Dạy học khám phá chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 12

Dạy học khám phá chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 12

Dạy học khám phá chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 12
... Sử dụng phương pháp tiếp tuyến để chứng  minh bất đẳng thức 2 tiết  Lớp 12 2 tiết  1.6 Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học khám phá trường trung học phổ thông vào dạy học chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 12 Bằng  ... là lý do tác giả chọn đề tài  Dạy học khám phá chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 12 .  Comment [C1]: Viết thêm  Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số tình huống và thiết kế một số hoạt động dạy học chủ đề bất đẳng thức theo phương pháp dạy học khám phá,  áp dụng phương pháp dạy học mới  ... trong chương này sẽ là cơ sở cho quá trình vận dụng cụ thể ở chương tiếp theo.      24   CHƯƠNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC CHO HỌC SINH LỚP 12 2.1 Một số cách thông dụng để tạo tình khám phá dạy học bất đẳng thức...
  • 126
  • 91
  • 0

Dạy học khám phá chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 12

Dạy học khám phá chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 12
... phương pháp dạy học khám phá trường trung học phổ thông vào dạy học chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 12 21 i ii Kết luận Chương 23 Chương DẠY HỌC KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC CHO ... trình dạy học nội dung bất đẳng thức lớp 12, bậc trung học phổ thông - Đối tượng nghiên cứu biện pháp tổ chức cho học sinh khám phá có hướng dẫn kiến thức dạy học chủ đề bất đẳng thức lớp 12 Vấn đề ... phương pháp dạy học khám phá Chương 2: Dạy học khám phá chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 12 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN LIÊN QUAN ĐẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM...
  • 198
  • 15
  • 0

Dạy học phân hóa chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông

Dạy học phân hóa chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... phương pháp dạy học rõ Luật Giáo dục (1998): "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cho học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng ... lý luận DHPH, với thực trạng dạy học chủ đề BĐT trường THPT thấy rằng: - DHPH nói chung, DHPH chủ đề BĐT nói riêng cần thiết cần quan tâm dạy học toán - Việc dạy học toán BĐT nói chung toán tìm ... Toỏn 10 THPT Vn nghiờn cu Dy hc phõn húa ni dung bt ng thc cho HS 10 THPT nh th no va bi dng nõng cao kin thc cho HS khỏ gii, va trang b kin thc c bn cho HS trung bỡnh, va bi dng lp ch hng cho...
  • 92
  • 170
  • 0

Dạy học phân hóa chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông

Dạy học phân hóa chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... phơng pháp dạy học đợc rõ Luật Giáo dục (1998): "Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cho học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dỡng ... lý luận DHPH, với thực trạng dạy học chủ đề BĐT trờng THPT thấy rằng: - DHPH nói chung, DHPH chủ đề BĐT nói riêng cần thiết cần đợc quan tâm dạy học toán - Việc dạy học toán BĐT nói chung toán ... Toỏn 10 THPT Vn nghiờn cu Dy hc phõn húa ni dung bt ng thc cho HS 10 THPT nh th no va bi dng nõng cao kin thc cho HS khỏ gii, va trang b kin thc c bn cho HS trung bỡnh, va bi dng lp ch hng cho...
  • 139
  • 14
  • 0

Dạy học phân hóa chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông

Dạy học phân hóa chủ đề bất đẳng thức cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... BIỆN PHÁP DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Error! Bookmark not defined 2.1 Xây dựng mục tiêu dạy học phân hóa chủ đề bất đẳng thức Error! ... Hệ thống câu hỏi tập phân hóa dạy học chủ đề bất đẳng thức lớp 10 THPT Error! Bookmark not defined 2.4 Xây dựng nội dung kiểm tra đánh giá phân hóa chủ đề bất đẳng thức Error! Bookmark ... 1.1 Dạy học phân hóa Error! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm dạy học phân hóa Error! Bookmark not defined 1.1.2 Tư tưởng chủ đạo dạy học phân hóa Error! Bookmark not defined 1.2 Dạy...
  • 13
  • 22
  • 0

Luận văn Dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh

Luận văn Dạy học chủ đề  bất đẳng thức, bất phương trình  (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh
... học phân hóa theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh chương "Bất đẳng thức bất phương trình" (Đại số 10 Nâng cao) - Đánh giá thực trạng dạy học phân hóa hay dạy học chủ đề bất đẳng thức, ... tài: "Dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (Đại số 10 Nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh" Tổng quan đề tài Ở lớp 8, học sinh học khái niệm bất đẳng thức số tính ... chức dạy học phân hóa Để dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình Đại số 10 Nâng cao theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh, xây dựng định hướng tổ chức học tập Định hướng theo...
  • 102
  • 573
  • 2

Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi Trung Học Phổ Thông thông qua dạy học chủ đề bất đẳng thức

Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi Trung Học Phổ Thông thông qua dạy học chủ đề bất đẳng thức
... cho hc sinh 27 Vic bi dng t sỏng to cho hc sinh khỏ, gii thụng qua quỏ trỡnh dy hc ch bt ng thc l rt cn thit bi qua ú chỳng ta giỳp hc sinh hc tớch cc hn v kớch thớch c tớnh sỏng to ca hc sinh ... th, kh nng quan sỏt c nõng cao ú l nhng iu kin thun li phỏt trin t sỏng to cho hc sinh 1.5.2 Biu hin ca t sỏng to hc sinh Trung hc ph thụng hc Nhng biu hin ca t sỏng to hc sinh Trung hc ph ... s phm cú tỏc dng bi dng cỏc nng lc t sỏng to cho hc sinh Trung hc ph thụng qua dy hc ch bt ng thc 6.2 Lun cú th lm ti liu tham kho cho hc sinh bc Trung hc ph thụng v cỏc giỏo viờn dy Toỏn Cu...
  • 98
  • 40
  • 1

Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chủ đề “bất đẳng thứcbất phương trình

Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chủ đề “bất đẳng thức và bất phương trình
... cách sử dụng đồ dạy học - Thiết kế tình dạy học cụ thể có sử dụng đồ - Thực nghiệm sư phạm Đối ng nghiên cứu Quy trình thiết kế sử dụng đồ dạy học chủ đề Bất đẳng thức bất phương ... với chủ đề trường Trung học phổ thông Do đó, muốn làm đề tài Sử dụng đồ dạy học chủ đề Bất đẳng thức bất phương trình ” để phác họa cách chi tiết ứng dụng phương pháp sử dụng đồ dạy ... việc sử dụng đồ dạy học - Phương pháp thực nghiệm sư phạm : Tiến hành thực nghiệm sư phạm có sử dụng đồ Giả thuyết khoa học Nếu giáo viên vận dụng đồ vào dạy học chủ đề Bất đẳng...
  • 95
  • 72
  • 0

Góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán và sáng tạo bài toán cho học sinh thông qua xây dựng và khai thác một số bài tập về chủ đề bất đẳng thứcbất phương trình

Góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán và sáng tạo bài toán cho học sinh thông qua xây dựng và khai thác một số bài tập về chủ đề bất đẳng thức và bất phương trình
... phơng trình Chơng II Bồi dỡng lực giải toán sáng tạo toán cho học sinh thông qua hớng dẫn giải tập bất đẳng thức bất phơng trình Bồi dỡng lực giải toán cho học sinh thông qua hớng dẫn giải tập chủ ... Một số vấn đề t sáng tạo học sinh Tiềm chủ đề bất đẳng thức bất phơng trình việc bồi dỡng lực giải toán sáng tạo toán cho học sinh Thực trạng dạy học trờng phổ thông chủ đề bất đẳng thức bất ... toán sáng tạo toán cho học sinh thông qua xây dựng khai thác số tập chủ đề bất đẳng thức bất phơng trình Mục đích nghiên cứu Mục đích luận văn bổ sung, đề xuất số tập chủ đề bất đẳng thức bất...
  • 76
  • 944
  • 4

SKKN: Phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh giỏi ở trường THPT qua chủ đề bất đẳng thức hình học phẳng

SKKN: Phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh giỏi ở trường THPT qua chủ đề bất đẳng thức hình học phẳng
... minh sáng tạo học trò, người thầy giáo phải nhà khoa học chân Chương II : Phát triển sáng tạo toán học cho học sinh giỏi trường THPT Qua chủ đề bất đẳng thức hình học phẳng 2.1 Phát triển sáng ... sáng tạo toán học cho học sinh giỏi trường THPT qua chủ đề bất đẳng thức hình học phẳng Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu trình rèn luyện, phát triển TDST toán đối ng học sinh giỏi bậc THPT Xây ... THPT sở dạy học nội dung giải toán bất đẳng thức hình học phẳng Chương I: Phát bồi dưỡng học sinh giỏi toán trường THPT 1.1 Dạy học giải tập nhà trường phổ thông 1.1.1 Vai trò việc giải tập toán...
  • 42
  • 553
  • 3

Hướng dẫn trẻ 5, 6 tuổi khám phá chủ đề thế giới thực vật theo hướng trải nghiệm

Hướng dẫn trẻ 5, 6 tuổi khám phá chủ đề thế giới thực vật theo hướng trải nghiệm
... việc Hướng dẫn trẻ tuổi khám phá chủ đề Thế giới thực vật theo hướng trải nghiệm Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc Hướng dẫn trẻ 5- tuổi khám phá chủ đề Thế giới thực vật theo hướng trải nghiệm ... hướng dẫn trẻ 5 -6 tuổi khám phá chủ đề Thế giới thực vật 26 2.4.3 Thực trạng hướng dẫn trẻ 5 -6 tuổi khám phá chủ đề Thế giới thực vật theo hướng trải nghiệm 32 CHƢƠNG QUY TRÌNH HƢỚNG DẪN ... DẪN TRẺ 5 -6 TUỔI KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ THẾ GIỚI THỰC VẬT THEO HƢỚNG TRẢI NGHIỆM 3.1 Nguyên tắc hƣớng dẫn trẻ 5 -6 tuổi khám phá chủ đề Thế giới thực vật theo hƣớng trải nghiệm Việc tổ chức cho trẻ khám...
  • 64
  • 170
  • 0

Dạy học khám phá chủ đề ứng dụng của đạo hàm ở trường trung học phổ thông

Dạy học khám phá chủ đề ứng dụng của đạo hàm ở trường trung học phổ thông
... dạy học khám phá chủ đề ứng dụng đạo hàm (ban nâng cao) - Vận dụng dạy học khám phá để thiết kế số hoạt động dạy học số giáo chủ đề ứng dụng đạo hàm Từ đó, góp phần nâng cao hiệu đổi phương pháp ... tiễn dạy học thầy trò chủ đề ứng dụng đạo hàm khối 12 trường THPT Chương Mỹ A - Hà Nội Mẫu khảo sát Quá trình dạy học chủ đề ứng dụng ứng dụng đạo hàm lớp 12 nâng cao trường Trung học phổ thông ... Vấn đề nghiên cứu - Thế phương pháp dạy học khám phá? - Một số phương pháp dạy học theo tiếp cận khám phá - Tiêu chí tiết dạy học khám phá gì? - Vận dụng tiếp cận dạy học khám phá vào dạy ứng dụng...
  • 108
  • 126
  • 0

Dạy học khám phá chủ đề ứng dụng của đạo hàm ở trường trung học phổ thông

Dạy học khám phá chủ đề ứng dụng của đạo hàm ở trường trung học phổ thông
... dạy học khám phá chủ đề ứng dụng đạo hàm (ban nâng cao) - Vận dụng dạy học khám phá để thiết kế số hoạt động dạy học số giáo chủ đề ứng dụng đạo hàm Từ đó, góp phần nâng cao hiệu đổi phương pháp ... tiễn dạy học thầy trò chủ đề ứng dụng đạo hàm khối 12 trường THPT Chương Mỹ A - Hà Nội Mẫu khảo sát Quá trình dạy học chủ đề ứng dụng ứng dụng đạo hàm lớp 12 nâng cao trường Trung học phổ thông ... Vấn đề nghiên cứu - Thế phương pháp dạy học khám phá? - Một số phương pháp dạy học theo tiếp cận khám phá - Tiêu chí tiết dạy học khám phá gì? - Vận dụng tiếp cận dạy học khám phá vào dạy ứng dụng...
  • 144
  • 13
  • 0

Sử dụng câu hỏi hiệu quả trong dạy học khám phá chủ đề phương pháp tọa độ trong không gian

Sử dụng câu hỏi hiệu quả trong dạy học khám phá chủ đề phương pháp tọa độ trong không gian
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI KHÁNH PHƢƠNG SỬ DỤNG CÂU HỎI HIỆU QUẢ TRONG DẠY HỌC KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN LUẬN VĂN THẠC SĨ ... học theo hướng dạy học khám phá chủ đề phương pháp tọa độ không gian câu hỏi hiệu Error! Bookmark not defined 2.2.1 Dạy học khái niệm Toán học dạy học khám phá có hướng dẫn Error! Bookmark ... (2014), Phát triển lực tự học cho học sinh lớp 12 qua dạy học phương pháp tọa độ không gian Luận văn thạc sĩ Đại học Giáo dục 25 Lê Thị Bích Xuyên (2014), Dạy học khám phá chủ đề ứng dụng đạo...
  • 12
  • 49
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: skkn phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh giỏi ở trường thpt qua chủ đề bất đẳng thức hình học phẳngchuyên đề bất đẳng thức và cực trị lớp 9chuyên đề bất đẳng thức trong tam giác lớp 7chuyên đề bất đẳng thức toán học tuổi trẻchuyên đề bất đẳng thức và cực trị hình họcchuyên đề bất đẳng thức và cực trị trong hình học phẳngchuyên đề bất đẳng thức hình học phangchuyen de bat dang thuc trong de thi dai hocchuyen de bat dang thuc on thi dai hocon thi dai hoc chuyen de bat dang thucchuyên đề bất đẳng thức hình học thcschuyên đề bất đẳng thức luyện thi đại học violetchuyên đề bất đẳng thức luyện thi đại học 2013chuyên đề bất đẳng thức luyện thi đại họcchuyên đề bất đẳng thức thi đại họcTOAN s i n h h o c d a i c u o n g n g u y e n t h i m a i d u n g, d h h u e IUHTOAN t i n h t o a n t h i e t k e c a c c o n g t r i n h x u l y n u o c t h a i( s o n g c h a n r a c) IUHTOAN p h u o n g t r i n h v o t i l u e n t a p t h e o c a c v i d e o t h a y q u a n g h u o n g d a n IUHTOAN p h y s i c s, p h a r m a c o l o g y a n d p h y s i o l o g y f o r a n a e s t h e t i s t s3 IUHTOAN s a c h h u o n g d a n h o c t a p x a c s u a t t h o n g k e t s l e b a l o n g IUHTOAN s a c h k y t h u a t n u o i c a b o n g t u o n g IUHTOAN s a c h k y t h u a t n u o i c a t r e v a n g l a i IUHNghiên cứu giải pháp nâng cao độ chính xác vị trí đổ sợi của hệ thống đổ sợi tự động máy sợi con (tt)TOAN n g u y e n h a m t i c h p h a n t h a y m a n n g o c q u a n g i n c h o n h o m h o c s i n h IUHTOAN n g u y e n h u e t6 g i a i IUHTOAN p h a n l o a i h e t h o n g n g h i e n IUHDE LUYEN THI THPT QG 2017 (25)De thi HK 1 lop 12 dang TNPTTH QGBo de 2017 co dap an chi tietde chuan thptqg co keysDE LUYEN THI THPT QG 2017 (22)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (11)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (13)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (16)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (1)
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập