1 1 bảng tổng hợp giả thiết nghiên cứu về yếu tố ảnh hưởng tới ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý đào tạo ở trường cđn du lịch thương mại nghệ an
... thuyết ứngdụngcôngnghệthôngtincôngtácquảnlýđàotạo Đánh giá thực trạng côngtácứngdụngcôngnghệthôngtintrườngCĐNDulịch - ThươngmạiNghệAn Phân tích yếutốảnhhưởngtới ... BảngtổnghợpgiảthiếtnghiêncứuyếutốảnhhưởngtớiứngdụngcôngnghệthôngtincôngtácquảnlýđàotạotrườngCĐNDulịch – ThươngmạiNghệAn Kỳ Giả Mô tả giảthiếtthiết H1 vọng dấu Chương ... thôngtincôngtácquảnlýđàotạotrườngCĐNDulịch – ThươngmạiNghệAn H3 Con người có tác động thuận chiều ứngdụngcôngnghệthôngtincôngtácquảnlýđàotạotrườngCĐNDulịch – Thương mại...
... 15 5 223 12 9 219 68 210 11 2 95 15 8 13 3 13 7 13 2 12 8 13 7 Nghi p v l tõn 13 5 13 3 10 2 13 8 13 5 82 13 8 11 1 Nghi p v nh hng 84 13 6 nghi p 260 91 169 Qu n tr doanh 10 12 9 12 6 95 12 4 12 4 10 3 12 7 57 10 00 655 ... Vi t Nam 1. 1.2 Cỏc nghiờn c u trờn th gi i 10 1. 1.3 ỏnh giỏ chung cỏc ti nghiờn c u 13 1. 2 C s lý thuy t 14 1. 2 .1 C s lý thuy t s hi lũng v ch t l ng d ch v 14 1. 2 .1. 1 C s lý thuy ... nghi p: Bojanic (19 91) ; Freeman and Dart (19 93); S c kh e: Swartz and Brown (19 89), Raspollini et al (19 97); Du l ch: Tribe and Snaith (19 98); Th vi n: Nitecki (19 96), Coleman et al (19 97); Cụng...
... .1 CHƯƠNG CƠ S LÝ THUY T VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN C U 1. 1.Nh ng v n ñ chung v hành vi tiêu dùng1.1 .1 Các khái ni m 1. 1.2 Các giai ño n th c hi n hành vi tiêu dùng 11 1. 2 ... ch n ngành 13 1. 2 .1 Khái ni m ñ ng 13 1. 2.2 B n ch t c a ñ ng 14 1. 2.3.Quá trình tác ñ ng c a ñ ng 16 1. 2.4 Các d ng ñ ng 17 1. 2.5.ð ng h c t p ... 29 1. 4 Mô hình nghiên c u ñ xu t 30 1. 4 .1 Xây d ng mô hình nghiên c u 30 1. 4.2 Các gi thuy t nghiên c u . 31 Tóm t t chương 1: 34 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN...
... Cao ñ ng ngh Du l ch – Thương m i Ngh An 5 Chương T NG QUAN M T S V Nð LÝ LU N CƠ B N V MARKETING D CH V ðÀO T O1.1 M t s lý thuy t v marketing d ch v ñào t o1.1 .1 Khái ni m marketing d ch v ... ch v ñào t o1.1 .1 Khái ni m marketing d ch v ñào t o1. 1.2 ð c ñi m marketing d ch v ñào t o1. 2 N i dung b n c a marketing d ch v ñào t o .15 1. 2 .1 ðo lư ng d báo nhu ... 2 010 -2 011 2 011 -2 012 Cao h c Trong nư c Nư 10 13 Nghiên c u sinh c Trong nư c Nư c 1111 [Ngu n: Tác gi t ng h p] 40 Trong s trình ñ ñ i h c có ti n s , ngư i ñang nghiên c u sinh, c p ñ khác ñ ng ñ...
... chuyờn nghip: Bojanic (19 91) ; Freeman and Dart (19 93); Sc khe: Swartz and Brown (19 89), Raspollini et al (19 97); Du lch: Tribe and Snaith (19 98); Th vin: Nitecki (19 96), Coleman et al (19 97); Cụng ... 14 1. 2.7 Thang ủo cht lng dch v .16 1. 3 Cht lng dch v giỏo dc ủi hc, cao ủng núi chung 18 1. 3 .1 Khỏi nim 18 1. 3.2 Thang ủo cht lng giỏo dc ủi hc, cao ủng 19 1. 4 ... et al (19 97); Cụng ớch: Babakus ang Boller (19 92); H thng thụng tin: Kettinger and Lee (19 94), Pitt te al (19 95); D ỏn qun lý khoa hc: Robinson and Pidd (19 97); Trong dch v ủo to, cng cú nhiu...
... v i công vi c 1. 2 T ng quan tình hình nghiên c u 11 1. 2 .1 Các nghiên c u th gi i 11 1. 2 .1. 1Nghiên c u c a Wiley, 19 97 11 1. 2 .1. 2 Kh o sát c a McKinsey & Company, ... 2000 12 1. 2 .1. 3 Nghiên c u c a Nezaam Luddy, 2005 12 1. 2 .1. 4 Nghiên c u c a Saeed Karimi, 2005 12 1. 2 .1. 5 Nghiên c u c a Edith Elizabeth Best, 2006 13 1. 2 .1. 6 Nghiên c u ... LÝ THUY T VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN C U 1.1 Cơ s lý thuy t v s hài lòng v i công vi c 1.1 .1 S hài lòng chung v i công vi c 1. 1.2 S hài lòng v i thành ph n c a công vi c .8 1. 1.3...
... Bích, Hiệu trưởng, Bí thư Đảng ủy trườngCĐNDulịch – ThươngmạiNghệAn Tiến sỹ, Nguyễn Trường Giang, Phó hiệu trưởng, phụ trách mảng đàođạotrườngCĐNDulịch – ThươngmạiNghệAn Thạc sỹ, ... Bùi Huy Phú, Trưởng phòng quảnlý ký túc xá trườngCĐNDulịch – ThươngmạiNghệAn Thạc sỹ Nguyễn Thị Thu Anh, Trưởng phòng tổ chức hành trườngCĐNdulịch – thươngmạiNghệAn Các câu hỏi đặt ... tácgiả đưa mô hình nghiêncứu đề xuất dựa nghiêncứu trước thảo luận nhóm tácgiả tiến hành khu ký túc xá TrườngCĐNDulịch – ThươngmạiNghệAn1. 1.2 Lý thuyết dịch vụ chất lượng dịch vụ 1. 1.2.1...
... sinh viên Trường Cao đẳng nghềDulịch – ThươngmạiNghệAn1. 3 Mô hình nghiêncứu đề xuất giả thuyết nghiêncứu1. 3 .1. Mô hình nghiêncứu đề xuất Qua trình tổngquanlý thuyết từ nghiêncứu trước ... 14 1. 2 Tổngquan tài liệu nghiêncứu .15 1. 3 Mô hình nghiêncứu đề xuất giả thuyết nghiêncứu .20 1. 3 .1 Mô hình nghiêncứu đề xuất 20 1. 3.2 Các giả thuyết nghiêncứu ... đàotạothông qua tìm hiểu nỗ lực học tập sinh viên Trường cao đẳng nghềDulịchThươngmạiNghệAn KẾT LUẬN PHỤ LỤC CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ THUYẾT, MÔ HÌNH VÀ CÁC GIẢ THUYẾT NGHIÊNCỨU1.1 Cơ sở lý...
... lu n văn Phan Bá Thành ii M CL C Trang L I CAM ðOAN i L I C M ƠN M CL C DANH M C CH VI T T T DANH M C CÁC B NG DANH M C CÁC HÌNH ii iii vi vii viii M ð U 1.11. 2 1. 2 .1 1.2.2 1. 3 1. 3 .1 1.3.2 Tính ... ñ c bi t phát tri n kinh t du l ch c a t nh 4 .1. 1 .1 V trí ñ a lý: Th xã C a Lò n m ven bi n c a t nh Ngh An, có t a ñ ñ a lý t 18 o55' ñ n 19 o15' Vĩ ñ B c 10 5o38' ñ n 10 5o52' Kinh ñ ðông + Phía ... ph m công vi c qu n lý s d ng ñ t ñai 14 2.3 Tác ñ ng c a côngtác BT, GPMB, HT TðC ñ n phát tri n s h t ng ñ i s ng xã h i 15 2.3 .1 Phát tri n s h t ng 15 2.3.2 ð i s ng kinh t xã h i 15 2.4...
... Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân [ ; ] : Trang; đề mục Mục lục Nội dung Trang Mở đầu Lý chọn đề tài 1.1Lý khách quan1. 2 Lý chủ quan 13 13 14 15 17 18 19 20 20 23 ... nghềDulịchThơngmạiNghệAn Kết luận, kiến nghị Tài liệu tham khảo Chơng sở lý luận vấn đề nghiêncứu 13 1.1 Vài nét lịch sử nghiêncứu vấn đề Nghiêncứu vai trò quản lý, nhà lý luận quảnlý ... Chơng Cơ sở lý luận vấn đề nghiêncứu1.1 Vài nét lịch sử nghiêncứu vấn đề 1. 2 Các khái niệm 1. 2 .1 Khái niệm quảnlý1. 2.2 Khái niệm quảnlý nguồn nhân lực 1. 2.3 Khái niệm quảnlý giáo dục 1. 2.4...
... Chất lợng 1. 3 Côngtácquảnlýthiết bị dạy học trờng Cao đẳng nghềDulịch Trang 1 2 2 3 5 8 11 13 16 18 20 Thơngmại1. 3 .1 Vai trò, ý nghĩa côngtácquảnlýthiết bị dạy học tr- 21 ờng Cao ... lợng côngtácquảnlýthiết bị dạy học Trờng Cao đẳng nghềDulịch - ThơngmạiNghệAn Nhiệm vụ nghiêncứu phạm vi nghiêncứu 5 .1 Nhiệm vụ nghiên cứu: Tìm hiểu sở lý luận quảnlýquảnlý sở vật ... nghềDulịch - ThơngmạiNghệAn Khách thể đối tợngnghiên cứu: 3 .1 Khách thể nghiên cứu: Côngtácquảnlýthiết bị dạy học trờng Cao đẳng nghềDulịch - ThơngmạiNghệAn 3.2 Đối tợngnghiên cứu: ...
... NGHỀDULỊCHTHƯƠNGMẠINGHỆAN 37 2 .1 Khái quát Trường Cao đẳng nghềdulịchthươngmạiNghệAn 37 iv 2 .1. 1 Quá trình hình thành phát triển trường Cao đẳng Dulịch – ThươngmạiNghệAn ... liên quan đến phát triển nguồn nhân lực trường Cao đẳng Dulịch – ThươngmạiNghệAn * Phạm vi nghiên cứu: - Về không gian: nghiêncứutrường Cao đẳng Dulịch – ThươngmạiNghệAn - Về thời gian: ... nghềdulịchthươngmạiNghệAn 2 .1. 1 Quá trình hình thành phát triển trường Cao đẳng Dulịch – ThươngmạiNghệAn Trải qua 18 năm xây dựngtrưởng thành, trường Cao đẳng nghềDulịch - Thương mại...
... trình giảng dạy môn Chính trị Trường Cao đẳng nghềDulịch - ThươngmạiNghệAn1. 2 .1 Khái quát Truông Cao đắng nghèDulịch - ThuơngmạiNghệAn1. 2 .1. 1Lịch sử phát triển nhà trườngTrường ... Dulịch - ThươngmạiNghệAn 4.2 Phạm vi nghiêncúuNghiêncứu hình thức thuyết trình theo hướng tích cực hóa giảng dạy môn Chính trị Trường Cao đẳng nghềDulịch - ThươngmạiNghệAn 14 Cơ sở ... trị Trường Cao nghềDulịch - ThươngmạiNghệAn 35 1. 2 .1 Kh quát Trường Cao đẳng nghềDulịch - ThươngmạiNghệAn 35 1. 2.2 Thực trạng tích cực hóa phương pháp thuyết trình giảng...