skkn dạy học sinh lớp 9 vận dụng định lí vi ét giải bài toán tìm giá trị của tham số để sự tương giao giữa PARABOL y = ax2 (a khác o) và đường thẳng y = mx + n thảo mãn điều kiện cho trước

Rèn cho học sinh năng vận dụng định Vi-ét vào giải bài tập đại số 9

Rèn cho học sinh  kĩ  năng vận dụng định lí  Vi-ét  vào giải bài tập đại số 9
... hứng thú học tập, tôn trọng suy nghĩ, ý kiến sáng tạo em Cần thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết học tập, bổ sung thiếu sót kịp thời -Từ kết cho thấy việc vận dụng định Vi-ét vào giải Toán ... ,94 vận dụng định Vi-ét vào giải toá n Giải pháp, tính sáng tạo đề tài: Bài toán 1: Tính nhẩm nghiệm phương trình bậc hai Nếu x , ... môn học sinh giỏi ngày nâng cao Khả áp dụng thời điểm tại: 5.1 Về tính tính sáng tạo: - Ứng dụng định Vi-ét việc giải toán vấn đề lớn, đòi hỏi người học phải có tính sáng tạo, có tư tốt kỹ vận...
  • 11
  • 207
  • 1

SKKN Giúp học sinh lớp 5 vận dụng mối quan hệ của các yếu tố trong tam giác để giải một số bài toán hình học nâng cao

SKKN Giúp học sinh lớp 5 vận dụng mối quan hệ của các yếu tố trong tam giác để giải một số bài toán hình học nâng cao
... để giải toán dựa vào mối quan hệ yếu tố trong tam giác Một số giải pháp giúp học sinh vận dụng linh hoạt mối quan hệ yếu tố hình tam giác để giải số toán nâng cao hình học Như biết, muốn nâng cao ... chọn đề tài: Giúp học sinh lớp vận dụng linh hoạt mối quan hệ yếu tố tam giác để giải số toán hình học nâng cao Đối tượng nghiên cứu: Mối quan hệ yếu tố hình tam giác để giải số toán Phạm vi ... tiêu: - Giúp học sinh lớp nhận biết số mối quan hệ yếu tố hình tam giác - Học sinh biết cách vận dụng linh hoạt số kiến thức học hình tam giác để giải số toán nâng cao hình học - Rèn luyện kỹ năng:...
  • 23
  • 725
  • 2

skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán

skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán
... 4HS 28HS HS gái: ?HS Bài làm: Nửa hiệu học sinh trai học sinh gái là: : = (học sinh) Nửa tổng học sinh trai học sinh gái là: 28 : = 14 (học sinh) Số học sinh gái là: 14 - = 12 (học sinh) Số học ... sinh trai học sinh gái là: 28 : = 14 (học sinh) Số học sinh trai là: 14 + = 16 (học sinh) Số học sinh gái là: 28 - 16 = 12 (học sinh) Đáp số: 12 học sinh gái; 16 học sinh trai Khi làm học sinh thường ... sinh vẽ đồ rườm rà không làm rõ yếu tố Ví dụ: Một lớp học có 28 học sinh Số học sinh trai số học sinh gái em Hỏi lớp học học sinh trai, học sinh gái? Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề bài, hiểu...
  • 20
  • 27
  • 0

skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán

skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán
... môn Toán nói chung việc vận dụng đồ đoạn thẳng để giải toán nói riêng Nắm số phướng pháp giúp học sinh lớp vận dụng đồ đoạn thẳng để giải toán liên quan b) Nội dung cách thức thực giải ... 28 học sinh Số học sinh trai số học sinh gái em Hỏi lớp học học sinh trai, học sinh gái? Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề bài, hiểu được: + Phần cho: Tổng hiệu số học sinh trai học sinh gái lớp học ... tổng học sinh trai học sinh gái là: 28 : = 14 (học sinh) Số học sinh trai là: 14 + = 16 (học sinh) Số học sinh gái là: 28 - 16 = 12 (học sinh) Đáp số: 12 học sinh gái; 16 học sinh trai Khi làm học...
  • 16
  • 165
  • 0

skkn rèn kỹ năng cho học sinh lớp 9 biết phân dạng tìm lời giải bài toán tìm giá trị lớn nhất giá trị nhỏ nhất thcs cẩm thủy

skkn rèn kỹ năng cho học sinh lớp 9 biết phân dạng và tìm lời giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất thcs cẩm thủy
... LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 1) Kết luận Với đề tài “ Rèn kỹ cho học sinh giỏi lớp biết phân dạng tìm lời giải cho toán giá trị lớn giá trị nhỏ nhất Tôi cố gắng hệ thống số dạng toán giá trị lớn giá trị nhỏ ... số: Giá trị nhỏ biểu thức với x = DẠNG 3: BÀI TOÁN TÌM GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT, GIÁ TRỊ LỚN NHẤT CỦA ĐA THỨC CÓ CHỨA DẤU GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI Ví dụ 6: Tìm giá trị nhỏ A = + Hướng dẫn giải: Gợi ý: Bài toán ... Sau số dạng toán tìm giá trị lớn giá trị nhỏ thường gặp : DẠNG 1: BÀI TOÁN TÌM GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT, GIÁ TRỊ LỚN NHẤT CỦA MỘT BIỂU THỨC LÀ TAM THỨC BẬC HAI Ví dụ 1: Tìm giá trị nhỏ biểu thức A(x)...
  • 41
  • 1,274
  • 0

skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc

skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc
... làm học sinh học bồi dưỡng ôn thi đại học, kết thi học sinh giỏi, nhận thấy việc đưa đề tài: Phát triển lực sáng tạo cho học sinh THPT thông qua giải toán: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức” vào ... [−2;2] Tìm MaxA MinA Bài 4(Đề thi đại học khối D - 2 011 ) Tìm giá trị lớn nhỏ y= x + 3x + [0;2] x +1 Bài Cho A = 3x + − x với x ∈ [ 1; 1] Tìm MaxA MinA Bài Tìm giá trị lớn nhỏ y = x + 4 (1 − x ... THPT Vĩnh Lộc 20 Sáng kiến kinh nghiệm em học sinh lớp 12 A9 Cụ thể: Điểm 1- 2 Lớp 12 A9 Năm học 2 011 -2 012 % 10 17 ,5% 12 A4 Năm học 2 012 -2 013 20% % 12 ,5 20% 5% 7,5% 7,5% % 7,5 5% % 7,5 15 % 20% 10 ...
  • 24
  • 501
  • 0

GIẢI BÀI TOÁN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT - GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC BẰNG CÁCH KẾT HỢP ỨNG DỤNG CỦA ĐẠO HÀM VỚI MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP KHÁC

GIẢI BÀI TOÁN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT - GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT VÀ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC BẰNG CÁCH KẾT HỢP ỨNG DỤNG CỦA ĐẠO HÀM VỚI MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP KHÁC
... lời giải dùng phương pháp để chuyển toán cho toán chứa biến số để sử dụng đạo hàm tìm miền giá trị hàm số sau đổi biến Vậy nên, định chọn đề tài Giải toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ chứng ... chứng minh bất đẳng thức cách kết hợp ứng dụng đạo hàm với số phƣơng pháp khác với hy vọng giúp học sinh định hướng hướng giải gặp dạng toán Mục đích nghiên cứu - Ôn tập, tổng hợp lại kiến thức ... thức chứng minh bất đẳng thức biến đổi toán chứa biến số, từ sử dụng công cụ đạo hàm để giải - Một số toán phương trình, hệ phương trình, bất phương trình, hệ bất phương trình liên quan đến ứng dụng...
  • 100
  • 5,965
  • 2

Khóa luận tốt nghiệp toán học :RÈN LUYỆN MỘT SỐ KĨ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT – GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT CHO HỌC SINH THPT

Khóa luận tốt nghiệp toán học :RÈN LUYỆN MỘT SỐ KĨ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT – GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT CHO HỌC SINH THPT
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ HIỀN RÈN LUYỆN MỘT SỐ KĨ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT CHO HỌC SINH THPT Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Toán ... RÈN LUYỆN MỘT SỐ KĨ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN TÌM GTLN GTNN……………………………………………………………… 13 2.1 Một số giải pháp rèn luyện giải toán tìm GTLN GTNN………………………………………………………………………… 13 2.2 Rèn luyện số giải ... pháp rèn luyện giải toán tìm GTLN GTNN Để rèn luyện giải toán tìm GTLN GTNN cần dựa vào mức độ trình độ, giải tập toán học cụ thể là: - Cần rèn luyện giải toán tìm GTLN GTNN dạng...
  • 67
  • 220
  • 0

Giúp học sinh lớp 9 viết đúng hay phần mở bài, kết bài cho bài văn nghị luận một tác phẩm Văn học

Giúp học sinh lớp 9 viết đúng và hay phần mở bài, kết bài cho bài văn nghị luận một tác phẩm Văn học
... phần giúp em dễ dàng viết phần mở kết văn nghị luận b) Mục tiêu đề tài - Nhằm định hướng thao tác viết phần mở kết cho văn nghị luận hay - Giúp học sinh hình thành kỹ cần thiết để làm văn - Giúp ... với học sinh lớp 9C Trường THCS Bình Trung Sau tìm hiểu chung kiểu nghị luận, tiến hành thực Những định hướng cụ thể viết phần mở kết cho văn nghị luận a) Phần mở i Cấu tạo mở * Về nội dung: Mở ... rằng: mở đoạn văn hoàn chỉnh (đoạn mở đầu) Đoạn văn phần; mở đầu đoạn, phần đoạn phần kết luận * Phần kết Kết phần cuối văn Nó không phần quan trọng, vì, phải thể quan điểm trình bày phần thân...
  • 14
  • 1,328
  • 1

Tài liệu dạy học sinh lớp 9 đạt chuẩn kiến thức kỹ năng môn ngữ văn

Tài liệu dạy học sinh lớp 9 đạt chuẩn kiến thức kỹ năng môn ngữ văn
... 197 5), ng ti thnh ph ( Trng ca- 197 9), Khi Hoa i ( Th thiu nhi- in chung), Th ụng ( th 199 4), Trng ca Bin ( 199 4), Th Hu Thnh ( 199 8) Nh th ó c trao gii thng: Gii ba cuc thi th bỏo Vn ngh nm 197 2- ... thi th bỏo Vn ngh nm 197 2- 197 3; Gii nht nm 197 5- 197 6; Gii thng Hi nh Vit Nam nm 198 0 ( Trng ca ng ti thnh ph) v nm 199 5 ( th Th ụng); Gii xut sc B Quc phũng nm 199 4 (Trng ca bin) Hu Thnh thuc ... Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ ngữ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đợc...
  • 138
  • 1,946
  • 24

SKKN Một số kinh nghiệm dạy học sinh lớp 3 viết đúng chính tả trong môn Tiếng Việt

SKKN Một số kinh nghiệm dạy học sinh lớp 3 viết đúng chính tả trong môn Tiếng Việt
... kĩ tả cho học sinh Chính tả bố trí thành phân môn độc lập, có tiết dạy riêng bậc trung học sở Phân môn Chính tả chương trình tiểu học có hai kiểu tả đoạn tả âm vần Nội dung tả âm vần luyện viết ... VẤN ĐỀ: Trong trình dạy môn Tiếng Việt, nhiệm vụ GV Tiểu học hình thành phát triển học sinh kĩ nghe, nói, đọc, viết Phân môn Chính tả có nhiệm vụ rèn kĩ viết, nghe, đọc Qua chữ viết đúng, đẹp ... mê học tập IV/ KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU: Trong trình giảng dạy, áp dụng biện pháp nhận thấy học sinh có tiến rõ rệt Học sinh hứng thú học tả không “sợ” học tả trước ( Số lỗi sai giảm hẳn ) Tỉ lệ học sinh...
  • 16
  • 454
  • 1

TÀI LIỆU DẠY HỌC SINH LỚP 9 CHƯA ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MÔN NGỮ VĂN

TÀI LIỆU DẠY HỌC SINH LỚP 9 CHƯA ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MÔN NGỮ VĂN
... thơ 199 4), Trường ca Biển ( 199 4), Thơ Hữu Thỉnh ( 199 8) Nhà thơ trao giải thưởng: Giải ba thi thơ bỏo Văn nghệ năm 197 2- 197 3; Giải năm 197 5- 197 6; Giải thưởng Hội nhà văn Việt Nam năm 198 0 ( ... PHẦN III VĂN HỌC Chuyên đề 1: văn học trung đại việt nam (15 tiết) Tiết 1: KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM THỜI KỲ TRUNG ĐẠI I/ Tóm tắt kiến thức Khái niệm văn học trung đại Văn học trung đại ... trò vị trí văn học trung đại văn học Việt Nam * Gợi ý: - Văn học trung đại có vai trò vị trí quan trọng mốc đầu tiên, chặng đường văn học Về sau đặc tính văn học đại bắt nguồn từ văn học trung...
  • 163
  • 253
  • 0

TÀI LIỆU DẠY HỌC SINH LỚP 9 MÔN NGỮ VĂN

TÀI LIỆU DẠY HỌC SINH LỚP 9 MÔN NGỮ VĂN
... Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ ngữ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đợc ... nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác VD: Động vật: thú, chim, cá + Thú: voi, hơu + Chim: ... c th v sinh ng hỡnh nh Lm mt chỳ liờn lc, gan d, dng cm 2: Vit mt on ngn (4- dũng ) ú cú s dng: t n, t phc Gi ý : - Hc sinh vit c mt on ngn cú s dng: t n, t phc ( Tựy s sỏng to ca hc sinh) -...
  • 176
  • 140
  • 0

TÀI LIỆU DẠY HỌC SINH LỚP 9 MÔN NGỮ VĂN

TÀI LIỆU DẠY HỌC SINH LỚP 9 MÔN NGỮ VĂN
... Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ ngữ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đợc ... nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác VD: Động vật: thú, chim, cá + Thú: voi, hơu + Chim: ... c th v sinh ng hỡnh nh Lm mt chỳ liờn lc, gan d, dng cm 2: Vit mt on ngn (4- dũng ) ú cú s dng: t n, t phc Gi ý : - Hc sinh vit c mt on ngn cú s dng: t n, t phc ( Tựy s sỏng to ca hc sinh) -...
  • 89
  • 68
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thứcgiải bài toán tìm giá trị lớn nhất giá trị nhỏ nhất và chứng minh bất đẳng thức bằng cách kết hợp ứng dụng của đạo hàm với một số phƣơng pháp kháctài liệu dạy học sinh lớp 9 đạt chuẩn kiến thức kỹ năng môn ngữ vănmột số kinh nghiệm dạy học sinh lớp 3 viết đúng chính tả trong môn tiếng việtskkn giúp học sinh lớp 9 hiểu rõ về mạch cầudạy học sinh lớp 9 giải toánbài toán tìm giá trị lớn nhất nhỏ nhất lớp 9các bài toán tìm giá trị lớn nhất nhỏ nhất lớp 9các bài toán tìm giá trị nhỏ nhất lớp 9bài toán tìm giá trị nhỏ nhất lớp 9tài liệu phân loại và phương pháp giải các dạng toán tìm giá trị của biến trong đẳng thức chứa dấu giá trị tuyệt đối toán 7 trung học cơ sởsáng kiến kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải các bài toán tìm cực trị trong đại sốtìm tất cả các giá trị của tham số m để đường thẳng y mx 2 cắt đồ thị của hàm số đã cho tại hai điểm phân biệttìm tất cả các giá trị của tham số m để đường thẳng d y mx 1 cắt đồ thị của hàm số đã cho tại hai điểm phân biệtvận dụng pp rayleigh ritz vào giải bài toán tấm chòu uốn03. MỤC LỤC PHỤ LỤC05. PL KET CAU - 110. PL 11 BPTC COC11. PL 12 BPTC TUONG14. MÁY XÚC HITACHI ZX350LC17. CATALOG THANG CUỐN XO-508-30 ESCALATORPhuong phap tinh 6Phuong phap tinh 7Full exercises english grammarPhuong phap tinh 901a_Structural Steel_Engineering and Design01b_Structural Steel_Engineering and Design01c_Structural Steel_Engineering and Design7_GEOTECHNICAL ENGINEERING9_STRUCTURAL STEEL DESIGN AND CONSTRUCTION23_COASTAL AND PORT ENGINEERINGBÌA bài tập NHÓM HLUNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ OFDM QUANG TRONG ROF VÀ ỨNG DỤNGHuong dan su dung alinetest 3 11 2014Tieu luan phan tich BCTC
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập