Thiết kế môi trường dạy học thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác tích cực

Dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác trong đào tạo giáo viên Công nghệ

Dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác trong đào tạo giáo viên Công nghệ
... giá dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác đào tạo giáo viên Công nghệ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT THEO TẾP CẬN TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CÔNG ... trúc chế dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác 1.3.2.1 Đặc trưng dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác Đặc trưng dạy học THKT theo tiếp cận tương tác là: - Tương tác cách ... kiện thực dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác 7.2 Về thực tiễn - Đề xuất quy trình dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận tương tác - Đề xuất biện pháp dạy học thực hành kỹ thuật...
  • 170
  • 269
  • 6

Mối quan hệ mục tiêu, chuẩn đánh giá, môi trường dạy học, chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học theo quan điểm dạy học tương tác tích cực

Mối quan hệ mục tiêu, chuẩn đánh giá, môi trường dạy học, chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học theo quan điểm dạy học tương tác tích cực
... giỏ phự hp, ỏng tin cy Tiêu chuẩn đánh giá kt qu hc ca ngi hc khâu quan trọng quy trình đánh giá Hiện ngời ta thờng sử dụng lý thuyết Bloom để xây dựng chuẩn đánh giá, tất nhiên có điều chỉnh ... có điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục quốc gia, phù hợp với môn học cụ thể Mối quan hệ chuẩn đánh giá - mục tiêu - chức giáo dục nh s S - ỏnh giỏ chng trỡnh o to, chng trỡnh mụn ... v hiu qu l phi tha theo cỏc tiờu ca chun ỏnh giỏ Mi quan h cỏc khỏi nim trờn cú th phng theo s S - S - Phõn tớch quan h gia cỏc thnh phn trờn theo s 2, thy nh sau: - Quan h gia mc tiờu -...
  • 7
  • 28
  • 0

Tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề thành phố hồ chí minh

Tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề thành phố hồ chí minh
... học theo quan điểm phạm tương tác môn Vẽ kỹ thuật trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh 2.ăM CăTIểUăNGHIểNăC U T ch c d y h c theo quan m s ph m t ng tác môn V k thu t t i tr ng Cao ... ng ho t đ ng d y h c môn V k thu t cho SV t i tr ng Cao đ ng ngh TPHCM 2.2.1.1 Phương pháp dạy học giáo viên dạy học môn Vẽ kỹ thuật trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh B ng 2.3: Ph ng ... y, phạm tương tác cách tiếp cận hoạt động dạy học dựa ảnh hưởng tác động lẫn ba tác nhân người học, người dạy môi trường [8, trang 18] 1.2.6.ăD yăh căt S ph m t vai trò c a ng ng tác ng tác...
  • 120
  • 61
  • 0

Tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề thành phố hồ chí minh

Tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề thành phố hồ chí minh
... môn Vẽ kỹ thuật trƣờng Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh Chương Tổ chức dạy học theo quan điểm phạm tương tác môn Vẽ kỹ thuật trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh Trên sở lý luận quan ... phạm tương tác môn Vẽ kỹ thuật trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Tổ chức dạy học theo quan điểm phạm tƣơng tác môn Vẽ kỹ thuật trƣờng Cao đẳng nghề Thành phố ... dạy học tổ chức dạy học môn Vẽ kỹ thuật theo quan điểm phạm tƣơng tác trƣờng Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh, từ có kiến nghị để việc tổ chức dạy học theo quan điểm phạm tƣơng tác môn...
  • 22
  • 30
  • 0

Tổ chức dạy học môn khoa học lớp 5 theo quan điểm sư phạm tương tác luận văn thạc sĩ giáo dục học

Tổ chức dạy học môn khoa học lớp 5 theo quan điểm sư phạm tương tác luận văn thạc sĩ giáo dục học
... tinh S chuyn th ca cht C quan sinh sn ca thc vt cú hoa Cõy mc lờn t ht Kt qu kim tra Khỏ T.bỡnh Yu (%) 8,33 5, 55 5 ,55 8,33 (%) 25 22,22 25 30 ,55 (%) 52 ,77 55 ,55 55 ,55 50 (%) 13,88 16,66 13,88 ... thầy giáo, giáo, anh chị học viên, bạn bè đồng nghiệp Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo khoa Sau Đại học, khoa Giáo dục Tiểu học - Trờng Đại học Vinh thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy lớp ... hc mụn Khoa hc lp theo quan im s phm tng tỏc Chng 2: T chc dy hc mụn Khoa hc lp theo quan im s phm tng tỏc Chng 3: Thc nghim s phm CHNG C S Lí LUN V THC TIN CA VIC DY HC MễN KH LP THEO QUAN IM...
  • 78
  • 371
  • 2

Dạy học phần văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác

Dạy học phần văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác
... pháp dạy học phần văn học nước lớp 11 theo quan điểm phạm tương tác Chương 3: Thực nghiệm phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Về quan điểm phạm tương tác 1.1.1.1 ... cho học sinh lớp 11 theo quan điểm phạm tương tác nhằm tạo hiệu dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận việc tăng cường hứng thú học tập phần văn học nước cho học sinh lớp 11 theo ... Thực trạng dạy học hứng thú học tập HS - Đề xuất số phương pháp, cách thức dạy học phần văn học nước cho HS lớp 11 theo quan điểm phạm tương tác nhằm nâng cao hứng thú, tăng hiệu dạy học - Tiến...
  • 13
  • 581
  • 1

mô hình biểu diễn tri thức cho hệ học tương tác tích cực

mô hình biểu diễn tri thức cho hệ học tương tác tích cực
... nh í hi u cho tập n i ung tri th c l U v g i Uc l tập n i ung tri th c củ m t ch ng tr nh đ o t o Ue l tập n i ung tri th c củ m t h c phần V vi c x y th c hi n ng n i ung tri th c cho m t h ... KG v ph t ng tích h p l ng nh m đ đ ng s ụng ng cụ s h tr cho ng n i ung tri th c cho c c khó h c c cho to n m t ch v o ng tr nh đ o t o s u n y tk kể ng th i c ng cụ c ng tr gi p cho vi c ph ... l i l m t ng cho vi c ph t tri n n i ung y h c ho c v kh i th c c c ho t đ ng h c tập củ ng ụng thu c l nh v c gi o ục v i gi i thuật thủ tục cho ph p x y ng KG cho m t h c phần v cho m t ch ng...
  • 27
  • 141
  • 0

mô hình biểu diễn tri thức cho hệ học tương tác tích cực

mô hình biểu diễn tri thức cho hệ học tương tác tích cực
... nh í hi u cho tập n i ung tri th c l U v g i Uc l tập n i ung tri th c củ m t ch ng tr nh đ o t o Ue l tập n i ung tri th c củ m t h c phần V vi c x y th c hi n ng n i ung tri th c cho m t h ... KG v ph t ng tích h p l ng nh m đ đ ng s ụng ng cụ s h tr cho ng n i ung tri th c cho c c khó h c c cho to n m t ch v o ng tr nh đ o t o s u n y tk kể ng th i c ng cụ c ng tr gi p cho vi c ph ... l i l m t ng cho vi c ph t tri n n i ung y h c ho c v kh i th c c c ho t đ ng h c tập củ ng ụng thu c l nh v c gi o ục v i gi i thuật thủ tục cho ph p x y ng KG cho m t h c phần v cho m t ch ng...
  • 24
  • 73
  • 1

Dạy học phần Văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác

Dạy học phần Văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác
... văn học cần thiết thực tế dạy học văn Với tất lý trên, định chọn đề tài: Dạy học phần văn học nước lớp 11 theo quan điểm phạm tương tác làm đề tài nghiên cứu cho luận văn tốt nghiệp Lịch sử nghiên ... đề dạy học phần văn học nƣớc lớp 11 theo quan điểm SPTT, với hi vọng công trình nghiên cứu góp phần giúp ngƣời dạy dạy thuận lợi hơn, ngƣời học học tích cực mảng văn học Và nhƣ thế, kết dạy học ... cứu: dạy học tác phẩm văn học nƣớc môn Ngữ văn lớp 11 trƣờng THPT - Đối tƣợng nghiên cứu: Nghiên cứu phƣơng pháp, biện pháp cụ thể nhằm dạy học hiệu phần văn học nƣớc lớp 11 theo quan điểm Sƣ phạm...
  • 124
  • 145
  • 0

Dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại cho học sinh lớp 12 Trung tâm giáo dục thường xuyên theo quan điểm sư phạm tương tác

Dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại cho học sinh lớp 12 Trung tâm giáo dục thường xuyên theo quan điểm sư phạm tương tác
... CHỨC DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG TÂM GDTX THEO QUAN ĐIỂM SƢ PHẠM TƢƠNG TÁC .35 2.1 Những nguyên tắc dạy học truyện ngắn Việt Nam đại 35 2.1.1 Dạy học ... pháp phạm tương tác dạy học truyện ngắn Việt Nam đại cho học sinh lớp 12 Trung tâm GDTX - Thể nghiệm phạm Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Phạm vi Dạy học phần truyện ngắn Việt Nam đại chương ... dạy học truyện ngắn Việt Nam đại cho học sinh lớp 12 trung tâm GDTX theo quan điểm phạm tương tác Chương 3: Thực nghiệm phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM...
  • 113
  • 90
  • 0

Dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông theo quản điểm sư phạm tương tác

Dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông theo quản điểm sư phạm tương tác
... Hình học không gian lớp 11 THPT 2.1.2 Một số lưu ý vận dụng quan điểm phạm tương tác dạy học hình học không gian lớp 11 THPT 2.2 Vận dụng quan điểm phạm tương tác dạy học hình học không gian ... pháp học 34 Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC 2.1 Nội dung, chương trình Hình học không gian lớp 11 trường Trung học phổ thông ... DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN 34 LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC 2.1 Nội dung chương trình Hình học không gian lớp 11 trường THPT 2.1.1 Đặc điểm nội dung chương trình Hình...
  • 111
  • 78
  • 0

toàn văn Mô hình biểu diễn tri thức cho hệ học tương tác tích cực

toàn văn Mô hình biểu diễn tri thức cho hệ học tương tác tích cực
... tảng phát tri n hệ học trực tuyến cho ngữ cảnh dạy học đại học Việt Nam Những đóng góp luận án hình biểu diễn nội dung tri thức dạy học Đề xuất hình Knowledge Graph – KG – là, hình lý ... hướng phát tri n hệ học mang tính thích nghi (Adaptive Nội dung dạy học hay tri thức dạy học chia thành hai phần bản, bao gồm tri thức khoa học tri thức sư phạm Trong luận án, tri thức khoa học gọi ... thành phần nội dung tri thức mang ý nghĩa sở tri thức, làm tảng cho việc khai thác phát tri n nội dung dạy học hệ học - Xây dựng nội dung tri thức cho học phần (thể qua hình KG), đảm bảo tính...
  • 151
  • 72
  • 0

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ ĐỀ XUẤT TRONG BIÊN SOẠN BÀI TẬP NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KỸ THUẬT THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP" pdf

Báo cáo nghiên cứu khoa học:
... 3.6 Dùng ngữ cảnh (context) Như nói, thực hành ngữ pháp cần phải gắn với giao tiếp sinh viên sử dụng điểm ngữ pháp thực tế Loại hình luyện tập sau xem đáp ứng yêu cầu đưa ngữ pháp vào ngữ cảnh ... luyện tập ngữ pháp mang lại hiệu giao tiếp cao Bằng cách sửa đổi loại hình tập, giáo viên tạo tương tác tốt lớp học Sau số đề xuất: 3.1 Tạo đoạn hội thoại ngắn Loại hình hoạt động thay cho tập ... đổi vai (Jigsaw principle): Trong luyện tập, người học phải vừa người nói vừa người nghe Đây tiêu chí 2.1.3 đề cập 3 Một số hoạt động luyện tập ngữ pháp theo hướng giao tiếp Các tiêu chí đánh...
  • 5
  • 344
  • 0

một số kỹ thuật mở đầu bài giảng hiệu quả môn hoá học ở thpt theo quan điểm sư phạm tương tác

một số kỹ thuật mở đầu bài giảng hiệu quả môn hoá học ở thpt theo quan điểm sư phạm tương tác
... cử nhân phạm Hoá học - Đề xuất số kỹ thuật mở đầu giảng hiệu môn Hoá học dạy học phần Hiđrocacbon không no – Hoá học lớp 11 - Triển khai số kỹ thuật mở đầu giảng đề xuất lớp 11 trường THPT Hà ... chung mở đầu giảng mối quan hệ mở đầu giảng với việc tạo hứng thú học tập cho học sinh 1.3 Lý thuyết chung mở đầu giảng 1.3.1 Vị trí vai trò mở đầu giảng Mở đầu giảng công đoạn khởi đầu cho tiết học ... tài Dựa sở khoa học quan điểm phạm tương tác, đề tài đề xuất số kỹ thuật mở đầu giảng hiệu nhằm tạo hứng thú học tập môn Hoá cho học sinh THPT, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Hoá trường...
  • 36
  • 697
  • 2

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập