Vận dụng mô hình dạy học theo chủ đề vào dạy học chương “cân bằng của vật rắn” vật lý 10 trung học phổ thông ở nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

Vận dụng hình dạy học theo chủ đề vào dạy học chương “cân bằng của vật rắn” vật 10 trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

Vận dụng mô hình dạy học theo chủ đề vào dạy học chương “cân bằng của vật rắn” vật lý 10 trung học phổ thông ở nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH MILAYPHANH ANOUSONH VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÂN BẰNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO ... pháp dạy học chương “Cân vật rắn” Vật 10 THPT Nước CHDCND Lào theo hình dạy học theo chủ đề IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng hình dạy học theo chủ đề vào dạy học chương “Cân vật rắn” ... việc vận dụng hình dạy học theo chủ đề vào thực tiễn dạy học trường THPT Nước CHDCND Lào phù hợp cần thiết Chương 2: VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “ CÂN BẰNG CỦA VẬT...
  • 67
  • 13
  • 0

Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn làm căn cứ để xuất định hướng phát triển lâm nghiệp phục vụ quản rừng bền vững tại tỉnh Bolykhamxay, nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào

Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn làm căn cứ để xuất định hướng phát triển lâm nghiệp phục vụ quản lý rừng bền vững tại tỉnh Bolykhamxay, nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào
... vụ quản rừng bền vững tỉnh Bolykhamxay, nước Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào thực Mục tiêu nghiên cứu * Mục tiêu tổng quát Xác lập sở luận thực tiễn cho việc phát triển Lâm nghiệp quản ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP KHAMPHILAVONG KHANTHALY NGHIÊN CỨU CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN LÀM CĂN CỨ ĐỀ XUẤT ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN LÂM NGHIỆP PHỤC ... QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Nhận thức chung phát triển lâm nghiệp bền vững Phát triển lâm nghiệp bền vững khoa học tổ chức sản xuất lâm nghiệp nhằm quản rừng bền vững cách khoa học, chặt chẽ, cụ...
  • 177
  • 130
  • 0

Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn làm căn cứ để xuất định hướng phát triển lâm nghiệp phục vụ quản rừng bền vững tại tỉnh bolykhamxay, nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn làm căn cứ để xuất định hướng phát triển lâm nghiệp phục vụ quản lý rừng bền vững tại tỉnh bolykhamxay, nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào
... vụ quản rừng bền vững tỉnh Bolykhamxay, n ước Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào Mục tiêu nghiên cứu * Mục tiêu tổng quát Xác lập sở luận thực tiễn cho việc phát triển Lâm nghiệp quản rừng ... phát triển lâm nghiệp bền vững Phát triển lâm nghiệp bền vững khoa học tổ chức sản xuất lâm nghiệp nhằm quản rừng bền vững cách khoa học, chặt chẽ, cụ thể có hiệu cao Nó dựa sở quy luật phát triển ... quản rừng bền vững - Đề xuất số giải pháp nhằm thực định hướng phát triển lâm nghiệp bền vững địa bàn tỉnh sở khoa học thực tiễn Chƣơng TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Nhận thức chung phát...
  • 25
  • 38
  • 0

vận dụng hình dạy học theo chủ đề vàodạyhọc phần “quang hình học” vật lí lớp 11 ban cơ bản

vận dụng mô hình dạy học theo chủ đề vàodạyhọc phần “quang hình học” vật lí lớp 11 ban cơ bản
... trình dạy học phần “Quang hình học Vật lớp 11 ban - Đối tượng: Nội dung PPDH phần “Quang hình học Vật lớp 11 ban theo hình dạy học theo chủ đề IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng ... lượng dạy học phần kiến thức này, chọn đề tài: “VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀO DẠY HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” VẬT LÍ LỚP 11 BAN CƠ BẢN” nhằm đưa tiến trình dạy học khắc phục kiểu dạy học ... sở luận thực tiễn hình dạy học theo chủ đề Chương 2: Vận dụng hình dạy học theo chủ đề vào dạy học phần “Quang hình học Vật lớp 11 ban Chương 3: Thực nghiệm sư phạm - Trong phần...
  • 152
  • 91
  • 1

vận dụng hình dạy học điều tra vào dạy một số chủ đề trong sách giáo khoa vật 10 nâng cao

vận dụng mô hình dạy học điều tra vào dạy một số chủ đề trong sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao
... dạy học phổ thơng Việt Nam mơ hình IBL thành cơng Đó lí tơi chọn đề tài :” Vận dụng hình dạy học điều tra vào dạy số chủ đề sách giáo khoa Vật 10 nâng cao Mục đích đề tài Vận dụng IBL vào ... học Vật lí theo mơ hình dạy học điều tra Phạm vi nghiên cứu Thiết kế dạy học chủ đề sách giáo khoa Vật 10 nâng cao theo mơ hình dạy học điều tra: “Chuyển động thẳng biến đổi đều” “ Các lực học ... Nghiên cứu sở luận mơ hình dạy học điều tra Thiết kế dạy học chủ đề :” Chuyển động thẳng biến đổi đều”,” Các lực học theo mơ hình dạy học điều tra Thực nghiệm sư phạm dạy học chủ đề: “Chuyển...
  • 125
  • 528
  • 1

skkn vận dụng hình dạy học dự án vào dạy học vật thpt nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh

skkn vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý thpt nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... tích cực, tự lực kỹ làm việc theo nhóm học sinh II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng DHDA vào dạy học chương “Các định luật bảo toàn” – Vật 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực ... đến việc thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Xuất phát từ nói trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: Vận dụng hình dạy học dự án vào dạy học Vật THPT nhằm phát huy tính ... GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Góp phần làm sáng tỏ luận ứng dụng phương pháp DHDA dạy học vật trường THPT góp phần đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực khả làm việc theo nhóm...
  • 29
  • 172
  • 0

SKKN vận dụng hình dạy học dự án vào dạy học vật THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh

SKKN vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... pháp nhằm triển khai rộng rãi hình DHDA dạy học vật trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MÔ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH ... tích cực, tự lực kỹ làm việc theo nhóm học sinh II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng DHDA vào dạy học chương “Các định luật bảo toàn” – Vật 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực ... đến việc thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Xuất phát từ nói trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: Vận dụng hình dạy học dự án vào dạy học Vật THPT nhằm phát huy tính...
  • 31
  • 81
  • 0

VẬN DỤNG HÌNH DẠY HỌC DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” – VẬT 10 THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH

VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” – VẬT LÝ 10 THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH
... 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực kỹ làm việc theo nhóm học sinh MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng DHDA vào dạy học chương “Các định luật bảo toàn” Vật 10 THPT nhằm phát ... TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢ LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH 1.1 Tính tích cực, tự lực khả làm việc theo nhóm học sinh [1][12] 1.1.1 .Tính tích cực cần thiết phát huy tính tích cực học sinh Tích cực ... trường THPT + hình DHDA + Các hoạt động dạy học số kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” Vật 10 THPT - Phạm vi nghiên cứu: Ứng dụng hình DHDA vào dạy học chương “Các định luật bảo toàn”...
  • 116
  • 62
  • 0

SKKN vận dụng hình dạy học dự án vào dạy học vật THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh

SKKN vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... vào dạy vấn đề lịch sử “có hồn” tự nhiên vào tâm trí người học KẾT LUẬN Mục đích viết, hướng cho học sinh nắm vững vấn đề lịch sử thời kì 1919-1930 theo chủ đề, học sinh hiểu rõ giảng, biết vận ... không tán thành cách làm họ .Theo Người Cụ Phan Bội Châu muốn dựa vào Nhật đánh Pháp , chẳng khác “Đưa Hổ cửa trước, rước beo cửa sau”, Đối với Phan Châu Trinh muốn dựa vào Pháp đánh phong kiến làm ... trình lịch sử đòi hỏi học sinh phải hiểu biết vận dụng lịch sử Thực tế qua làm thi học kì I- trường THPT Long Thành 86%, Học sinh 12 đạt điểm thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2010-2011, SGDĐT...
  • 28
  • 35
  • 0

vận dụng hình dạy học điều tra vào dạy chương “cảm ứng điện từ” vật 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh

vận dụng mô hình dạy học điều tra vào dạy chương “cảm ứng điện từ” vật lý 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh
... vào dạy học vật bậc THPT Việt Nam Đó lí chọn đề tài: Vận dụng hình dạy học điều tra vào dạy chương “Cảm ứng điện từ” vật 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập rèn luyện ... làm việc hợp tác cho HS” Mục đích đề tài Vận dụng IBL vào dạy chương “Cảm ứng điện từ” vật 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập HS rèn luyện cho HS làm việc hợp tác Từ đó, nâng ... luận chương I Việc vận dụng hình IBL vào dạy chương “Cảm ứng điện từ” SGK vật 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức rèn luyện làm việc hợp tác cho HS hoàn toàn phù hợp với định...
  • 157
  • 1,117
  • 0

vận dụng hình dạy học dự án vào dạy học vật thpt

vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý thpt
... Dạy học dự án với trợ giúp công nghệ thông tin – vận dụng vào dạy học vật trường THPT, Tạp chí giáo dục số 10/2009 (trang 20 – 22) [8] Nguyễn Đăng Thuấn, Vận dụng hình dạy học dự án vào dạy ... toán học nhằm so sánh, đánh giá hiệu hình DHDA áp dụng vào phần kiến thức chọn Trên sở kết thu có số nhận xét sau: - Áp dụng hình dạy học dự án vào dạy học Vật trường THPT hướng đúng, ... yếu bậc học cao đẳng, đại học, sau sử dụng rộng rãi hầu hết môn khoa học khác, kể môn khoa học xã hội, bậc học cao đẳng, đại học bậc học THPT DHDA hình thức (mô hình) dạy học, người học thực...
  • 32
  • 78
  • 0

VẬN DỤNG HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU TRA (IBL) VÀO DẠY CHƯƠNG “SÓNG CƠ” VẬT LÍ 12 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VIỆC HỢP TÁC CHO HỌC SINH

VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU TRA (IBL) VÀO DẠY CHƯƠNG “SÓNG CƠ” VẬT LÍ 12 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VIỆC HỢP TÁC CHO HỌC SINH
... VỚI VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VIỆC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Đổi phương pháp dạy học thức hóa việc đổi quan điểm, mục tiêu dạy học Chuyển từ quan điểm dạy học tập ... học tập Tính tích cực thể việc học sinh tập trung ý nghe giảng, học làm bài, hứng thú học tập Tính tích cực cao kéo dài thời gian học tập e Sự quan tâm học tập Tính tích cực học tập thể học sinh ... học vật khoa học sư phạm - Tổ chức dạy học theo phương án phát huy tính tích cực học tập rèn luyện làm việc hợp tác cho HS 6.Phạm vi nghiên cứu Đề tài giới hạn chương “Sóng cơ” Vật 12...
  • 110
  • 68
  • 0

Vận dụng hình dạy học điều tra (IBL) vào dạy chương “sóng cơ” vật lí 12 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh

Vận dụng mô hình dạy học điều tra (IBL) vào dạy chương “sóng cơ” vật lí 12 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh
... VỚI VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VIỆC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Đổi phương pháp dạy học thức hóa việc đổi quan điểm, mục tiêu dạy học Chuyển từ quan điểm dạy học tập ... học tập Tính tích cực thể việc học sinh tập trung ý nghe giảng, học làm bài, hứng thú học tập Tính tích cực cao kéo dài thời gian học tập e Sự quan tâm học tập Tính tích cực học tập thể học sinh ... học vật khoa học sư phạm - Tổ chức dạy học theo phương án phát huy tính tích cực học tập rèn luyện làm việc hợp tác cho HS 6.Phạm vi nghiên cứu Đề tài giới hạn chương “Sóng cơ” Vật 12...
  • 20
  • 27
  • 0

Vận dụng hình dạy học điều tra vào dạy chương “cảm ứng điện từ” vật 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh

Vận dụng mô hình dạy học điều tra vào dạy chương “cảm ứng điện từ” vật lý 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh
... vào dạy học vật bậc THPT Việt Nam Đó lí chọn đề tài: Vận dụng hình dạy học điều tra vào dạy chương “Cảm ứng điện từ” vật 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập rèn luyện ... làm việc hợp tác cho HS” Mục đích đề tài Vận dụng IBL vào dạy chương “Cảm ứng điện từ” vật 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập HS rèn luyện cho HS làm việc hợp tác Từ đó, nâng ... vật phù hợp với IBL - Nghiên cứu khả tích cực hóa hoạt động học tập rèn luyện làm việc hợp tác cho HS dạy học vật IBL - Thiết kế tiến trình dạy học chương “Cảm ứng điện từ” theo hình...
  • 20
  • 27
  • 0

Vận dụng hình toán kinh tế phân tích hoạt động sản xuất kinh doanh của Công ty Xây Dựng Lũng Lô

Vận dụng mô hình toán kinh tế phân tích hoạt động sản xuất kinh doanh của Công ty  Xây Dựng Lũng Lô
... tập Công ty Xây dựng Lũng Lô, chuyên đề thực tập với đề tài: Vận dụng hình toán kinh tế phân tích hoạt động sản xuất kinh doanh Công ty Xây Dựng Lũng nhằm sâu tìm hiểu vấn đề sản xuất Công ... Tình hình sản xuất Kinh doanh Công ty 1.2.1 Đặc điểm hoạt động Sản xuất Kinh doanh * Khái niệm sản xuất xây dựng Sản xuất xây dựng (SXXD) hoạt động người lao động thuộc ngành xây dựng tác động ... việc tổ chức Công ty Xây dựng Lũng sở sát nhập Doanh nghiệp bao gồm: Công ty xây dựng Lũng Lô; Xí nghiệp Khảo sát thiết kế Tư vấn xây dựng; Công ty xây dựng 25/3 thuộc binh chủng Công binh –...
  • 61
  • 361
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: con đương thâm nhập kĩ thuật số và nền sản xuất và đời sống ở nước cộng hòa dân chủ nhân dân làothực trạng đào tạo công nhân kĩ thuật cao ở nước cộng hòa dân chủ nhân dân làocác mức độ vận dụng mô hình ibl trong dạy học vật lý thpt 25 38xây dựng mô hình trường học theo hướng tích cựcap dung mô hình trường học moi trong day luyen tu va cau lop 4một số vấn đề về kế hoạch giáo dục ở các lớp 2 thử nghiệm tài liệu hướng dẫn học tập vận dụng mô hình trường tiểu học mới vnenứng dụng mô hình toán họcvận dụng mô hình 3axây dựng mô hình lớp học kiểu mớivận dụng mô hình bancassurance vào thị trường bảo hiểm việt namvận dụng mô hình chuỗi giá trị để phân tich marketinh và bán hàng của cong ty bình tiênvận dụng mô hình 7svận dụng mô hình deltavận dụng mô hình pestvận dụng mô hình cạnh tranh của m porterTOAN 2011 c d IUHTOAN d e22 t h a y q u a n g b a b y IUHTOAN 2012 a d a p a n IUHTOAN d a p a n d e s o h a n o i IUHTOAN d e26 IUHTOAN d h v i n h d e d a d e l a n1 t o a n a2014 IUHTOAN d a p a n d e t h i t h u l a n2 t h a y q u a n g IUHTOAN 2012 b d a p a n IUHTOAN 2012 c d IUHTOAN 2013 a IUHTOAN b a i l u y e n p h u o n g t r i n h l u o n g g i a c d e t h i d a i h o c20022015 IUHTOAN m o n c o n g n g h e s a n x u a t d u o n g b a n h k e o IUHTOAN n a m m o c IUHTOAN n a n g l u o n g h a t n h a n v a n h u n g y e u t o t a c d o n g d e n m o i t r u o n g IUHTOAN n a t u r a l e n g l i s h IUHTOAN LUAN AN TIEN SI NONG NGHIEP NGHIEN CUU KHA NANG SINH TRUONG, PHAT TRIEN VA BIEN PHAP KY THUAT NHAM TANG NANG SUAT, CHAT LUONG MOT SO GIONG HOA PHONG LAN NHAP NOI(CATTLEYA, DENDROBIUM, ONCIDIUM) CHO MIEN BAC VIET NAM IUHTOAN n g h i e n c u u d e x u a t b i e n p h a p p h o n g n g u a v a p h u o n g a n u n g p h o v o i s u c o t r a n d a u m u c1 t a i t h a n h p h o d a n a n g IUHNHững kỹ năng cần có cho Giám sát bán hàngTOAN q u a n l y c h a t t h a i r a n c o n g n g h i e p IUHTOAN n u o i b o t h i t c h a t l u o n g c a o IUH
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập