Một số bài tập điển hình về giới hạn và tích phân trong chương trình toán trung học phổ thông

Khoá luận tốt nghiệp toán Một số bài tập điển hình về giới hạn tích phân trong chương trình Toán trung học phổ thông

Khoá luận tốt nghiệp toán Một số bài tập điển hình về giới hạn và tích phân trong chương trình Toán trung học phổ thông
... hạn dãy số, chương giới thiệu số toán giới hạn hàm số chương giới thiệu toán tính liên tục hàm số Trong phần Nguyên hàm - Tích phân giới thiệu quy tắc, phương pháp tập tính nguyên hàm, tích phân ... tập điển hình giới hạn tích phân chương trình Toán trung học phổ thông Mục đích đề tài nêu định nghĩa, định lí, quy tắc, phương pháp tính giới hạn, nguyên hàm tích phân Sau cách nhận diện, phân ... GIỚI HẠN CỦA DÃY SỐ Trong chương giới thiệu giới hạn dãy số nêu số định lí, quy tắc tìm giới hạn sau áp dụng để giải số tập tìm giới hạn dãy số Các kiến thức dãy số 1.1.1 Dãy số Ánh xạ f : ¥ →...
  • 50
  • 138
  • 0

VỀ MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA HÌNH HỌC ƠCLIT n CHIỀU TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

VỀ MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA HÌNH HỌC ƠCLIT n CHIỀU TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... Chơng Một số tập Chơng chơng trình bày n i dung lí thuyết hình học Ơclit n chiều đặc biệt chơng trình To n THPT chơng 3, tập áp dụng không gian Ơclit n chiều kết phổ thông L n đợc làm quen với ... dựng, ch n lọc tìm mối li n với n i dung tơng ứng phép bi n hình quen thuộc chơng trình To n Trung học phổ thông 47 Chơng Một số tập B i Trong không gian Ơclit E n với mục tiêu trực chu n, cho ... phẳng song song với mphẳng cho trớc Đặc biệt: + Trong chơng trình hình học trờng phổ thông hai đờng thẳng (mặt phẳng) trùng xem song song với (theo định nghĩa tr n) Tuy nhi n có đờng thẳng song...
  • 67
  • 295
  • 0

GIẢI đáp về HNO3 trong chương trình toán trung học phổ thông các cau hỏi lý thuyết để làm bài tập tốt nhất

GIẢI đáp về HNO3 trong chương trình toán trung học phổ thông và các cau hỏi lý thuyết để làm bài tập tốt nhất
... hợp HNO3 H2SO4 đặc xảy nào? Trả lời: Khi cho hỗn hợp kim loại vào hỗn hợp HNO3 + H2SO4 đặc vấn đề phức tạp: + Về mặt nhiệt động, HNO3 có tính oxi hóa mạnh H2SO4 nên ưu tiên phản ứng Nói cách ... → H[AuCl4] Câu 7: Giải thích hiên tượng thụ động Al, Fe, Cr HNO3 đặc nguội? Trả lời: Khi cho Al, Fe, Cr vào HNO3 đặc nguội chúng không tan, mà bị thụ động hóa, nghĩa sau ngâm HNO3 đặc nguội chúng ... kim loại Do đó, muối tạo thành muối sunfat muối nitrat + Về mặt động học, xảy song song phản ứng: phản ứng kim loại với HNO3 với H2SO4 để tạo đồng thời NO2 SO2 Tuy nhiên, NO3- H+ phản ứng có phần...
  • 2
  • 137
  • 0

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ’’PHÂN DẠNG CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG’’

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ’’PHÂN DẠNG CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG’’
... thức Pascal Chương II: Các dạng toán đại số tổ hợp Chương trình bày lý thuyết toán tổ hợp Dựa sở lý thuyết chương khóa luận tập trung trình bày dạng toán đại số tổ hợp dạng khóa luận đưa phương ... tập hợp làm sở để phân dạng giải toán đại số tổ hợp Đinh Thị Ngát – D1 Toán Tin B Khóa luận tốt nghiệp Trường Đại học Hoa Lư Chương : (Các dạng toán đại số tổ hợp) chương chứa nội dung khóa luận ... TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG’’ với mục đích nghiên cứu lý thuyết tổ hợp từ xây dựng cách có hệ thống, có sáng tạo toán đại số tổ hợp Trong khóa luận em tổng kết phân dạng tập đại số tổ hợp Tuy dạng...
  • 87
  • 366
  • 0

SKKN - Cải tiến phương pháp giải các bài toán dãy số bằng công cụ lượng giác trong chương trình toán trung học phổ thông

SKKN - Cải tiến phương pháp giải các bài toán dãy số bằng công cụ lượng giác trong chương trình toán trung học phổ thông
... u1]+[un-2+…+ u1] Vậy : un-2un-1= un-2+…+ u1(*) Thay n b ởi n-1 có : un- 1-2 un-2= un-3+…+ u1(**) T (*) v (**) ta có : un-2un-1= un-2 + un- 1-2 un-2 Suy un-3un-1+ un-2 =0 Phương trình đặc trưng :t 2-3 t+1=0 ... dãy số (Vn) =sin có u1= ; un=un-1+2un-2+…+(n-1) u1;với n nguyên ,n>1 Tìm giới hạn dãy (Vn) n Giải: Ta xét cung lượng giác có : un=un-1+2un-2+…(n-1) u1 Suy un-un-1=2un-2+…(n-1) u1 = [un-2+…(n-2) ... 2.Nội dung giải pháp 2.1 Tiếp cận giải toán tính chất dãy số nhờ định dạng lượng giác số hạng, hệ số công thức truy hồi dãy số xét tính chất có cung lượng giác dãy lượng giác Ta minh họa...
  • 8
  • 340
  • 6

Một số phương pháp giải hệ phương trình trong chương trình toán Trung học phổ thông

Một số phương pháp giải hệ phương trình trong chương trình toán Trung học phổ thông
... toán Trung học phổ thông" làm luận văn thạc sĩ Luận văn chia làm ba chương: Chương Một số kiến thức Chương Một số phương pháp giải hệ phương trình Chương Một số phương pháp xây dựng hệ phương trình ... Ngần Chương Một số kiến thức 1.1 1.1.1 Hệ phương trình Hệ phương trình bậc hai ẩn Hệ phương trình bậc hai ẩn hệ có dạng a1 x + b y = c a2 x + b y = c Phương pháp giải: Để giải hệ phương trình ... 1.2 Phương pháp 1.2.1 Phương pháp cộng đại số 1.2.2 Phương pháp Một số phương pháp giải hệ phương trình 2.1 Phương pháp đặt ẩn phụ 2.2 Phương...
  • 79
  • 71
  • 0

Một số phương pháp giải hệ phương trình trong chương trình toán trung học phổ thông

Một số phương pháp giải hệ phương trình trong chương trình toán trung học phổ thông
... toán Trung học phổ thông" làm luận văn thạc sĩ Luận văn chia làm ba chương: Chương Một số kiến thức Chương Một số phương pháp giải hệ phương trình Chương Một số phương pháp xây dựng hệ phương trình ... Ngần Chương Một số kiến thức 1.1 1.1.1 Hệ phương trình Hệ phương trình bậc hai ẩn Hệ phương trình bậc hai ẩn hệ có dạng a1 x + b y = c a2 x + b y = c Phương pháp giải: Để giải hệ phương trình ... 1.2 Phương pháp 1.2.1 Phương pháp cộng đại số 1.2.2 Phương pháp Một số phương pháp giải hệ phương trình 2.1 Phương pháp đặt ẩn phụ 2.2 Phương...
  • 11
  • 23
  • 0

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông
... toỏn THPT Chng 2: BIN PHP PHT TRIN T DUY SNG TO CHO HC SINH THễNG QUA DY HC GII TON GII HN TRONG CHNG TRèNH TON TRUNG HC PH THễNG Phỏt trin t sỏng to cho HS l mt quỏ trỡnh cn nhiu thi gian v phi ... cho HS thụng qua dy hc toỏn gii hn chng trỡnh toỏn trung hc ph thụng Mc tiờu nghiờn cu Khai thỏc kh nng phỏt trin t sỏng to v xut mt s bin phỏp nhm gúp phn phỏt trin t sỏng to cho HS thụng qua ... Theo Nguyn Quang Un thỡ t ngi tin hnh vi t cỏch l ch th cú nhng c im c bn sau [34]: - Tớnh cú ca t duy; - Tớnh giỏn tip ca t duy; - Tớnh tru tng v khỏi nim ca t duy; - T ca ngi cú quan h mt thit...
  • 24
  • 839
  • 6

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông
... để phát triển sáng tạo cho HS thơng qua dạy học giải tốn giới hạn chương trình tốn THPT 31 Chƣơng 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THƠNG QUA DẠY HỌC GIẢI TỐN GIỚI HẠN TRONG ... phần phát triển sáng tạo cho HS thơng qua dạy học giải tốn giới hạn chương trình tốn trung học phổ thơng Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm duy, sáng tạo, yếu tố đặc trưng sáng ... hiểu thực tế dạy học giải tốn giới hạn để phát triển sáng tạo cho HS yếu GV chưa tìm biện pháp cụ thể để thơng qua dạy học giải tốn giới hạn phát triển sáng tạo cho HS - Trình bày tiềm...
  • 151
  • 171
  • 0

MỘT SỐ BÀI TẬP CÓ GỢI Ý NGUYÊN HÀM TÍCH PHÂN NGUYÊN docx

MỘT SỐ BÀI TẬP CÓ GỢI Ý NGUYÊN HÀM VÀ TÍCH PHÂN NGUYÊN docx
... x − 7).cos(2x+3) cosx.sin x dx ̣ p + sin x IV/ NGUYÊN HÀM CỦA HÀM HỮU TỈ (HÀM PHÂN THỨC) (Lớp nguyên hàm toán dễ, để tìm nguyên hàm lớp hàm lưu ý điểm sau: ii Quan sát bậc đa thức tử bậc mẫu, ... e (3 + e ) V/ NGUYÊN HÀM TỪNG PHẦN (Mục đích việc nguyên hàm phần chuyển nguyên hàm khó tính phương pháp biết nguyên hàm dễ tính hơn, Vậy toán phải dùng nguyên hàm phần? Đó toán dạng sau; P ... nguyên hàm sau phương pháp toàn phần (2 x + 1)e3 x a ̣ dx x ln x.dx b ̣ 2x ̣ e sin x.dx c x ̣ cos x.e dx d ln x.dx e ̣ lg x.dx f ̣ VI NGUYÊN HÀM CỦA HÀM VÔ TỈ (Tổng thể nguyên hàm hàm vô tỉ nguyên...
  • 8
  • 152
  • 1

Mot so bai tap dien hinh toan 9(suu tam)

Mot so bai tap dien hinh toan 9(suu tam)
... (Mức độ bám sát Lớp 9) Năm học 2007 - 2008 nội tiếp chắn hai cung nhau) Do MN//AB, suy M = A1 (so le trong) Vậy A2 = M, nên tam giác AKM cân K b) Hãy đề xuất cách chứng minh NC//AM b) MAC = MNC ... chắn cung MC MAC = AMN (hai góc đáy tam giác cân AKM theo câu a) Suy MNC = AMN, mà hai góc vị trí so le nên NC//AM c) Từ giả thiết, kết chứng minh đ- c) Theo câu b NC//AM suy tứ giác ợc chứng minh ... vuông góc với cạnh AC, AB, BC Khi : r = IM = IN = IK Các đoạn IM, IK lại đoạn thẳng nào, sao? +Hãy so sánh đoạn thẳng BN với BK; CM với CK I M D C +DE = BD - BE = BD (BC CE) = BD BC + CE = AB...
  • 13
  • 282
  • 1

Tài liệu một số bài tập điển hình dao động trong kỹ thuật

Tài liệu   một số bài tập điển hình dao động trong kỹ thuật
... thức dao động cưỡng là: 1 t   0,4273 cos24,750t   0,0962 cos52,161t   0,04308 cos 4t 2 t   0,1656 cos24,750t   0,1656 cos52,161t   0,01239 cos 4t Đề số (Bài tập) : Cho hệ hình ... thức dao động cưỡng là: 1 t   0,2672 cos21,3776t   0,2672 cos66,1538t   0,0425579 cos 5t 2 t   0,3842 cos21,3776t   0,1393 cos66,1538t   0,0703986 cos 5t Đề số (Bài tập) : ... cos2t  2  2 t   1,3661A11 cos1t  1   0,3661A12  cos2t  2  Đề số (Bài tập) : Cho hệ hình vẽ:    J1  1,5.101 kg.m ; J  2.101 kg.m   N m   N m  C1  2.102  ;...
  • 12
  • 2,048
  • 4

Nghiên cứu áp dụng một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao thành tích môn nhảy xa kiểu ngồi cho học sinh nam trường THPT phan thúc trực yên thành, nghệ an

Nghiên cứu áp dụng một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao thành tích môn nhảy xa kiểu ngồi cho học sinh nam trường THPT phan thúc trực yên thành, nghệ an
... khoa học thực tiễn để lựa chọn tập bổ trợ nhằm nâng cao thành tích môn nhảy xa "kiểu ngồi" cho học sinh Nam trờng PTTH Phan Thúc Trực - Yên Thành - Nghệ An 2.2 Nghiên cứu áp dụng số tập bổ trợ nhằm ... cao thành tích môn nhảy xa "kiểu ngồi" cho học sinh Nam trờng PTTH Phan Thúc Trực - Yên Thành - Nghệ An Thông qua trình điều tra s phạm để áp dụng tập bổ trợ vào số đối tợng nghiên cứu với kết nghiên ... nhằm nâng cao thành tích môn nhảy xa "kiểu ngồi" cho học sinh Nam trờng PTTH Phan Thúc Trực Yên Thành - Nghệ An Phơng pháp nghiên cứu: Để giải nhiệm vụ đề tài sử dụng phơng pháp nghiên cứu sau:...
  • 39
  • 718
  • 2

nghiên cứu ứng dụng một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao thành tích nhảy xa kiểu ngồi cho người học

nghiên cứu ứng dụng một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao thành tích nhảy xa kiểu ngồi cho người học
... mộtsố tập b trợ nhằm nâng cao thành tích nhảy xa kiểu ngồi cho nm học h lớp9Trường T ng h ọ sở Lương Thế Vinh Thành phố Bn Ma Thuột–Đ ăkLăk MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu, ứngdụng số tập bổ trợ ... hướng lựa chọ c tập bổ trợ chun mơn nhằm nâng ca  thành tích nhảyxa kiểu ngồi cho nam học s inh lớp9 *Vấn đề2 :X  địncác tập bổ trợ chun mơn giảng kỹ t  ật nhảy xa kiểu ngồi cho nam học sinh lớp9 ... Vinh.Trong uận văn chúng tơi nghiênc số ba øi tập bổ trợ kỹ thuật để nâg cao thành tích mơn nhảy xa kiểu ngồi cho học sinh nhà trường 1.4.2 Kỹ thuật nhảy xa kiểu ồi Nhảy xa bao gồm động tác liên...
  • 55
  • 140
  • 0

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập