tuyet ky toan hoc dai so
tuyet ky toan hoc dai so
... PHƯƠNG TRÌNH- HỆ MŨ- LÔGARIT CHƯƠNG I: PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH- BẤT PHƯƠNG TRÌNH- HỆ MŨ BIÊN SO N GV NGUYỄN TRUNG KIÊN 0988844088 CHỦ ĐỀ I:PHƯƠNG TRÌNH MŨ BÀI TOÁN 1: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BIẾN...
- 59
- 219
- 0
Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm ..." sinh THPT trong dạy học Đại số và Giải tích ".
... học sinh thực hiện, hoặc nêu thành vấn đề để cả lớp cùng thảo luận tìm cách giải quyết.Tóm lại so với sách giáo khoa cũ thì sách giáo khoa lần này không phải thay đổi nhiều về nội dung mà chủ ... bài toán theo tuần tự từ thấp đến cao, dựa trên lý thuyết về Vùng phát triển gần nhất của Vgôtsky nhằm đa chất lợng dạy và học đạt kết quả cao. Từ Giải theo công thức với phơng trình, bất phơng...
- 116
- 824
- 9
Một số biện pháp sư phạm khắc phục tình trạng yếu kém toán cho học sinh trong dạy học đại số 10 thpt
... dạy học Đại số 10 22 2.3.1. Giáo viên chú trọng đảm bảo trình độ xuất phát cho HS bằng cách rà so t lại để xác định chính xác sự yếu kém. Từ đó củng cố vững chắc kiến thức “nền” 22 2.3.2. Tổ ... chất “học thật, dạy thật, thi thật”. Việc dạy học ở trƣờng THPT hiện nay tuy đã có nhiều cải tiến, song việc dạy học phân hoá, phân loại để bổ sung thêm kiến thức bị “hổng” cho học sinh yếu kém vẫn ... trong lớp làm nền tảng. Đối với học sinh yếu kém, trình độ phát triển bị chênh lệch (thấp hơn) so với trình độ phát triển chung. + Phân hoá nội tại (phân hoá trong) phải đƣợc tiến hành trên...
- 145
- 1,478
- 8
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số và Giải tích
... bày. Theo tá giảVũKim Thủ [109], sáh giá khoa ở Sơđ . 1.1 Lờ giả thự tế (Real Solution) Lờ giả toá họ (Mathematical Solution) )(Lờ giả toá họ Vấ đ . toá họ (Mathematical problem) Vấ đ . thự tế ... đủ rõ ràng để nghiên cứu thực tiễn xung quanh ta. Đây chính là ưu điểm và sức mạnh của toán học so với các khoa học khác. Mô hình toán học là điểm xuất phát và là yếu tố quan trọng của việc toán ... hiện thực mà nó mô tả” và ông khẳng định rằng: “Mô hình có thể là thô thiển và chưa hoàn thiện, song nó phải xét đến mọi khía cạnh chính của thực tế, những khía cạnh mà chúng ta quan tâm tới”...
- 442
- 4,673
- 84
Giáo án Dạy thêm TOÁN 9 (Đại số + Hình học)
... hàm số song song với đờng thẳng y = - 2x. b. Khi x = 4 thì hàm số có giá trị bằng 1. c. Đồ thị hàm số đi qua điểm A(1;2) Bài 2: Cho đờng thẳng (d): y = (m 2)x + 3m + 1 a. Tìm m để (d) song song ... BM kéo dài tại K. Chứng minh CM là phân giác của góc BCK. 11. So sánh các góc KMC và KCB với góc A. 12. Từ B vẽ đờng thẳng song song với OM cắt CM tại S. Chứng minh tam giác BMS cân tại M. 13.Chứng ... đờng thẳng (d 1 ): y = -2x + 1 và điểm A(1;3). Lập phơng trình đờng thẳng (d 2 ) đi qua A và song song với đờng thẳng (d 1 ). Bài 7: Xác định hệ số a , b để đờng thẳng (d): y = ax + b đi qua...
- 29
- 3,368
- 87
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học đại số và giải tích
... Cốc (1981), Giáo dục học môn Toán, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 47 Hội đồng trung ương chỉ đạo biên so n giáo trình quốc gia các bộ môn khoa học Mác- LêNin, tư tưởng Hồ Chí Minh (1999), Giáo trình ... mà nó chứa đựng những giả định (giai đoạn trực giác), các tính toán dựa trên những giả định và so sánh với thông tin thu nhận được. Tuy phức tạp nhưng người ta cũng hình dung ra được các giai ... liên hệ (người); 2) Xây dựng mô hình toán học (người); 3) Giải bài toán trên mô hình (máy); 4) So sánh kết quả đã giải với thông tin thu được, xác định những điều không phù hợp (máy); 5) Phân...
- 210
- 838
- 6
TOAN 11 ĐẠI SỐ HÌNH HỌC
... C ( 1) C ( 1) C ĐS: a) Sử dụng khai triển: (1+x)r.(1+x)q = (1+x)r+q. So sánh hệ số của xp ở 2 vế. b) Sử dụng câu a) với p = q = r = n c) Sử dụng (x+y)2p và (x–y)2p...
- 157
- 1,476
- 10
ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2013 Môn: Toán học ĐỀ SỐ 04 potx
... 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C ) của hàm số. 2. Viết phương trình đường thẳng d song song với trục hoành và cắt (C ) tại 3 điểm phân biệt trong đó có hai điểm A, B sao cho tam giác ... 1. Trong mặt phẳng tọa độ ,Oxy cho tam giác ABC có đỉnh A thuộc d: x – 4y – 2 = 0; cạnh BC song song với d, đường cao BH có phương trình: x + y + 3 = 0; trung điểm cạnh AC là M(1; 1). Tìm ... đường thẳng 1 12 1 1x y zd : . Viết phương trình đường thẳng , nằm trong (P), song song với (Q) và cắt d. Câu VIIa. (1,0 điểm) Giải phương trình 22012 0z trên tập C. b....
- 2
- 322
- 0
Từ khóa: chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ