SKKN một số biện pháp dạy học môn mĩ thuật phát huy tính tích cực của phương pháp đan mạch

SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực của học sinh vào giảng dạy một số bài học trong chương trình địa lý bậc THPT

... HÌNH DẠY HỌC ĐỊA LÝ HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH I Dạy học gây hứng thứ -phát huy tính tích cực cho học sinh Dạy học gây hứng thú- phát huy tính tích học sinh giáo viên áp dụng phương pháp dạy học ... GÂY HỨNG THÚ, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH VÀO GIẢNG DẠY Ở MỘT SỐ BÀI HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I Phương pháp thảo luận: I Chương trình địa lí lớp 12 Bài 18: Đồng ... ba phương pháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực học sinh (Phương pháp thảo luận, phương pháp đặt vấn đề, phương pháp đóng vai) áp dụng ba phương pháp vào việc thiết kế giáo án giảng...

29
2,152
10

skkn vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH ở TRƯỜNG THPT

... cách tiến hành học Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh Vận dụng số phương pháp dạy học lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đòi hỏi phải chuyển từ phương pháp dạy học “thầy nói, ... đây: + Vận dụng số phương pháp dạy học Lịch sử để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT + Vận dụng số phương pháp dạy học Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh trường THPT MỞ ĐẦU ... Thị Giang Trường THPT Long Phước SKKN: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT không vận dụng học, xu hướng học lệch học sinh, tô hồng,...

SKKN vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH ở TRƯỜNG THPT

... cách tiến hành học Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh Vận dụng số phƣơng pháp dạy học lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đòi hỏi phải chuyển từ phƣơng pháp dạy học “thầy nói, ... Trường THPT Long Phước SKKN: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT Phƣơng pháp sử dụng lƣợc đồ, tƣ liệu lịch sử, tranh, ảnh lịch sử ... dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịch sử 10, tr125 Người thực hiện: Phan Thị Giang Trường THPT Long Phước SKKN: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG...

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SKKN sử DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học gây HỨNG THÚ, PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH vào GIẢNG dạy một số bài học TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lý bậc THPT

... trin kinh t na vỡ: - Hc sinh 1: Tc tng trng kinh t cao nht th gii (trờn 8% nm) - Hc sinh 2: C cu thnh phn kinh t thay i theo chiu hng tớch cc (cụng nghip, dch v chim t trng ngy cng cao) - Hc sinh ... iu chnh Mễ HèNH DY HC A Lí HNG TP TRUNG VO HC SINH I Dy hc gõy hng th-phỏt huy tớnh tớch cc cho hc sinh Dy hc gõy hng thỳ- phỏt huy tớnh tớch ca hc sinh l giỏo viờn ỏp dng nhng phng phỏp dy hc ... phi tip tc thc hin chớnh sỏch kinh t na Nhúm 1: Cn phi tip tc thc hin chớnh sỏch kinh t vỡ: - Hc sinh 1: Tc tng trng kinh t cao nhng khụng n nh, tng GDP cũn thp - Hc sinh 2: Tng GDP lờn th th gii,...

Sử dụng một số phương pháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực của học sinh vào giảng dạy một số bài học trong chương trình địa lý bậc THPT

... HÌNH DẠY HỌC ĐỊA LÝ HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH I Dạy học gây hứng thứ -phát huy tính tích cực cho học sinh Dạy học gây hứng thú- phát huy tính tích học sinh giáo viên áp dụng phương pháp dạy học ... vai Chương II Thực trạng giải pháp việc dạy học ngày Chương III Sử dụng số phương pháp dạy học gây hứng thú -phát huy tính tích cực học sinh vào thiết kế giáo án giảng dạy số học chương trình Địa ... ba phương pháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực học sinh (Phương pháp thảo luận, phương pháp đặt vấn đề, phương pháp đóng vai) áp dụng ba phương pháp vào việc thiết kế giáo án giảng...

23
2,263
12

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

... täút âãø têch cỉûc hoạ viãûc hc táûp ca hc sinh âãø phạt huy tỉû giạc, têch cỉûc, nàng âäüng ca hc sinh Trong quạ trçnh lénh häüi kiãún thỉïc, lm cho hc sinh suy nghé nhiãưu hån, lm Nguùn Lám Thu ... phán biãût âỉåüc hc sinh gii v kẹm Cäng thỉïc âäü phán biãût P l: P = (Âc - ÂT) /0,5T Trong âọ: Âc: säú hc sinh NÂC tr låìi âụng ÂT: säú hc sinh NÂT tr låìi âụng T: täøng säú hc sinh hai nhọm Âäü ... hc sinh gii våïi nhọm hc sinh kẹm cháút ‘’gii’’ hay ‘’kẹm’’ dỉûa trãn säú âiãøm täøng quạt Trong mäüt máùu phán bäú chøn, cạc nhọm ny thỉåìng gäưm 27% hc sinh cọ âiãøm cao nháút våïi 27% hc sinh...

63
1,080
0

skkn sử DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH

... thú học lịch sử học sinh IV CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1- Phát huy tính tích cực học sinh thông qua việc khai thác sử dụng hệ thống kênh hình SGK: a .Tính tích cực học sinh học tập: - Học ... ÁP DỤNG Để rút nhận xét số biện pháp sử dụng hệ thống kênh hình 6,7,8, dạy tiết có sử dụng phương tiện trực quan tiết không sử dụng phương tiện trực quan: *Kết tiết dạy không sử dụng đồ dùng trực ... truyền đạt, học sinh có tác dụng chấp nhận ghi nhớ - Theo phương pháp sử dụng phương tiện trực quan chưa phát huy hết vai trò mình, chưa thể tính trực quan tính khoa học nó, dạy Lịch sử rơi vào...

14
1,380
0

Sử dụng âm nhạc cách mạng trong dạy học lịch sử nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

... thực tiễn việc sử dụng âm nhạc cách mạng dạy học Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực HS Chƣơng 2: Một số biện pháp sử dụng âm nhạc cách mạng dạy học Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực HS Chƣơng ... TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG ÂM NHẠC CÁCH MẠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH 1.1 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1.1 Khái niệm âm nhạc cách mạng Âm nhạc môn nghệ thuật phối hợp âm ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG ÂM NHẠC CÁCH MẠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1954, Sách giáo khoa Lịch sử lớp 12, Chƣơng...

Khoá luận tốt nghiệp sử dụng âm nhạc cách mạng trong dạy học lịch sử nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

... dạy học Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực HS Chương 2: Một số biện pháp sử dụng âm nhạc cách mạng dạy học Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực HS Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG ÂM NHẠC CÁCH MẠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CỦA HỌC SINH (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 -1954, Sách giáo khoa Lịch sử lớp 12, Chương ... VIỆC SỬ DỤNG ÂM NHẠC CÁCH MẠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CỦA HỌC SINH 1.1 CÁC KHÁI NIỆM Cơ BẢN 1.1.1 Khái niệm âm nhạc cách mạng Ẩm nhạc môn nghệ thuật phối hợp âm theo quy...

sử dụng một số phương pháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực cho học sinh ở môt số bài học trong chương trình Địa lí bậc THPT

... HÌNH DẠY HỌC ĐỊA LÝ HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH I Dạy học gây hứng thứ -phát huy tính tích cực cho học sinh Dạy học gây hứng thú- phát huy tính tích học sinh giáo viên áp dụng phương pháp dạy học ... vai Chương II Thực trạng giải pháp việc dạy học ngày Chương III Sử dụng số phương pháp dạy học gây hứng thú -phát huy tính tích cực học sinh vào thiết kế giáo án giảng dạy số học chương trình Địa ... vấn đề Chương I Cơ sở lí luận chung vấn đề liên quan Một số phương pháp dạy học gây hứng thú -phát huy tính tích cực học sinh Phương pháp thảo luận Phương pháp Đặt vấn đề (tranh luận) Phương pháp...

SKKN vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh

... quan tinh thần đổi vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh Vật lý, xác định rõ ... phát huy ưu điểm phương pháp nhằm tích cực hoá hoạt động học tập, khơi dạy học sinh 20 SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học ... SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh Dạy học Vật lý xét mặt dạy lại ngôn ngữ, ngôn ngữ đặc biệt có tác dụng...

25
3,343
24

Vận dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề Vật chất và năng luợng môn Khoa học 4 theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

... nghiệm dạy học chủ đề Vật chất lượng” môn Khoa học Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng phương pháp thí nghiệm để dạy học chủ đề Vật chất lượng” theo hướng phát huy tính tích cực học sinh môn Khoa ... sử dụng phương pháp thí nghệm dạy học chủ đề Vật chất lượng” môn Khoa học Thực trạng, áp dụng phương pháp thí nghiệm vào dạy học chủ đề Vật chất lượng” môn Khoa học đạt hiệu dạy học cao Vì chủ ... thực trạng sử dụng phương pháp thí nghiệm dạy học chủ đề Vật chất lượng” môn Khoa học 4, làm sở đề xuất quy trình sử dụng phương pháp thí nghiệm theo hướng phát huy tính tích cực học sinh 1.2.2...

80
2,939
20

Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử

... điều kiện lịch sử định Bộ môn lịch sử Trang - - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử - Cao ... Giải pháp Tích hợp kiến thức văn học văn học dạy học lịch sử Trang - 16 - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong ... Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử - Cao ThÞ B¶y - Việc tích hợp kiến thức liên môn dạy...

Sử dụng phương pháp tích hợp liên môn trong dạy học lịch sử nhằm phát huy tính tích cực hoạt động độc lập của học sinh trong dạy học lịch sử

Xem thêm