Tích hợp các vấn đề liên quan đến chủ quyền của Việt Nam đối với 2 quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa trong dạy học môn Lịch sử lớp 7, lớp 9 ở Trường THCS

SKKN: Một số kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn lịch sử lớp 9

... ch ọn đề t ài s kiến kinh n ghiệm: "Một số kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan có ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Lịch sử lớp 9 Ý nghĩa tác dụng giải pháp: Hi ện nay, ngành gi áo dục ... sát ứng dụng giảng dạy trường THCS Nhơn An với số lượng 04 lớp 120 học sinh Kết cho thấy, đa số học sinh hứng thú với tiết học mà sử dụng đồ dùng dạy học có ứng dụng CNTT, đa số giáo viên dự có ... số kinh nghi ệm tổ ch ức d ạy h ọc lịch sử lớp qua việc sử dụng ĐD TQ có ứng dụng C NTT ( gọi t đồ dù ng trực quan ện tử) nh ằm tái kiện, cung cấp ki ến thức, tạo hứng thú học tậ p môn lịch sử...

23
2,960
11

Vấn đề giáo dục chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa trong bộ môn Lịch sử ở trường THPT hiện nay: Thực trạng và một số đề xuất

... DUNG Thực trạng việc giáo dục chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa môn Lịch sử trường THPT 1.1 Vấn đề giáo dục chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa SGK môn Lịch sử bậc ... quần đảo Hoàng Sa Trường Sa môn Lịch sử trường THPT 2.1 Cần đưa vấn đề chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa vào dạy học môn Lịch sử cấp học Chủ quyền Việt Nam hai quần đảo xác lập ... vấn đề Hoàng Sa, Trường Sa, từ việc giáo dục HS vấn đề chủ quyền Việt Nam hai quần đảo đặc biệt thông qua môn Lịch sử trường THPT nay, tác giả định chọn đề tài: Vấn đề giáo dục chủ quyền Việt Nam...

Vấn đề giáo dục chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa trong bộ môn Lịch sử ở trường THPT hiện nay: Thực trạng và một số đề xuất

skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử lớp 9 thcs

... giảng dạy chọn đề tài: Phương pháp sử dụng, khai thác đồ, tranh ảnh … nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử lớp ” II Các loại đồ dùng trực quan thường dùng giảng dạy Lịch sử lớp ... đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo môn lịch sử, tài liệu giảng dạy Lịch sử địa phương nhằm nâng cao hiệu đổi phương pháp dạy học Lịch sử trường THCS - Giáo viên học sinh phải tích cực làm sử ... đối tượng học sinh lớp khác PHẦN III: KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 1) Kết luận Sau mười năm giảng dạy môn Lịch Sử lớp 9, thân nhận thấy đồ dùng trực quan phương tiện dạy học thiếu dạy học Lịch sử Quá trình...

SKKN sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn lịch sử lớp 10 phần lịch sử việt nam ở trường THPT

... sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử nhà trường THPT Năm học 2012 - 2013 thực nghiệm phương pháp sử dụng số loại đồ dùng trực quan dạy học Lịch sử lớp 12 THPT (Phần lịch sử Việt Nam từ năm ... dung lịch sử phản ánh qua đồ dùng trực quan - Phát triển khả quan sát trí tưởng tượng, tư ngôn ngữ học sinh Tái lịch sử qua đồ dùng trực quan Đối tượng nghiên cứu đồ dùng trực quan dạy học Lịch Sử ... nhà trường THPT Song đề tài này, đề cập đến phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan lược đồ lịch sử Dạy lớp 10 ( Phần lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX) khảo sát, thực nghiệm lớp 10A1, 10A5...

16
1,022
2

Chủ quyền của việt nam đối với hai quần đảo hoàng sa và trường sa luận văn ths luật

... nước Việt Nam xác lập thực chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa phù hợp với thực tế lịch sử luật pháp quốc tế Chương luận văn xem xét lịch sử xác lập thực chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng ... chấp 1.4.1 Quần đảo Hoàng Sa Việt Nam xác lập thực thi chủ quyền quần đảo Hoàng Sa (bãi Cát Vàng) từ kỷ XVII Cho đến cuối kỷ XIX, chủ quyền Việt Nam quần đảo Hoàng Sa không gặp phản đối từ quốc gia ... quốc tế bảo vệ chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa - Đề xuất số suy nghĩ, ý tưởng trình tìm kiếm giải pháp cho tranh chấp hai quần đảo Hoàng Sa - Trường Sa Việt Nam bên liên quan...

sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức và so sánh trong dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông

... vua, quyền thuộc công dân) Có tri thức khoa học Khoa học thực trở thành khoa học Trình độ Thành tựu nghệ thuật ( toán học, vật lý học, sử học) phát Văn học - nghệ thuật phát triển rực triển văn ... a Lập bảng so sánh chế độ phong kiến ph ơng Đông với chế độ phong kiến ph ơng Tây Nội dung so Chế độ phong kiến ph ơng sánh Đông Sử dụng đồ sắt, suất lao động tăng dẫn đến phân hoá xã Cơ sở ... độ phong kiến tôn giáo có tr ớc chế độ phong kiến b Lập bảng so sánh lãnh địa với th nh thị trung đại Nội dung so Lãnh địa phong kiến sánh Th nh phần Lãnh chúa, nông nô dân c Th nh thị trung đại...

Chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa

... tranh chấp chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa – Trường Sa Việt Nam - Đề xuất phương hướng giải pháp cho tranh chấp song phương quần đảo Hoàng Sa tranh chấp đa phương quần đảo Trường Sa Cơ sở lý ... tranh chấp chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa – Trường Sa Việt Nam - Đề xuất phương hướng giải pháp cho tranh chấp song phương quần đảo Hoàng Sa tranh chấp đa phương quần đảo Trường Sa Cơ sở lý ... tranh chấp chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, Hà Nội 36 Viện quan hệ quốc tế - Bộ Ngoại Giao (1996), Đề tài nhánh, Những sở pháp lý chủ quyền Việt Nam đảo Hoàng Sa, Trường Sa mặt pháp...

SKKN Lịch sử 7 Phương pháp dùng dụng cụ trực quan trong day học môn lịch sử lớp 7

... : Phương pháp dùng dụng cụ trực quan day học môn lòch sử lớp7 Từ thực tế cho thấy chuẩn bò “ Dụng cụ trực quan làm dụng cụ trực quan công tác khó khăn, công phu tốn như: + Sử dụng Dụng cụ trực ... 42 97, 7 1021 ,7 17 37, 0 17 37, 0 2 4,3 44 95 ,7 VI KẾT LUẬN : - Dụng cụ trực quan phương tiện thiếu hoạt động dạy học Bằng dụng cụ trực quan sinh động , giáo viên sử dụng phương pháp tốt giúp học ... : Phương pháp dùng dụng cụ trực quan day học môn lòch sử lớp7 + 100% học sinh có sách giáo khoa, sách tập thực hành, sách tham khảo + 90% học sinh thích học môn Lòch sử Qua áp dụng số lớp điển...

SKKN Phương pháp dùng dụng cụ trực quan trong day học môn lịch sử lớp 7

... : Phương pháp dùng dụng cụ trực quan day học môn lịch sử lớp7 - Theo phương pháp sử dụng dụng cụ trực quan chưa phát huy hết vai trò mình, chưa thể tính trực quan tính khoa học nó, dạy Lịch sử ... Phương pháp dùng dụng cụ trực quan day học môn lịch sử lớp7 VI KẾT LUẬN : Người thực Văn Ninh: Đơn vị: THCS Bạch Liêu (st) Sáng kiến kinh nghiệm : Phương pháp dùng dụng cụ trực quan day học môn lịch ... kinh nghiệm : Phương pháp dùng dụng cụ trực quan day học môn lịch sử lớp7 V KẾT QUẢ: Qua việc áp dụng phương pháp sử dụng dụng cụ trực quan chương trình Địa lý nhận thấy kết khả quan sau: - Phần...

10
2,139
5

CHÂU BẢN TRIỀU NGUYỄN NHỮNG CHỨNG CỨ LỊCH SỬ PHÁP LÝ VỀ CHỦ QUYỀN CỦA VIỆT NAM ĐỐI VỚI HOÀNG SA, TRƯỜNG SA

... cd hai quin dao Hoang Sa- TrUdng Sa ve thdnh mdt dai dao ghi la Hoang Sa, Van If Trfldng Sa Da'y la nhan thflc td'ng hdp vl hai quan dao Hoang Sa- TrUdng Sa cua nUdc Dai Nam thdi Nguyin Ra't tie'c ... lfldng khao sat Hoang Sa, la'y quan dpi ehu lUe lam p h i n ehu yd'u, luc dd dpi Hoang Sa van cdn va ke't hdp vdi thuy q u i n Sau dd, chfla the xae dinh vao nam nao, nhUng chac ehan sang thdi ... het khSc" (25) Sau tai lap, nam 1815 nha Nguyin ''sai bpn Pham Quang Anh thude dpi Hoang Sa Hoang Sa tham dd dac thuy trinh" (26) Nhung tfl nam 1816, thuy binh da tham gia va sau dd, thuy binh...

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng âm nhạc trong dạy học môn Lịch sử lớp 12, phần lịch sử Việt Nam (1919-1954) tại trường THPH Lý Tự Trọng

... đề tài Sử dụng Âm nhạc dạy học môn Lịch sử lớp 12, phần Lịch sử Việt Nam (1919-1954) trường THPT Lý Tự Trọng Tuy nhiên, sử dụng âm nhạc vào dạy học lịch sử áp dụng nhiều cấp học, nhiều học B ... học sinh đĩa nhạc) Footer Page of 258 50 Header Page of 258 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ÂM NHẠC TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 12, PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM (1919 - 1954) TẠI TRƯỜNG THPH LÝ TỰ TRỌNG ... trợ nghe nhạc Do sử dụng âm nhạc để hỗ trợ giảng môn lịch sử Vậy sử dụng âm nhạc dạy học lịch sử nào? Giáo viên, học sinh phải làm sử dụng âm nhạc môn lịch sử lớp 12 Khi sử dụng âm nhạc để tổ...

Xem thêm