Luận văn Thạc sĩ Khoa học Toán học Điều kiện đủ cấp 2 cho cực tiểu địa phương chặt cấp 2

Một số biện pháp quản lý nhăm nâng cao chất lượng dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện tân hồng, tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... quản lý, quản lý chất lượng dạy học quản lý chất lượng dạy học môn Toán THCS 15 1.2.5 Các khái niệm biện pháp, biện pháp quản lý chất lượng biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học ... riêng số trường trung học sở địa bàn huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý chất lượng dạy học môn Toán trường trung học sở địa bàn Huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp 13 Giới ... huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp Chương Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy học môn Toán trường THCS huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp 15 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC...

115
1,061
3

Phát triển hệ thống bài toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... Tiểu học .14 1.3.1 Nội dung toán chuyển động 14 1.3.2 Các phương pháp giải toán chuyển động lớp 17 1.4 Phát triển hệ thống toán chuyển động cho học sinh lớp 26 1.4.1 Hệ thống toán chuyển ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ THU HƯỜNG PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG BÀI TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHO HỌC SINH LỚP Chuyên ngành : Giáo dục học ( Bậc Tiểu học) Mã số : 60 14 01 LUẬN VĂN ... Phát triển hệ thống toán chuyển động cho học sinh lớp 5 11 Mục đích nghiên cứu - Xây dựng hệ thống dạng toán chuyển động đề xuất số biện pháp sư phạm nhằm nâng cao chất lượng dạy học toán chuyển...

123
2,228
24

Rèn luyện kỹ năng giải toán nâng cao ở tiểu học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... động rèn luyện kỹ giải toán nâng cao tiểu học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học 1.3.1 Mục tiêu rèn kỹ giải toán nâng cao cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học Để nâng cao chất lượng đào tạo sinh ... thức kỹ giải toán nâng cao tiểu học hoạt động rèn luyện kỹ giải toán nâng cao tiểu học a Nhận thức giáo viên tiểu học, sinh viên kỹ giải toán nâng cao tiểu học, ý nghĩa rèn luyện kỹ giải toán ... giải toán nhanh nhằm mục đích rèn luyện kỹ giải toán tiểu học cho sinh viên Với hoạt động trên, việc rèn luyện kỹ giải toán nâng cao tiểu học cho sinh viên Khoa Giáo dục tiểu học trường Đại học...

132
1,643
9

Vận dụng quan điểm toàn diện của triets học mác lê nin trong giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở huyện hương khê, hà tĩnh trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... huyện Hương Khê giải tốt vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh, tác giả chọn vấn đề Vận dụng quan điểm toàn diện triết học Mác - L nin giáo dục đạo đức cho học sinh THPT huyện Hương Khê, Hà Tĩnh ... toàn diện triết học Mác - L nin giáo dục đạo đức cho học sinh THPT huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh, luận văn đề xuất giải pháp nhằm phát huy hiệu vận dụng quan điểm toàn diện giáo dục đạo đức cho học ... hình đạo đức vận dụng quan điểm toàn diện giáo dục đạo đức cho học sinh THPT huyện Hương Khê Đề xuất giải pháp nhằm phát huy hiệu vận dụng quan điểm toàn diện giáo dục đạo đức cho học sinh THPT...

107
2,065
14

NGUYỄN ĐỨC THIỆN ĐIỆN TOÁN ĐÁM MÂY VÀ ỨNG DỤNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC MÁY TÍNH

... CAO ĐẲNG Y THỌ - Kết luận Nguyễn Hồng Hải Nguyễn Hồng Hải TẾ PHÚ Đại học sư phạm Hà Nội thạc sĩ Nguyễn Hồng Hải Nguyễn Hồng Hải Luận văn Đại học sư phạm Hà Nội thạc sĩ Luận văn MỤC LỤC Trang LỜI ... bảo tính khoa học : Bản thân quản lý giáo dục,quản lý trình dạy học ngành khoa học nên phải dựa sở , lí luận khoa học áp dụng thành tựu khoa học lĩnh vực có liên quan Tâm lý học, Giáo dục học, ... dạy – học + Giáo viên- giảng viên ( người dạy) học sinh – sinh viên ( người học) Nguyễn Hồng Hải Nguyễn Hồng Hải 29 Đại học sư phạm Hà Nội thạc sĩ Luận văn + Hoạt động sư phạm thầy việc học trò...

141
1,114
1

SỰ HỘI TỤ CỦA MARTINGALE NHẬN GIÁ TRỊ TRÊN KHÔNG GIAN BANACH CÓ TÍNH CHẤT RADON-NIKODYM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC TOÁN HỌC

... không gian Banach có tính chất (D) có tính chất RN không gian xác suất ( , Σ, ): (i) Các không gian phản xạ, (ii) đối ngẫu tách không gian Banach (tức là, có không gian Banach cho (iii) Các không ... ngược lại với martingale nhận giá trị vector hội tụ mạnh hầu khắp nơi không gian Banach có tính chất Radon-Nikodym martingale tiệm cận nhận giá trị vector hội tụ mạnh hầu khắp có hữu hạn chiều ... 2.6.2 Martingale tiệm cận nhận giá trị thực 35 2.6.3 Martingale tiệm cận nhận giá trị vector 38 2.6.4 Điều kiện Martingale tiệm cận nhận giá trị không gian Banach hội tụ mạnh ...

NGUYÊN LÝ BẤT BIẾN YẾU CHO CÁC DÃY DỪNG THEO TIÊU CHUẨN CHIẾU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC TOÁN HỌC

... suy dãy thoả mãn nguyên lý bất biến yếu lúc Thật vậy, ví dụ dãy thoả mãn nguyên lý bất biến yếu đương nhiên với mọi, , n, kết từ (2.78) Khi đó, phương trình tuyến tính, nguyên lý bất biến yếu ... bảo cách sử dụng không tăng Điều hoàn thành việc chứng minh cho (2.119) định lý 43 43 KẾT LUẬN Bản luận văn trình bày số kết quan trọng định lý giới hạn trung tâm nguyên lý bất biến yếu cho dãy ... minh thay cho kết Dedecker Rio (2000) [8], cung cấp phần mở rộng nguyên lý bất biến họ theo giả thiết nhẹ cho kết tổng quát 3 Đối với trình nghiên cứu này, lý thuyết nguyên lý bất biến yếu điều...

NGUYÊN LÝ BIẾN PHÂN EKELAND ĐỐI VỚI ÁNH XẠ DẠNG CO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC TOÁN HỌC

... "tương tự" nguyên lý biến phân Ekeland ánh xạ dang co lớp không gian "mêtric" đủ Ngoài ra, ta đạt dạng hình học nguyên lý biến phân Ekeland như: định lý cánh hoa, định lý giọt nước định lý điểm ... 48 Kết luận Luận văn "Nguyên lý biến phân Ekeland ánh xạ dạng co" tập trung nghiên cứu vấn đề sau: Trình bày cách đầy đủ hệ thống kết liên quan đến nguyên lý biến phân Ekeland dạng hình học không ... f (x) = x với x Khi ta có φn (x) ≥ φn (f (x)) + dn (x, f (x)) , 19 Chương NGUYÊN LÝ BIẾN PHÂN EKELAND ĐỐI VỚI ÁNH XẠ DẠNG CO TRONG KHÔNG GIAN GAUGE mâu thuẫn với nguyên lý biến phân Ekeland áp...

luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục rèn luyện kỹ năng giải toán véctơ trong chương trình hình học 10 ( chương i, uu - hì

... giải toán cho học sinh phương pháp véctơ, chương trình hình học 10 (Chương I,II - Hình học 10 - Sách giáo khoa nâng cao ) Giả thuyết khoa học Nếu hướng dẫn học sinh cách tìm lời giải toán theo bước ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - LÊ THỊ THU HÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH BẰNG PHƢƠNG PHÁP VÉCTƠ TRONG CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC 10 (CHƢƠNG I, II - HÌNH HỌC 10 - ... 10 - SÁCH GIÁO KHOA NÂNG CAO ) Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học toán Mã số: 60.14 .10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : TS NGUYỄN NGỌC UY THÁI NGUYÊN - 2007...

Luận văn thạc sĩ khoa học " tính toán cân bằng nước hệ thống lưu vực sông thạch hãn tỉnh quảng trị " ppt

... đại học khoa học tự nhiên Ngô chí tuấn tính toán cân nước hệ thống lưu vực sông thạch hãn tỉnh quảng trị Chuyên ngành: thủy văn học Mã số: 60.44.90 Luận văn thạc sĩ khoa học Người hướng dẫn khoa ... Đại học quốc gia Hà Nội Trường đại học khoa học tự nhiên Ngô chí tuấn tính toán cân nước hệ thống lưu vực sông thạch hãn tỉnh quảng trị Luận văn thạc sĩ khoa học Hà Nội - 2009 Đại học quốc ... toán nhu cầu dùng nước cho ngành tiểu vùng 58 3.2.4 Tính toán trạng cân nước hệ thống lưu vực sông Thạch Hãn 75 3.2.5 Tính toán cân nước hệ thống lưu vực sông Thạch Hãn theo quy hoạch...

Tóm tắt luận văn thạc sĩ khoa học phương pháp toán sơ cấp luật số lớn và ứng dụng

... i hư ng d n khoa h c: TS LÊ H I TRUNG Ph n bi n 1: PGS.TSKH TR N QU C CHI N Ph n bi n 2: PGS.TS HUỲNH TH PHÙNG Lu n văn ñư c b o v trư c H i ñ ng ch m Lu n văn t t nghi p th c sĩ khoa h c h p ... nghiên c u dãy bi n ng u nhiên s h i t c a chúng Ph m vi nghiên c u lu n văn t p trung l n m t s lu t s ng d ng c a chúng Phương pháp nghiên c u Nghiên c u tr c ti p t tài li u v xác su t có liên quan ... c a X 1.6 Phương sai Đ nh nghĩa 1.6.1 Gi s X bi n ng u nhiên có kì v ng EX, n u t n t i E ( X − EX ) ta nói ñ i lư ng phương sai c a X, kí hi u D(X), ñôi ta dùng kí hi u Var(X) ñ ch phương sai...

Luận văn Thạc sĩ Khoa học máy tính Phương pháp đại số cho bài toán ước lượng hợp lý cực đại - Áp dụng trên cây sinh loài nhỏ

... Trong phương pháp giới thiệu phương pháp hợp lý cực đại phương pháp phức tạp cho kết đáng tin cậy Vì lý trên, Bùi Văn Đồng Trang Phương pháp đại số cho tốn ước lượng hợp lý cực đại - Áp dụng sinh ... hóa ước lượng hợp lý cực đại sinh lồi chạy tìm nghiệm phương trình hợp lý số sinh lồi nhỏ taxa số mơ hình Bùi Văn Đồng Trang Phương pháp đại số cho tốn ước lượng hợp lý cực đại - Áp dụng sinh ... Phương pháp đại số cho tốn ước lượng hợp lý cực đại - Áp dụng sinh lồi nhỏ tốn lớn Nhược điểm lớn phương pháp tính tin cậy khơng cao Phương pháp tính tốn đại số: Ngược lại với phương pháp gần trên, ...

Luận văn thạc sĩ khoa học - Phương pháp xác suất trong toán trung học phổ thông

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC KHOA HOC TỰ NHIÊN ——————– NGUYỄN THỊ HỒNG PHƯƠNG PHÁP XÁC SUẤT TRONG TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Phương pháp toán sơ cấp Mã số: 60 46 01 13 LUẬN VĂN THẠC ... (A) Xác suất biến cố A E(X) Kì vọng biến ngẫu nhiên X Lời nói đầu Xác suất phần toán trung học phổ thông nói chung,Ứng dụng xác suất giải toán Trung học phổ thông nội dung mẻ, thú vị Mặt khác xác ... cho học sinh Bởi lựa chọn tìm hiểu “ Phương pháp xác suất toán trung học phổ thông Xác suất toán THPT với sở chủ yếu toán đếm, với đối tượng học sinh giỏi, tiếp cận với Lý thuyết đồ thị toán...

LUẬN văn THẠC sĩ KHOA học GIÁO dục của đại học THÁI NGUYÊN TRƢỜNG đại học sư PHẠM đồ án bồi DƢỠNG NĂNG lực TOÁN học hóa TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN CHO học SINH THÔNG QUA dạy học nội DUNG xác SUẤT THỐNG kê ở TRƢỜNG THPT

... trường THPT Giả thuyết khoa học Dựa sở lý luận thực tiễn, xác định số thành tố lực tốn học hóa tình thực tiễn cho HS trường THPT Trên sở đó, đề xuất số biện pháp sư phạm thích hợp dạy học nội dung ... lực tốn học hóa tình thực tiễn 10 1.2 Nhu cầu bồi dưỡng lực tốn học hóa tình thực tiễn cho HS trường THPT 14 1.3 Các cách tiếp cận dạy học nội dung XS-TK 18 1.3.1 Những nội dung ... (Đại số 10); Xác suất trình bày Chương (Đại số Giải tích 11) Vì lý trên, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu là: Bồi dưỡng lực tốn học hóa tình thực tiễn cho HS thơng qua dạy học nội dung Xác suất...

Xem thêm