0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học tự nhiên >
  3. Hóa học >

hóa hữu cơ nâng cao chương 1

hóa hữu cơ nâng cao chương 1

hóa hữu nâng cao chương 1

... khác c 21 = c12 =c32 = c23 = 0,707 c 11 = c 31 = c13 = c33 = 0,5 Obitan phân tử Φ2 LUMO cation allyl, HOMO anion allyl Obitan phân tử 1 điểm nút, obitan phân tử Φ3 có hai nút nguyên tử 1- 2 2-3 ... vào hợp chất etilen (n=2) dẫn đến m =1 c1 = c2 = 0,707 Đối với hệ mà n=3, chẳng hạn allyl Nó có obitan phân tử 1, (E= α + 1, 414 β), Φ2 (E=α), Φ3 (E= α - 1, 414 β) Vì obitan phân tử Φ2 không liên ... Hàm sóng 1 = c1 1 + c2ϕ2 obitan liên kết σ π hàm sóng ψ2 = c1 1 - c2ϕ2 obitan phản liên kết σ* π* Các số c1 c2 hệ số obitan Các hệ số đưa dựa múi obitan Đối với hợp chất đối xứng eten c1 = c2,...
  • 34
  • 1,049
  • 5
Hóa hữu cơ nâng cao Tổng hợp phân tử phức tạp ( Advanced Organic Chemistry Synthesis of Complex Molecules )

Hóa hữu nâng cao Tổng hợp phân tử phức tạp ( Advanced Organic Chemistry Synthesis of Complex Molecules )

... during the reaction: O • OH – Ru(VII) + 2e → Ru(V) TBSO 78% H3C CH3 HCH3O OTBS H H O O O O H O TBSO 2Ru(V) → Ru(VI) + Ru(IV) Julia-Lythgoe Olefination Ru(VI) + 2e– → Ru(IV) Griffith, W P.; Ley, S V.; ... Aldehyde (Ketone) R-CHO (RCOR ') hemiketal (hemiacetal) Oppenauer Oxidation Chromium (VI) Oxidants Sodium Hypochlorite N-Bromosuccinimide (NBS) Bromine Cerium (IV) Oxidants R Pyridinium Dichromate (PDC) ... Selectivity: (a) oxidation typically occurs at the more highly substituted terminus of the alkene (b) the order of reactivity of C–H bonds is CH2 > CH3 > CH [rule (a) takes precedence over rule (b)] (c)...
  • 239
  • 811
  • 2
Báo cáo môn học HÓA HỮU CƠ NÂNG CAO - các loại hiệu ứng trong hóa hữu cơ

Báo cáo môn học HÓA HỮU NÂNG CAO - các loại hiệu ứng trong hóa hữu

... NO2 +C +C -C NH2 -C NHĨM THẾ Hiệu ứng cảm ứng Hiệu ứng liên hợp +I - +I +C -I +C -I +C NR3+ -I - Halogen(-F,-Cl,-Br,-I) -I +C -I -C -I -C NO2 -I -C C N -I -C SO3H -I -C Nhóm ankyl (-R) O- NH2, OH, ... +I, +H -CH3 -0 ,17 -0 ,05 -0 ,11 -NH2 -0 ,66 +0,10 -0 ,76 -OH -0 ,36 +0,25 -0 ,52 -OCH3 -0 ,27 +0,25 +0,15 -COCH3 +0,50 +0,28 +0,09 -Br +0,23 +0,45 -0 ,22 -Cl +0,24 +0,47 -0 ,24 -F +0,06 +0,52 -0 ,44 -CN +0,66 ... CH CH O δ+ - CH2 CH CH O Hiệu ứng liên hợp - CH2 CH2 Cl - CH2 Hiệu ứng liên hợp p-π CH2 δ Cl + Hiệu ứng liên hợp(Conjugation effect- C) 2.1 Khái niệm Hiệu ứng liên hợp hiệu ứng sinh tương...
  • 52
  • 764
  • 0
Tài liệu giảng dạy hóa hữu cơ đại học chương  (1)

Tài liệu giảng dạy hóa hữu đại học chương (1)

... hợp chất hữu có lực liên kết yếu lực hút lưỡng cực giũă phân tử phân cực, lực Vandecvan, Chương 1: Đại cương hố học hữu Trang 15 BÀI TẬP 1.1 Hãy nêu định nghĩa: chất hữu cơ, hố học hữu cơ, H – ... Chương 1: Đại cương hố học hữu Trang Nhờ có hố học hữu người ta hiểu sâu sắc chất tạo nên thể sống chất qui trình diễn thể sống Vì vậy, hố học hữu sở ngành hố học trung gian hố ... thẳng) Lai hóa sp: Một obitan 2s lai hóa với obitan 2p tạo thành obitan lai hóa sp giống hệt Hai obitan nằm đường thẳng tạo thành góc hai obitan lai hóa 180 Chương 1: Đại cương hố học hữu Trang...
  • 12
  • 654
  • 0
Thiết kế website hổ trợ việc dạy và tự học phần hóa hữu cơ lớp 11 (chương trình nâng cao)

Thiết kế website hổ trợ việc dạy và tự học phần hóa hữu lớp 11 (chương trình nâng cao)

... chương trình hóa học lớp 11 Tất vấn đề sở lý luận giúp cho tác giả thiết kế website hỗ trợ việc dạy học phần hóa hữu lớp 11 (nâng cao) Chương THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ VIỆC DẠY VÀ HỌC HÓA HỮU CƠ LỚP ... hóa học hữu Do đó, thiết kế website hỗ trợ cho việc dạy tự học phần hóa hữu lớp 11 ( nâng cao) cần thiết 1.2 Tự học 1.2.1 Tự học Theo từ điển Giáo dục học – NXB Từ điển Bách khoa 2001, tự học ... môn hóa nói chung phần hữu nói riêng hạn chế Vì Thiết kế Website nhằm hỗ trợ việc dạy tự học phần hữu lớp 11 (nâng cao) THPT” vấn đề cần thiết Mục đích nghiên cứu Thiết kế website để hỗ trợ việc...
  • 115
  • 1,299
  • 8
Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu cơ lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực tt

Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực tt

... Quá trình dạy học môn hóa học lớp 12 chương trình nâng cao trường THPT 5.2 Đối tượng Một số biện pháp nâng cao chất lượng ôn tập, luyện tập phần hóa học hữu lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng ... dạy học ôn, luyện tập GV HS THPT - Trên sở đó, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ôn tập, luyện tập giúp học sinh học tốt phần hóa học hữu lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng tích ... kết chương 33 1.4.3 K t qu ng há Chương NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ ÔN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 - CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 34 2.1 Phân tích...
  • 52
  • 303
  • 0
Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu cơ lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực

Nâng cao chất lượng giờ ôn tập, luyện tập phần hóa hữu lớp 12 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực

... Chương NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ ÔN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12- CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Phân tích chương trình Hóa học hữu lớp 12 1 Cấu trúc chương trình: ... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ ÔN TẬP LUYỆN TẬP PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 - CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 34 2.1 Phân tích chương trình Hóa học hữu lớp 12 34 ... ầ ầ ậ o ậ ă : Chương 1: sở lí luận thực tiễn đề tài Chương 2: Nâng cao chất lượng ôn tập luyện tập phần Hóa học hữu lớp 12- chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực Chương 3: Thực...
  • 128
  • 501
  • 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

... 2,4,4-trimetylhexa-2, 5- ien-6-brom D 1-brom-3,3,5-trimetylhexa-1, 4- ien Câu 13: Hợp chất (CH3)2C=CH-C(CH3)3 có danh pháp IUPAC là: A 2,2, 4- trimetylpent-3-en B 2,4-trimetylpent-2-en C 2,4,4-trimetylpent-2-en D 2,4-trimetylpent-3-en ... CH2Br-CH2Br, CH2=CHBr, CH3CH2Br Câu 12: Hợp chất (CH3)2C=CHC(CH3)2CH=CHBr có danh pháp IUPAC A 1-brom-3,5-trimetylhexa-1, 4- ien B 3,3,5-trimetylhexa-1, 4- ien-1-brom C 2,4,4-trimetylhexa-2, 5- ien-6-brom ... trình bày chương: Chương 1: sở lí luận thực tiễn của đề tài Chương 2: Tuyển chọn, xây dựng sử dụng thông câu hỏi trắc nghiệm ̣ ́ khách quan hoa hưu lơp 1 1- chương trì nh nâng cao nhằm...
  • 122
  • 812
  • 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

... được trình bày chương: Chương 1: sở lí luận thực tiễn của đề tài Chương 2: Tuyển chọn, xây dựng sử dụng thông câu hỏi trắc ̣ ́ nghiệm khách quan hoa hưu lơp 1 1- chương trì nh nâng ... TRÌNH NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHAM HOA HOC ̣ ́ ̣ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BÔ ... tăc tuyên chon , xây dưng va sư dung thông câu hoi ́ ̉ ̣ ̣ ̀ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ 36 TNKQ hoa hưu lơp 11 chương trì nh nâng cao nhăm phat huy ́ ̃ ́ ̀ ́ tính tích cực học tập của học sinh THP T tỉ...
  • 30
  • 655
  • 0
Hệ_thống bài tập cơ bản và nâng cao chương 1 - 2

Hệ_thống bài tập bản và nâng cao chương 1 - 2

... OH- = H2O b, SO3 2- + 2H+ = SO2 + H2O + c, 2H3O + CuO = Cu2+ + 3H2O d, FeS + 2H+ = Fe2+ + H2S e, 2H3O+ + Fe(OH )2 = Fe2+ + 4H2O g, BaCO3 + 2H+ = Ba2+ + CO2 + H2O h, 2H3O++ Mg(OH )2 = Mg2+ + 4H2O ... HCl e, BaCl2 + Na2CO3 g, Na2S + HCl h, Na2SO3 + H2SO4 i, NaCl + AgNO3 j, Na2SO3 + H2SO4 k, NaCl + AgNO3 l, CaCl2 + ? CaCO3 + ? m, FeS + ? FeCl2 + ? n, Fe2(SO4)3 + ? K2SO4 + ? Câu 21 : Viết phơng ... 4H2O i, Fe3+ + OH= Fe(OH)3 2+ 2k, Pb + SO4 = PbSO4 l, Mg2+ + 2OH- = Mg(OH )2 m, S 2- + 2H+ = H2S câu 22 : Vì nói CuO bazơ? Cho ví dụ? Khi SO3 trở thành axit? Cho ví dụ? Câu 23 : Hiđroxit lỡng tính gì?...
  • 6
  • 1,433
  • 5
Phương trình hóa học- 11- hữu cơ (nâng cao

Phương trình hóa học- 11- hữu (nâng cao

... 11  C2H5OH  CH3COOH  CH2=CHOCOCH3  PVA → → → → Câu Viết phương trình dạng CTCT ghi rõ điều kiện → → → → → → → → CaCO3  CaO  CaC2  C2H2  C2H4  C2H6  C2H5Cl  C2H4  1,2−đicloetan ... Viết phương trình dạng CTCT ghi rõ điều kiện Nhôm cacbua  metan  C2H2  C2Ag2  C2H2  anđehit axetic  natri axetat  axit axetic → → → → → → → 10  vinylaxetilen  C4H6  caosu ... trinitrotoluen(TNT) → → 16 17  stiren  poli(butađien-stiren) hay caosubuna-S → → -4- GV Nguyễn thị Minh Tâm Câu Viết phương trình dạng CTCT ghi rõ điều kiện  benzen  hecxacloxiclohexan(666)...
  • 7
  • 5,314
  • 39
hóa nang cao chương 1,2

hóa nang cao chương 1,2

... nhiệt độ cao (trên 1500 0C) đồng thời hoà tan cacbon, tạo thành gang Chất chảy CaCO3 đợc thêm vào để liên kết với tạp chất SiO2 tạo thành CaSiO3 dới dạng xỉ : t0 CaCO3 CaO + CO2 t0 CaO + SiO2 ... cháy hoàn toàn photpho đỏ không khí, thu đợc photpho (V) oxit d) Nung đá vôi nhiệt độ cao lò, thu đợc vôi sống (CaO) khí cacbonic (CO2) e) Đốt cháy pyrit (FeS2) không khí, thu đợc sắt (III) oxit ... đủ 30,1 ml dung dịch NaOH1,2M a) Tính khối lợng riêng nồng độ % dung dịch H3PO4 ban đầu b) Lấy 100 ml dung dịch H3PO4 cho tác dụng với 100 ml dung dịch NaOH 25% (d = 1,28 g/ml), thu đợc dung...
  • 29
  • 463
  • 2
ĐỀ CƯƠNG KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN HOÁ 12 NÂNG CAO CHƯƠNG 1: ESTER- LIPIT pot

ĐỀ CƯƠNG KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN HOÁ 12 NÂNG CAO CHƯƠNG 1: ESTER- LIPIT pot

... 26:Giữa saccarozơ glucozơ có đặc điểm giống nhau? A.Đều lấy từ củ cải đường B.Đều có biệt dược “huyết ngọt” C.Đều bị oxi hố [Ag(NH3)2 ]OH D.Đều hồ tan Cu(OH)2 nhiệt độ thường cho dung dịch màu ... D.C2H4,CH3COOH Câu 61:Từ tinh bột chất vơ cần thiết có đủ dùng tối đa phản ứng điều chế chất sau đây? A.Polietilen B .Cao su buna C.Etyl axetat D.Canxi axetat Câu 62:Hồ tan 6 ,12 gam hỗn hợp glucozơ ... dịch sau phản ứng là: A.CM(glucozơ) = 0 ,125 M B.CM(fructozơ) = 0 ,125 M C.CM(H2SO4) = 0,005M D.A,C Câu 66: Khối lượng xenlulozơ cần để sản xuất xenlulozơtrinitrat, biết hao hụt sản xuất 10% A.0,6061...
  • 10
  • 736
  • 5
hoá 10 nâng cao hoá 10 nâng cao chương 1. chuyên đề nguyên tử nâng cao

hoá 10 nâng cao hoá 10 nâng cao chương 1. chuyên đề nguyên tử nâng cao

... m 1,11% Nguyên t D 12, 055 Bi t Avogaro b ng 6, 022 .102 3 V y s nguyên t H có 1, (g) H2O A 0,2989 .102 3 nguyên t C 1,2044 .102 3 nguyên t Câu B 0, 3011 .102 3 nguyên t D 10, 8396 .102 3 nguyên t ... ● ● mp me Chương Nguy˚n tử = 31, 7794 .10 27 ≈ 1837 0, 0173 .10 27 = 0, 0173 .10 27 ≈ 2, 65 .10 4 −27 65,2927 .10 me mK m h.nh mK = mp + mn mK = 31, 7794 .10 27 + 33, 496 .10 27 ≈ 65,2927 .10 27 Nh ... nguyên t k m: VZn(h.n) = π.r13 = 3,14 2 .10 13 = 33, 5 .10 39 cm 3 ● Kh i lư ng h t nhân b ng kh i lư ng nguyên t : mZn(h.n) = 65.1, 6605 .10 24 (g) = 107 , 9 .10 24 (g) ( ) ( ) m(Zn)h.n 107 ,9 .10 24...
  • 64
  • 792
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: bai tap hoa hoc huu co nang cao lop 11hóa hữu cơ nâng cao 9bài tập hóa hữu cơ nâng cao lớp 9giải bài tập hóa hữu cơ đại học chương 1bài tập hóa 12 nâng cao chương 1 có đáp ánbai tap hoa 10 nang cao chuong 1 co loi giaibai tap hoa hoc huu co nang cao 11đề kiểm tra hóa 11 nâng cao chương 1đề kiểm tra hóa 10 nâng cao chương 1bài tập hóa học 10 nâng cao chương 1đề kiểm tra 1 tiết hóa 10 nâng cao chương 1kiểm tra 1 tiết hóa 10 nâng cao chương 1bài tập trắc nghiệm hóa 11 nâng cao chương 1trắc nghiệm hóa 11 nâng cao chương 1bài tập hóa học 11 nâng cao chương 1Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ