Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiềulớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng hệ thống bài tập hướng dẫn giải bài tập vật chương dòng điện xoay chiềulớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiềulớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THIỆN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” LỚP 12, NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, NĂNG ... sáng tạo 1.4.2 Xây dựng hệ thống tập vật lý, nhằm phát triển tư sáng tạo học sinh 1.4.3.Sử dụng hệ thống tập 1.5 Vai trò giáo viên học sinh dạy học tập vật 1.5.1.Vai ... pháp giải tập Vật 1.3.1 Các bước giải tập Vật lí 1.3.2 Một số điểm lưu ý học sinh tập thi Vật lí 1.4 Sử dụng hệ thống tập vật nhằm phát triển tư duy, lực sáng tạo học sinh...
  • 12
  • 58
  • 0

Xây dựng hệ thống bài tập hướng dẫn giải bài tập vật chương dòng điện xoay chiều lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiều lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh
... Quá trình dạy học môn vật 12 THPT chương Dòng điện xoay chiềuVật lớp1 2 của giáo viên học sinh.   4.2 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu, xây dựng hệ thống bài tập chương Dòng điện xoay chiều   ... xoay chiều  trong chương trình vật 12 (cơ bản)    32 CHƯƠNG 2  XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ ĐƯA RA PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG ‘‘DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU’’ VẬT LÝ 12, THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY CỦA HỌC SINH ... 1.3.1. Các bước giải bài tập Vật lí  1.3.2. Một số điểm lưu ý khi học sinh bài tập bài thi Vật lí   1.4. Sử dụng hệ thống bài tập vật nhằm phát triển tư duy, năng lực sáng tạo của học sinh ...
  • 121
  • 80
  • 0

Xây dựng hệ thống bài tập hướng dẫn giải bài tập vật chương dòng điện xoay chiều lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiều lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THIỆN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ CHƯƠNG "DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU" LỚP 12, NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, NĂNG ... dạy học môn vật 12 THPT chương "Dòng điện xoay chiều " Vật lớp1 2 giáo viên học sinh 4.2 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu, xây dựng hệ thống tập chương "Dòng điện xoay chiều" Vật lớp 12 ... xuất phát từ thực tế điều kiện nghiên cứu thân, tác giả chọn đề tài: "Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn giải tập vật chương "Dòng điện xoay chiều" lớp 12, nhằm phát huy tính tích cực, lực sáng tạo...
  • 184
  • 40
  • 0

Tổ chức hoạt động ngoại khóa về các kiến thức Điện tích Điện trường Vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh

Tổ chức hoạt động ngoại khóa về các kiến thức Điện tích Điện trường Vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh
... tích cực học tập không đƣợc rèn luyện tƣ sáng tạo Chính mà chọn đề tài: Tổ chức hoạt động ngoại khóa kiến thức Điện tích- Điện trường - Vật 11 theo hướng phát huy tính tích cực, lực sáng ... học sinh dạy học ngoại khóa vật 29 1.6.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập 29 1.6.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt động học tập 32 1.6.3 Phát huy tính tích cực phát ... triển lực sáng tạo học sinh dạy học ngoại khóa vật lý 35 CHƢƠNG 38 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ VẬT LÍ VỀ CÁC KIẾN THỨC “ĐIỆN TÍCH - ĐIỆN TRƢỜNG” CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT...
  • 126
  • 174
  • 0

Sáng kiến kinh nghiệm " Phát Huy Tính Tích Cực Tự Lực ,Sáng Tạo Của Học Sinh Trong Việc Giải Các Bài Tập Vật " potx

Sáng kiến kinh nghiệm
... đổi khí đẳng nhiệt ,áp suất khí P0 Giải: Vật có vận tốc cuối dốc v  gh với h=lsin300=l/2  v  gl Ap lực trung bình mà vật tác dụng lên pittông :gọi x độ dịch chuyển pittông từ lúc va chạm tới ... đẩy hòm F , v     hướng xuống áp lực tăng lên lực ma sát tăng lên Fms=mg+Fsin Do lực F lớn fminthu (3) Vậy kết lụân giá trị nhỏ lực F làm xê dịch vật Fmin  góc  : k  kmg 1 k sin   ... dây lực Fminnhỏ để khối trụ quay chỗ Khi dây tạo với phương ngang góc  bàng ?Cho biết hệ số ma sát khồi trụ với sàn k Giải: khối trụ chịu lực tác dụng hình vẽ      Do khối trụ không chuyển...
  • 5
  • 317
  • 2

tổ chức hoạt động dạy học chương dao độngvật 12 theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh thpt miền núi

tổ chức hoạt động dạy học chương dao động cơ vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh thpt miền núi
... dạy học trƣờng THPT miền núi II Mục đích nghiên cứu Vận dụng lí luận dạy học tổ chức hoạt động dạy học chƣơng Dao động Vật 12 theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo học sinh ... Dao động Vật 12 - Vận dụng sở lí luận dạy học để thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh THPT miền núi dạy học chƣơng Dao động ... việc tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh Chƣơng II: Xây dựng tiến trình dạy học số chƣơng dao động vật 12 theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực,...
  • 151
  • 168
  • 1

XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ ;ỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH

XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ ;ỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
... giảng dạy, tiến hành nghiên cứu đề tài sử sụng hình dạy học vật lý nhằm tăng cường tính tích cực, tự lực, sáng tạo học sinh áp dụng xây dựng số tiến trình dạy học theo phương pháp cho chương “Cảm ... tính tích cực, tự lực, sáng tạo cho học sinh cách sử dụng hình Bước đầu áp dụng vào thực tiễn để chứng minh tăng cường tính tích cực, tự lực, sáng tạo cho học sinh cách sử dụng hình Sinh ... Đổi phương pháp dạy học biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Tức tăng tính tích cực, tự lực học sinh trình dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh tổ chức hướng...
  • 100
  • 110
  • 0

một vài kinh nghiệm phát huy tính tích cực, tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy bài tập khoảng cách trong không gian

một vài kinh nghiệm phát huy tính tích cực, tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy bài tập khoảng cách trong không gian
... thuận lợi để phát huy tính tích cực, sáng tạo cho em Từ lí chọn đề tài Một vài kinh nghiệm phát huy tính tích cực, sáng tạo cho học sinh thông qua dạy tập khoảng cách không gian II PHẠM ... phát huy tính tích cực, sáng tạo cho học sinh tạo hội cho học sinh phát triển lực sáng tạo Đề tài đưa số tập tính khoảng cách nhằm phát triển tính tích cực, sáng tạo cho học sinh III GIẢI ... mặt phẳng, đồng thời thông qua việc giải tập để phát huy tính tích cực, sáng tạo cho học sinh Một số khái niệm khoảng cách không gian O + Khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng Cho điểm O mặt phẳng()...
  • 22
  • 385
  • 2

Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy bài tập khoảng cách trong không gian

Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy bài tập khoảng cách trong không gian
... Tra cứu theo mã học sinh, tên học sinh Để biết rõ thông tin học sinh để từ biết đợc kết học tập học sinh điểm môn học học + Tra cứu theo mộn học, để biết xác điểm môn học học sinh đạt loại ? ... mà không cần xem xét thông tin học sinh giấy tờ - Mỗi khối tự quản lí học sinh khối - Dễ dàng đa thông tin, thông báo, giấy tờ liên quan đến thân học sinh nh: Hồ sơ, lý lịch học sinh, thẻ học sinh ... tin phản hồi Học sinh Ds học sinh theo lớp Lơng Văn Dơng Báo Cáo Thực Tập Quản Lý Học Sinh Yêu cầu thông tin cân thiết Yêu cầu thông tin TT học sinh TT học sinh TT phản hồi Học sinh DS lớp Tìm...
  • 33
  • 116
  • 0

Một vài kinh nghiệm phát huy tính tích cực ,tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy bài tập khoảng cách trong không gian

Một vài kinh nghiệm phát huy tính tích cực ,tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy bài tập khoảng cách trong không gian
... thuận lợi để phát huy tính tích cực, sáng tạo cho em Từ lí chọn đề tài Một vài kinh nghiệm phát huy tính tích cực, sáng tạo cho học sinh thông qua dạy tập khoảng cách không gian II PHẠM ... Chủ đề khoảng cách không gian chứa đựng nhiều tiềm to lớn việc phát huy tính tích cực, sáng tạo cho học sinh tạo hội cho học sinh phát triển lực sáng tạo Đề tài đưa số tập tính khoảng cách ... toán tìm khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng, đồng thời thông qua việc giải tập để phát huy tính tích cực, sáng tạo cho học sinh Một số khái niệm khoảng cách không gian O + Khoảng cách từ điểm...
  • 22
  • 26
  • 0

tổ chức dạy học các nguyên lí, định luật chất lưu các ứng dụng kĩ thuật của chúng trong chương “cơ học chất lưu” lớp 10 ban nâng cao thpt nhằm phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh

tổ chức dạy học các nguyên lí, định luật chất lưu và các ứng dụng kĩ thuật của chúng trong chương “cơ học chất lưu” lớp 10 ban nâng cao thpt nhằm phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo và nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh
... việc tổ chức dạy học nguyên lí, định luật chất lưu ứng dụng thuật chúng chương “Cơ học chất lưu Lớp 10 ban Nâng cao THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo nâng cao chất lượng kiến ... dựng tiến trình dạy học số ứng dụng thuật vật lí chương “Cơ học chất lưu Lớp 10 ban Nâng cao THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo nâng cao chất lượng kiến thức học sinh  Tiến hành ... Cơ học chất lưu Với lí trên, chọn nghiên cứu đề tài Tổ chức dạy học nguyên lí, định luật chất lưu ứng dụng thuật chúng chương “Cơ học chất lưu Lớp 10 ban Nâng cao THPT nhằm phát huy tính tích...
  • 241
  • 78
  • 0

Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học các kiến thức phần sự chuyển thể của các chất (sgk vật lớp 10 cơ bản )theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh

Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học các kiến thức phần sự chuyển thể của các chất (sgk vật lý lớp 10 cơ bản )theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh
... văn thạc sĩ Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức phần Sự chuyển thể của chất ” (SGK Vật lí 10 bản) theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh MỤC ĐÍCH ... pháp dạy học, khắc phục lối truyền thụ một chiều Phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác; giảm thời gian giảng giải thuyết, tăng thời gian tự học, tự tìm hiểu cho học sinh ” ... Các phong cách học QUAN SÁT Suy ngẫm hoạt động đã thực HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm ÁP DỤNG Hoạt động có hỗ trợ PHÂN TÍCH Suy nghĩ Hình 1.4: Các phong cách học của học sinh Ví dụ cụ thể Sự chuyển...
  • 149
  • 1,355
  • 3

thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi

thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... ỏ trường THPT miền núi .42 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học theo góc số kiến thức chương " Từ trường " Vật 11- ban nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức học sinh THPT miền ... tiến trình dạy học theo góc số kiến thức chương " Từ trường "(Vật 11- ban bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức học sinh THPT miền núi Chương : Thực nghiệm sư phạm Phần 3: Kết ... pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh THPT miền núi thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương " Từ trường "(Vật 11- ban bản) III Đối tƣợng nghiên cứu Quá trình dạy - học khái...
  • 125
  • 617
  • 3

thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường - sgk vật 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh

thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường - sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh
... kế tiến trình dạy học theo hƣớng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh - Các tiến trình dạy học thiết kế đơn vị kiến thức theo hƣớng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học ... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.1 Phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh ... QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI, THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” (SGK VẬT LÍ 11 – CƠ BẢN) THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC, TÍNH TỰ CHỦ VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 2.1...
  • 121
  • 211
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực tự chủ sáng tạo của học sinhxây dựng và sử dụng thí nghiệm đơn giản trong dạy học phần cơ học lớp 6 theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tự lực sáng tạo của học sinhcâu2 các biện pháp hình thành và phát triển tư duy về năng lực sáng tạo của học sinhxây dựng hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinhphát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học bài tập chương khúc xạ ánh sáng vật lý 11 thpt luận văn thạc sỹ vật lýsử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp sgk lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinhvan dung day hoc du an vao day hoc gdcd thcs nham phat huy tinh tich cuc tu luc va ky nang lam viec theo nhom cua hoc sinhsử dụng mô hình trong dạy học chương chất khí lớp 10 ban nâng cao nhằm tổ chức hoạtđộng học tập tích cực tự lực sáng tạo cho học sinhcác biểu hiện của tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh trong học tậpsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chươngtài liệu về phát huy năng lực sáng tạo của học sinh thcs thông qua kiểm tra đánh giái cơ sở của vận dụng các phương pháp dạy học tích cực với sự hỗ trợ của website dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinhii xây dựng tiến trình dạy học chương động lực học chất điểm nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh với sự hỗ trợ của website dạy họcphát triển năng lực sáng tạo của học sinhnăng lực sáng tạo của học sinhAbstract Of Doctoral Thesis The Financial And Accounting Management Of Public Institutions Of Higher EducationCharacteristics of management accounting in small and medium-sized enterprises. Case: Rantalinna OyĐỀ TÀI : QUAN HỆ GIỮA MARKETING VÀ BÁN HÀNG CỦA CÔNG TY HONDAMột số nước đang phát triển đang thực hiện chuyển dịch mạnh cơ cấu kinh tế theo hướng nàoBÀI GIẢNG xử lí ẢNHBÀI tập lớn sức bền vật LIỆU TÍNH dầm TRÊN nề đàn hồi và uốn NGANG PHẲNGDE SU DIA LOP 5 CUOI NAM 14 15DE TV (DOC TT) l p 3CUOI n mtổng quan về truyền thông không dâygiáo án lớp 5 tuần 3+4 chi tiết, theo mô hình vnengiáo án lớp 5 tuan 7+8 buổi sáng theo mô hình vnengiáo án lớp 5 tuan 9+10 buổi sáng theo mô hình vnenhệ thống nhúng embedded systemsTiêu chuẩn Châu Âu EC3: Kết cấu thép phần 3.2: Tháp và ống khói (Eurocode3 BS EN1993 3 2 e 2006 Design of steel structures part 3.2: Tower and chimney)Tiêu chuẩn Châu Âu EC3: Kết cấu thép phần 4.1: Bể chứa (Eurocode3 BS EN1993 4 1 e 2007 Design of steel structures part 4.1: Sillo)giáo án lớp 5 TUAN 10+11+12+13 CHIEU theo mô hình vnengiáo án lớp 5 TUAN 14+15+16+17+18+19 CHIEU theo mô hình vnenĐề cương hóa học kỳ 1 lớp 10Tiêu chuẩn Châu Âu EC3: Kết cấu thép phần 3.1: Tháp và ống khói (Eurocode3 BS EN1993 3 1 e 2006 Design of steel structures part 3.1: Tower and chimney)Đề cương hóa học kỳ 1 lớp 10
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập