Tâm lý học GIAO TIẾP SƯ PHẠM

... tam ly trong giao tiep cua sinh vien vdi thIy cd va ban be. Qua dilu tra, sd lieu cho tha'y, sinh vien gap khd khan trong el giao tiep vdi ban be va thIy cd giao. Ky nang giao tiep dupe ... sinh vien khi giao tiep vdi gidng vien Rao can tam ly 1. Thilu tu tin, e de, ngai ngiing 2. Sp mlc loi kiln thiie khi giao tilp 3. Khong bill ndi gi khi giao tiep vdi giao vien 4. ... giao vien 4. Sp bi danh gia khong biet giao tiep 5. Khd dien dat suy nghl eiia minh trudc giao vien 6. Sp giao vien, khong dam true dien vdi giao vien Khoa Tu nhien Xa hoi Tu nhien...

...

... dung của giao tiếp sư phạm Trong nội dung giao tiếp nói chung và nội dung giao tiếp sư phạm nói riêng nhiều nhà khoa học tâm lý và tâm lý – giáo dục thường chia làm 2 loại: Nội dung tâm lý và ... tài: 1.3.2.2. Đặc ñiểm của giao tiếp sư phạm 1.3.2.2.1. Mục ñích của giao tiếp sư phạm Mục ñích của giao tiếp sư phạm thực chất là sự tiếp xúc giữa giáo viên và học sinh nhằm truyền ñạt, lĩnh ... việc trong giao tiếp sư phạm Nội dung công việc trong giao tiếp sư phạm chỉ tính chất mối quan hệ xã hôi. Nội dung công viêc trong giao tiếp sư phạm, muốn chỉ các nội dung giao tiếp mang tính...

... nhau.+ A.Ph. Lomov- nhà tâm lý học ngời Nga, trong cuốn: Những vấn đề giao tiếp trong tâm lý học coi giao tiếp là phạm trù cơ bản của tâm lý học hiện đại định nghĩa: Giao tiếp là mối quan hệ tác ... các dạng giao tiếp s phạm cho ngời giáo viên. Các tác giả đã phân tích giao tiếp s phạm trong tâm lý học, các giai đoạn trong quá trình giao tiếp s phạm, các phơng tiện giao tiếp s phạm, nguyên ... (1972); Tâm lý học giao tiếp của A. A. Leonchiev (1974).Vấn đề giao tiếp đợc phân tích khá chi tiết dới góc độ của tâm lý học đại cơng của B.Phlomov trong chuyên khảo Vấn đề giao tiếp trong tâm lý...

... 6,0126_<0YZR-A>0-TA,U/5#DL#U-S#K'!/'()*+#OB#D!$$P'-^B$ 6,0126;<0-{ZR:A>0-TA,U/6.1. Nhiệm vụ nghiên cứu lý luận8j.L#C<4k4*]#N-J$+6.2. Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễnDL#'AMj.L#C<L#U#N-J$66.3. ... %)#F)$$-J$'A#DM#-^b"!/C#R*#N.*A#")4$_7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết:%F4$##Cg\*#N*.+#_j1#AgSA\*A#R*45*A$45*VQ5/F4k*.4\*--J$#R*67.2. ... tiễnCB##C_y%J*'L#UO-J*'M9!+#BQXR#*[Py hEA'[#*.57.3. Nhóm phương pháp thống kê toán học: gSAj4AbBDAB)*AQM@4kAGD##/45*A#R#5#'XB$.A4]4*]A]-^6[;...