Một số giải pháp quản lý tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông ở tỉnh vĩnh long luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... trìnhGDĐĐ.41BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLƯU THÀNH CÔNGMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁCGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC ... thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh 65CHƯƠNG III :MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁCGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG Ở TRONG TỈNH VĨNH LONG 683.1. ... 693.2. Một số giải pháp quản lý tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ở tỉnh Vĩnh Long 703.2.1- Giải pháp 1: Nâng cao năng lực nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo ...

... sở vật chấtPTCS Phổ thông cơ sởTBDH Thiết bị dạy học PTTH Phổ thông trung học THPT Trung học phổ thông MTTQ Mặt trận Tổ quốcTCCS Tổ chức cơ sởHSTNTHCS Học sinh tốt nghiệp trung học cơ sởĐH, ... VINHNGUYN NGC KHNG Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lợng hoạt động dạy học của các trung tâm học tập cộng đồng tỉnh Vĩnh Long LUN VN THC S KHOA HC GIO DCChuyờn ngnh: Qun lý giỏo dcMó s: ... VINHNGUYN NGC KHNG Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lợng hoạt động dạy học của các trung tâm học tập cộng đồng tỉnh Vĩnh Long LUN VN THC S KHOA HC GIO DCChuyờn ngnh: Qun lý giỏo dcMó s:...

... trẻ đến trường, quản lý tỷ lệ chuyên cần của trẻ. Giải pháp 7: Thực hiện tốt công tác đánh giá xếp loại và công tác thi đua khen thưởng cho giáo viên. Giải pháp 8: Quản lý tốt các thông tin ... Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạt động giáo dục ở các trường mầm non Huyện Lấp Vò Đồng Tháp. 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ở các trường mầm non huyện ... động giáo dục ở các trường mầm non trong huyện Lấp Vò.5.3 Đề xuất và thăm dò tính cần thiết và tính khả thi. một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ở các trường...

... Điều 30 “Luật Giáo dục đã quy định:Cơ sở giáo dục phổ thông bao gồm:+ Trường tiểu học; + Trường trung học cơ sở;+ Trường trung học phổ thông; + Trường phổ thông có nhiều cấp học; + Trung tâm ... là các tác giả: Nguyễn Ngọc Quang, VũNgọc Hải, Đặng Quốc Bảo, Bùi Minh Hiền,… Và một số Luận văn thạc sĩ như: Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý dạy học ở các trường trung học phổ thông ... GD&ĐT):10 Trường trung học là cơ sở giáo dục phổ thông của hệ thống giáo dục quốc dân. Trường có tư cách pháp nhân, có tài khoản và con dấu riêng. Trong Luật giáo dục, trường trung học phổ thông...

... giải pháp tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng; giải pháp chú trọng công tác bổ sung và tuyển chọn GV, xây dựng cơ chế, chính sách tuyển dụng hợp lý; giải pháp tăng cường công tác ... VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH CẤP TIỂU HỌC TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGHỆ AN - 201230phẩm của giáo dục phổ thông. Điều này cho thấy rõ vị trí và tầm ... học lớp lá đạt 99%.- Cấp Tiểu học: Tỷ lệ học sinh huy động ra lớp đúng độ tuổi hàng năm đạt từ 99,95% trở lên, làm tốt công tác duy trì sĩ số ở các khối lớp.- Cấp Trung học cơ sở: Số học sinh...

... có tác động không nhỏ đến công tác quản lý ở các nhà trường MN. Điều này đặt ra yêu cầu cho các nhà quản lý phải thay đổi các phương pháp quản lý, điều hành và triển khai các nhiệm vụ quản lý ... chế quản lý, công cụ quản lý: Cơ chế quản lý kinh tế – xã hộiQuan hệ giữa tập trung thống nhất và phân cấp quản lý. Dân chủ hoá công tác quản lý, các hoạt động trong các nhà trường Quan hệ quản ... mỗi trường phổ thông về CBQL sẽ gây ảnh hưởng đến chấtlượng giáo dục của nơi đó, tạo tâm lý xã hội không tốt cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, đặc biệt tâm lý của những người đang theo học ở các trường...

... %,7=%%(%D!"Y+.N23BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN DANH DUMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở ... VINHNGUYỄN DANH DUMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT THỊ XÃ BỈM SƠN,TỈNH THANH HOÁLUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC1 %,#%>Q8%6IJ%&6B.6H~%4(%!(%=(%4%>%m%9%%%$=)18%4%>%* ... #=-/%#6H%'B.\1/%%9==T[G;H%%%G*‰b.%%A%6H%#5"[dQ(%"%(%%%\&-6-/%3#5%B.%A%S%H%=*‰[B.&'(%"(%,%2([6%#5G-"1WV101.5.<.5.A2+"/BBC=B97DEE7DEoG#6•%•H•-‘%•+•(‘%•Y%1Ž-•#’Ž%%’Ž%%Ž%%•%+••%6#•#%•H•1+•%•(%••Ž1•%•+•(•'%•6•%•'••B•s%•1•t‘%•Y%*•1•'Ž%Ž%'•No•%•6H.•Ž%•'•!•%•Y%%‘%•-•%•+•(•'%•*•Ž%!#’Ž%'•'%•6•%+‘H•%•6H.•Ž%•'•!•I•1+•(*•%'•%+‘H•%•6H.•Ž%•'•$'•'%•!•I)1Ž#9%'•%+‘'•%‘Ž'•%•Y%+Ž•YH%%•'+•.*•%'•%+‘1Ž•‘•I+.B•%.1•%••'•H‘#Ž•%•%•Y%*1.4. Quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT.<.. 1=7F978 !"#$%_"1W-=#9%B.%A1&&(%4%%%3.3&%...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THỦYMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH YẾU KÉM Ở CÁCTRƯỜNGTRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CAO LÃNH - TỈNH ĐỒNG THÁPLUẬN ... 1CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỠNG HỌC SINH YẾU KÉM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP1.1. Sơ lược về lịch sử nghiên cứu vấn đề1.2. Một số khái ... >?;.0/>V!,D&m%;W•%;+%#1.!"(1D(•!"(/34Chương 3MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH YẾU KÉM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP 8(J5K%[!9*•%*.0/>V!,D&m%Z3l-Y9-#XK+DK04TZ(,!…;+!".G#J$#K...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH    NGUYỄN MINH NGỌCMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TỈNH ĐỒNG THÁP CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMÃ SỐ 60.14.05LUẬN ... 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐINH XUÂN KHOA Nghệ An, 2012Chương 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề xã hội hoá giáo dục ở tỉnh Đồng Tháp.Chương 3: Một số giải pháp ... pháp quản lý công tác xã hội hoá giáo dục ở tỉnh Đồng Tháp.10trọng, sự cần thiết và tính khả thi với kết quả tán thành cao, là cơ sở quan trọng để đổi mới công tác quản lý XHHGD của tỉnh...

... (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, trường cán bộ quản lý Giáo dục và đào tạo, NXB Giáo dục, Hà Nội.[22]Đặng Quốc Bảo, (2002), Quản lý - Quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý giáo dục ... 42Năm học 43Mầm non 43644 43112BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHĐỖ THỊ MINHMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở HUYỆN THỌ XUÂN,TỈNH THANH HÓALUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA ... NXBNhà trường- gia đình-xã hội NT-GĐ-XH Phổ cập giáo dục - xoá mù chữ PCGD-XMC Phổ cập giáo dục tiểu học PCGDTH Phổ thông dân tộc nội trú PTDTNT Quản lý giáo dục QLGD Trung học cơ sở THCS Trung học...