 .27 373 1. 124 66 1.00307 27 2 27 2 27 2 27 2 27 2 27 2 27 2 3.86 869 27 2 1.96 641 27 2 Nhìn vào k t qu b ng 2. 4, th y nh ... 34 (13% ) 134 (49%) 46 (17%) Q69 30 ( 12% ) 76 (28 %) 54 (20 %) 74 (27 %) 36 (13% ) Q70 23 (9%) 27 (10%) 42 (15%) 144 (53%) 36 (13% ) Q71 13 (5%) 32 ( 12% ) 27 (10%) 177 (65%) 23 (8%) Q 72 38 (14%) 42 (16%) ... (33%) 50 (18%) 68 (25 %) 29 (11%) Q 22 34 (13% ) 43 (16%) 50 (18%) 117 (43%) 28 (10%) Q23 29 (11%) 38 (14%) 40 (15%) 138 (51%) 27 (9%) Q24 50 (18%) 113 ( 42% ) 68 (25 %) 29 (11%) 12 (4%) (Ngu n: K t...
- 27
- 1,925
- 33
Bài phát biểu của Lãnh đạo nhà trường nhân ngày Nhà Giáo Việt Nam 20-11
... nhiệm xã hội nghiệp “trồng người” Năm học 20 10 – 20 11 này, ngành giáo dục nước nói chung trường ta nói riêng tiếp tục triển khai thực vận động lớn Đó vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ ... dân, vận động “Hai không” với nội dung vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Với chủ đề năm học là: “Đổi quản lí ... sinh tích cực” Với chủ đề năm học là: “Đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục”, đòi hỏi thầy cô giáo chúng ta, thầy cô giáo trẻ không ngừng học tập, rèn luyện bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách...
- 2
- 3,685
- 10
Giải pháp nâng cao năng lực quản lý cho cán bộ lãnh đạo các trường dạy nghề tại thành phố hà nội
... CƠ S 2. 1 LÝ LU N VÀ CƠ S TH C TI N Cơ s lý lu n 2. 1.1 Nh ng v n ñ lý lu n v l c qu n lý 2. 1 .2 Nh ng v n ñ lý lu n v cán b lãnh ñ o t i trư ng d y ngh 2. 1.3 Nh ... o 23 Hình 2. 3: Phân b CSDN theo vùng kinh t - xã h i năm 20 11 24 Hình 2. 4: M ng lư i CSDN vùng KTTð B c B năm 20 11 25 Hình 2. 5: Cơ c u trình ñ chuyên môn c a CBLð Hình 2. 6: Cơ c ... n lý t s giáo d c ñ n c p qu n lý t o kh n ng h tr t t cho công tác qu n lý nói chung qu n lý giáo d c toàn b h th ng nói riêng Tuy nhiên, mu n ñưa ng d ng c a công ngh thông tin vào qu n lý, ...
- 132
- 386
- 0
5 biện pháp của lãnh đạo nhà trường giúp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên trong nhà trường_SKKN QLGD
... Tổng số GV Tỉ lệ THSP CĐSP ĐHSP chuẩn 20 07 -20 08 15 15 0 20 08 -20 09 16 50% 24 11 9 20 09 -20 10 54 .2% 20 10 -20 11 28 16 71.4% 20 11 -20 12 35 21 77.1% Ở năm học 20 07 -20 08 chưa có giáo viên đạt trình độ chuẩn ... học, số GV có máy tính có khả ứng dụng CNTT vào nghiên cứu, tự học nâng cao trình độ giảng dạy sau: Năm học 20 07 -20 08 20 08 -20 09 20 09 -20 10 20 10 -20 11 20 11 -20 12 Có trình độ A 1/15 1/16 26 /26 28 /28 35/35 ... 6 /26 18 /28 35/35 điện tử 6.7 18.8 23 .1 64.3 100 giáo án soạn 15/15 16/16 26 /26 28 /28 35/35 vi tính 100 100 100 100 100 1/15 2/ 16 7 /26 18 /28 35/35 6.7 12. 5 26 .9 64.3 100 soạn 1/15 2/ 16 3 /26 5 /28 ...
- 14
- 1,687
- 2
Tiểu luận tình huống quản lý nhà nước ngạch chuyên viên: phương án xử lý tình huống Giáo viên không thực hiện việc phân công chuyên môn của lãnh đạo nhà trường
... vụ phân công mình) Đến năm học 20 12 - 20 13, tình hình đặc điểm ngành giáo dục có luân chuyển công tác số đồng chí cán quản lí giáo viên trường huyện nên với môn Vật lý nhà trường thiếu giáo viên ... tiêu giáo dục đề Hoạt động quản lí giáo dục thể việc tổ chức hoạt động phối hợp hoạt động lực lượng, kiểm tra, điều chỉnh hoạt động lực lượng hoạt động hệ quản lí hệ kết giáo dục đảm bảo mức độ ... nhà quản lí giáo dục phải làm tốt công tác Một công tác quản lí phân công sử dụng đội ngũ cách khoa học hợp lí nhằm đạt muc tiêu giáo dục mà đơn vị đặt Trong thời gian qua việc thực nhiệm vụ giáo...
- 12
- 11,662
- 266
Các biện pháp phát triển văn hóa quản lý cho đội ngũ lãnh đạo các trường Mầm non huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa
... nhà trường, quản lý nhà trường, văn hóa quản lý Khái niệm văn hóa quản lý: Văn hóa quản lý tập hợp giá trị chuẩn mực kỹ quản lý, phong cách quản lý, phẩm chất nhân cách người quản lý nhằm thay ... -20 09 trường 17 20 09 - 20 10 Sè líp Tổng số 47 trẻ 1550 17 51 20 10 - 20 11 17 20 11 - 20 12 17 20 12- 2 013 17 Sè GV Sè CBQL Tổng số HS vào lớp 374 340 40 1560 3 42 45 450 51 1566 345 50 4 52 51 1570 345 ... quản lý chất lượng quản lý - Về thực trạng đội ngũ CBQL trường MN huyện quan Hóa Thanh Hóa Bảng 2. 2 ĐNLĐ trường mầm non huyện Quan Hóa - Thanh Hóa Năm học Tổng số 20 08 -20 09 20 09 -20 10 20 10 -20 11...
- 107
- 350
- 0
SKKN công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của lãnh đạo nhà trường tại trường THPT trần quốc tuấn huyện phú hòa tỉnh phú yên
... kiểm tra đánh giá, quản lý mà không đánh giá kiểm tra coi không quản lý. Trong hoạt động GDNGLL, nhờ có kiểm tra đánh trình quản lý khép kín điều chỉnh kịp thời, từ có tác động quản lý thích hợp ... nước 3.1 .2 Căn sở pháp lý Căn sở pháp lý trình bày phần 1.1 3 .2 Biện pháp quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT Trần Quốc Tuấn năm học 20 14 -20 15 Dựa sở lý luận, sở thực tiễn phân tích, đánh giá khoa ... sinh gây gỗ đánh Học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Năm học 20 13 -20 14 02( ATGT) 02( ATGT) 20 14 -20 15 0 101 sản phẩm 14 04 03 09 06 01 0 Kiến nghị 5.1 Đối với Bộ Giáo dục đào tạo - Chế độ đánh giá nhà...
- 20
- 380
- 0
Năng lực quản lý của Lãnh đạo các chi nhánh trực thuộc Công ty TNHH Một thành viên Khai thác Công trình thủy lợi tỉnh Đắk Nông
... 1937/Q-UBND ngy 02/ 12/ 2010 ca UBND tnh k Nụng Hot ng theo Giy chng nhn ng ký kinh doanh s 640 020 4746, ng ký ln u ngy 14/ 12/ 2010, ng ký thay i ln th ngy 17/11 /20 11, ng ký thay i ln th ngy 05/04 /20 12 L cụng ... cu: Nghiờn cu thc trng giai on 20 11 - 20 15 v cỏc gii phỏp xut n nm 20 20 4 Khung lý thuyt Cỏc yu t nh Nng lc qun lý Mc tiờu hng: - V kin thc, trỡnh - V k nng qun lý - V phm cht o c, ngh nghip ... cỏc mụ hỡnh lý thuyt v nng lc qun lý ca cỏn b qun lý cp c s v xỏc nh khung lý thuyt nghiờn cu nng lc qun lý ca lónh o cỏc chi nhỏnh ca cụng ty Bc 2: Lm rừ cỏc yờu cu v nng lc qun lý ca lónh o...
- 124
- 366
- 1
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: chủ động phối hợp giữa lãnh đạo nhà trường – giáo viên chủ nhiệm – giáo viên bộ môn – cha mẹ học sinh – học sinh sẽ nâng cao kết quả các hội thi của học sinh lớp 9 trường Tiểu học và THCS Mỹ Xương
... Việt Bỉ – Bộ GD&ĐT, 20 10 - Nghiệp vụ quản lý trường THCS – tập – trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh năm 20 03 - Lý luận quản lý giáo dục phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục trường THCS ... Anh Minh 20 Nguyễn Ngọc Huyền 21 Nguyễn Bích Ngọc 22 Nguyễn Hoàng Duy 23 Võ Thị Kim Anh Hội khỏe phù 24 Nguyễn Thành Văn 25 Đỗ Thị Thùy Trang 26 Lê Trương Ngọc Ánh 27 Nguyễn Văn Trãi 28 Huỳnh ... thành tích học tập năm học 20 10 – 20 11 sau: Số HS nhóm Tổng số Nam Nữ Kết năm học 20 10 - 20 11 Giỏi Khá TB Yếu Kém Lớp 9A2 (TN) 37 20 17 20 0 Lớp 9A1 (ĐC) 35 14 21 19 10 0 Về ý thức học tập, số học...
- 14
- 1,984
- 6
Nghiên cứu vai trò và chức năng của người lãnh đạo nhà trường đối với việc ứng dụng ICT trong các trường trung học phổ thông
... chủ thể quản lý sử dụng công cụ quản lý tác động vào việc thực khâu chức quản lý trình quản lý nhằm tạo nên sức mạnh, tạo lực thực mục tiêu quản lý Quá trình quản lý trình thực chức quản lý theo ... quan trọng, định chất lượng sản phẩm giáo dục Quản lý hoạt động dạy học phải đồng thời quản lý hoạt động dạy giáo viên quản lý hoạt động học học sinh Quản lý hoạt động dạy học thực chất quản lý ... 59 Bảng 2. 4 Đánh giá việc sử dụng ICT quản lý tài 60 Bảng 2. 5 Đánh giá việc sử dụng ICT quản lý nhân 60 Bảng 2. 6 Kết phương tiện ICT quản lý dạy học 61 Bảng 2. 7 Đánh giá việc sử dụng...
- 129
- 411
- 0
Nghiên cứu vai trò và chức năng của người lãnh đạo nhà trường đối với việc ứng dụng ICT trong các trường trung học phổ thông
... 59 Bảng 2. 4 Đánh giá việc sử dụng ICT quản lý tài 60 Bảng 2. 5 Đánh giá việc sử dụng ICT quản lý nhân 60 Bảng 2. 6 Kết phương tiện ICT quản lý dạy học 61 Bảng 2. 7 Đánh giá việc sử dụng ... 52 2 .2. 1 Mục tiêu 52 2 .2. 2 Nội dung 52 2.3 Các phương pháp đánh giá 53 2. 3.1 Điều tra bằ ng phiế u hỏi 53 2. 3 .2 Phỏng vấn 54 2. 3.3 ... 12 1 .2 Các khái niệm công cụ 15 1 .2. 1 Ứng dụng ICT trường học 15 1 .2. 2 Biện pháp quản lý sử dụng ICT 17 1 .2. 3 Lãnh đạo ICT 20 1 .2. 3 Vai trò chức 21 ...
- 12
- 323
- 0
Danh sách các cán bộ lãnh đạo các đơn vị trực thuộc Tổng cục môi trường được bô rnhieemj
... Minh Cường, Thạc sĩ Quản lý khoa học công nghệ, Chuyên viên, Vụ Hợp tác quốc tế Khoa học, Công nghệ, Tổng cục Môi trường giữ chức Phó Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế Khoa học, Công nghệ, Tổng cục ... Thiên Phương, Thạc sĩ Công nghệ môi trường, Chuyên viên chính, Vụ Hợp tác quốc tế Khoa học, Công nghệ, Tổng cục Môi trường giữ chức Phó Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế Khoa học, Công nghệ, Tổng cục ... viên, Trưởng phòng Khoa học môi trường, Viện Khoa học quản lý môi trường, Tổng cục Môi trường giữ chức Phó Viện trưởng Viện Khoa học quản lý môi trường, Tổng cục Môi trường, Bộ Tài nguyên Môi...
- 2
- 1,700
- 1
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ VIỆC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC Ở THÀNH PHỐ THÁI BÌNH HIỆN NAY
... 12. 26 12. 26 3.77 0.94 0.94 0.94 0.94 5.66 3.77 29 .24 9.43 44.33 45 .28 51.88 43.39 29 .24 32. 07 39. 62 33.96 36.79 23 .58 13 .20 29 .24 11. 32 29 .24 41.50 33.96 37.73 35.84 34.90 36.79 31 .13 30.78 22 .64 ... 7.54 15.09 12. 26 31 .13 52. 83 27 .35 52. 83 29 .24 9.43 14.15 3.77 3.77 0 0 51 ảnh hưởng thường xuyên 23 .58 11. 32 21.69 20 .75 26 .41 33.96 35.84 34.90 29 .24 40.56 27 .35 25 .47 13 .20 13 .20 4.71 4.65 ... có loại quản lý: Quản lý trị - xã hội” , Quản lý văn hoá - tư tưởng” Quản lý kinh tế” Quản lý giáo dục nằm quản lý văn hoá - tư tưởng [13, tr97] Trong “Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục”...
- 131
- 1,186
- 18
Nhận thức của lãnh đạo trường ĐH KD&CNHN về nền KTTT
... thị,khu công nghiệp vùng đồng đông dân,tăng nhanh đào tạo đội ngũ cán khoa học kỹ thuật công nhân lành nghề, đội ngũ cán quản lý, các doanh gia.Mở rộng quan hệ hợp tác giáo dục đào tạo khoa học công ... đấy,mà phải tạo giá trị mới -giá trị thông tin ,giá trị công nghệ-từ có giá trị vật chất ,giá trị tinh thần cho đời,cho người.Suy rộng ra,thời đại với kinh tế tri thức đòi hỏi cách tiếp cận giáo dục đào ... hơn:cải cách giáo dục hay đổi giáo dục,như Giôn Gútlết,giáo sư công huân Đại học Ca-li-phoóc-ni-a Lốt Ăng-giơ-lét Đại học Oa-sinh-tơn,trả lời vấn giáo dục kỷ XXI, đăng Chân trời giáo dục,9-1999...
- 23
- 297
- 0
8 phẩm chất của nhà lãnh đạo Các thủ lĩnh giám đốc cần có những phẩm
... Marshall, Đại học Nam California (Mỹ), thời gian trung bình giám đốc dành cho công việc HĐQT ngày tăng, từ 150 năm 20 01 lên 20 0 năm 20 07 Đối với LD ngày nay, thời gian vượt qua 300 giờ/năm Hơn ... kinh doanh để hiểu rõ mục tiêu công ty Có thời gian dành cho công việc HĐQT Theo nghiên cứu Heidrick & Struggles Trung tâm Các tổ chức Hoạt động Hiệu thuộc Trường Quản trị Kinh doanh Marshall, ... đốc giám đốc" Nó có nghĩa LD phải biết rõ đâu ranh giới việc giám sát điều hành, đặc biệt họp ban điều hành Người vị trí không nên bộc trực tạo cảm giác xa cách, khó gần Tốt nhất, bạn nên thận trọng, ...
- 5
- 2,262
- 5
kỹ NĂNG LÃNH đạo các phẩm chất của một nhà lãnh đạo tài ba
... dụng nguồn lực công ty - Kiểm tra, đánh giá mức độ thực mục tiêu doanh nghiệp: Là người chịu trách nhiệm kết cuối mà doanh nghiệp đạt được, nhà lãnh đạo cần thường xuyên đánh giá mức độ thực mục ... chiến lược, lập kế hoạch thực kiểm tra, đánh giá mức độ thực mục tiêu doanh nghiệp Với vai trò này, nhà lãnh đạo thực quản lý cấp cao, không rơi vào quản lý tiểu tiết - Xây dựng, thực thi chiến ... thức . 12 2.7.Phải biết thừa nhận sai lầm . 12 2.8.Dám chịu trách nhiệm – không đổ thừa 12 2.9.Biết quan tâm đến cấp dưới 12 2.10.Có tính tuân...
- 17
- 612
- 1
Tài liệu Các chướng ngại vật của lãnh đạo doc
... ảnh hưởng đến tổ chức cách hiệu Uỷ thác kỹ học Chúng ta làm để sở hữu kỹ này? Trước hết tự đánh giá Đâu điểm mạnh điểm yếu bạn? Trong lĩnh vực bạn gây ảnh hưởng lớn nhất? Sau đánh giá người khác ... cho người khác Vậy thì, uỷ thác: - Sẽ giúp nhân viên phát triển - Tạo trách nhiệm cho họ - Mang đến kết tốt - Tạo lòng tự hào tự tin cho bạn người theo bạn Chắc chắn có lúc bạn cảm thấy tự làm...
- 2
- 584
- 0
các giải pháp cải thiện chỉ số tính năng động và tiên phong của lãnh đạo nhằm nâng cao năng lực cạnh tranh của tỉnh khánh hòa
... u kinh t 42 2.1 .2. 2 Tình hình lao ng vi c làm 45 2. 1 .2. 3 H th ng k t c u h t ng ch y u c a n n kinh t .47 2. 2.3.4 Các khu công nghi p khu kinh t 52 2.1 .2. 5 H th ng s h t ... 56 2. 1 .2. 6 Tình hình u tư phát tri n doanh nghi p .58 2. 2 Th c tr ng x p h ng ch s Tính ng tiên phong c a lãnh o t nh Khánh Hòa giai o n 20 06 - 20 12 .61 2. 2.1 Phân tích bi n 2. 2 .2 ... T nh 20 06 -20 10 . 42 B ng 2. 2: Tăng trư ng kinh t ngành Kinh t mũi nh n T nh giai o n 20 06 -20 10 .43 B ng 2. 3: GDP c u GDP chung cho toàn t nh giai o n 20 06 - 20 10 44 B ng 2. 4:...
- 135
- 868
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008