skkn sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP hệ THỐNG hóa KIẾN THỨC và SO SÁNH TRONG dạy học LỊCH sử 10

Sử dụng phương pháp hệ thống hóa kiến thức qua đồ, bảng biểu trong dạy học Lịch sử 12 nâng cao

Sử dụng phương pháp hệ thống hóa kiến thức qua sơ đồ, bảng biểu trong dạy học Lịch sử 12 nâng cao
... cải tiến phương pháp dạy - học việc sử dụng phương pháp hệ thống hoá kiến thức qua đồ ,bảng biểu dạy học lịch sử 12 nâng cao (Phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919-1945) 4.Các giải pháp tổ ... môn lịch sử diễn khứ ,nên học sinh không trực tiếp quan sát thực tế kiện lịch sử Do việc học tập,tiếp thu kiến thức môn lịch sử khó học sinh.Vậy việc sử dụng phương pháp hệ thống hoá kiến thức qua ... phương pháp hệ thống hoá kiến thức lịch sử theo hai loại sau : : * /Hệ thống hoá kiến thức theo đồ : Việc sử dụng hệ thống hoá kiến thức theo đồ giáo viên thực trình dạy thực sau học xong...
  • 15
  • 1,875
  • 4

Sử dụng phương pháp hệ thống hoá kiến thức qua đồ ,bảng biểu trong dạy học lịch lớp 12 nâng cao

Sử dụng phương pháp hệ thống hoá kiến thức qua sơ đồ ,bảng biểu  trong dạy học lịch lớp 12 nâng cao
... cải tiến phương pháp dạy - học việc sử dụng phương pháp hệ thống hoá kiến thức qua đồ ,bảng biểu dạy học lịch sử 12 nâng cao (Phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919-1945) 4.Các giải pháp tổ ... trạng ,qua thực tế giảng dạy nhiều năm ,bản thân rút số kinh nghiệm dạy học lịch sử ,một kinh nghiệm : “ Sử dụng phương pháp hệ thống hoá kiến thức qua đồ ,bảng biểu dạy học lịch lớp 12 nâng cao ... phương pháp hệ thống hoá kiến thức lịch sử theo hai loại sau : : * /Hệ thống hoá kiến thức theo đồ : Việc sử dụng hệ thống hoá kiến thức theo đồ giáo viên thực trình dạy thực sau học xong...
  • 22
  • 148
  • 0

sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức so sánh trong dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông

sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức và so sánh trong dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông
... vua, quyền thuộc công dân) Có tri thức khoa học Khoa học thực trở thành khoa học Trình độ Thành tựu nghệ thuật ( toán học, vật lý học, sử học) phát Văn học - nghệ thuật phát triển rực triển văn ... a Lập bảng so sánh chế độ phong kiến ph ơng Đông với chế độ phong kiến ph ơng Tây Nội dung so Chế độ phong kiến ph ơng sánh Đông Sử dụng đồ sắt, suất lao động tăng dẫn đến phân hoá xã Cơ sở ... độ phong kiến tôn giáo có tr ớc chế độ phong kiến b Lập bảng so sánh lãnh địa với th nh thị trung đại Nội dung so Lãnh địa phong kiến sánh Th nh phần Lãnh chúa, nông nô dân c Th nh thị trung đại...
  • 128
  • 177
  • 0

skkn xây dựng graph để hệ thống hoá kiến thức phần chuyển hoá vật chất năng lượng ở động vật ( sinh học 11- chương trình chuẩn)

skkn xây dựng graph để hệ thống hoá kiến thức phần chuyển hoá vật chất và năng lượng ở động vật ( sinh học 11- chương trình chuẩn)
... lng ng vt sinh hc 11-THPT Vn dng quy trỡnh tụi ó xõy dng c 14 graph Trong ú: graph dựng khõu nghiờn cu ti liu mi, graph s dng ụn tp, hon thin kin thc, graph s dng hng dn t hc Dng graph Graph dng ... nghiờn cu Graph cú th dựng hng dn hc sinh t khỏm phỏ kin thc mi, c bit dựng hng dn hc sinh t ụn tp, cng c hon thin v nõng cao kin thc ó hc Dựng graph cú kh nng rốn luyn cho hc sinh t logic, ... Graph dng khõu nghiờn cu Cỏc graph xõy dng c 1,4,5 ti liu mi Graph dng khõu cng c, 6,7,8,9,10,11,13 hon thiờn Tiờu húa Graph hng dn t hc 2,3,12 Graph 01: (hng dn hc tp) Graph chuyn hoỏ vt cht v nng...
  • 23
  • 499
  • 3

SKKN ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP LÀM VIỆC THEO NHÓM THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI TRONG DẠY HỌC MĨ THUẬT

SKKN ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP LÀM VIỆC THEO NHÓM  THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI TRONG DẠY HỌC MĨ THUẬT
... tài: Áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi dạy học thuật ĐẶT VẤN ĐỀ A/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổi phương pháp dạy học yêu cầu cấp bách thời đại ngày phương pháp làm việc theo nhóm phương ... hiệu việc áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi môn thuật G/ PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Việc dạy học thuật trường THCS Lê Lợi - Phương pháp làm việc theo nhóm dạy học ... dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi dạy học thuật ” để nghiên cứu B MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi để nâng cao chất lượng dạy học...
  • 17
  • 444
  • 1

SKKN Hệ thống kiến thức bằng đồ trong dạy học lịch sử lớp 12 THPT

SKKN Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ trong dạy học lịch sử lớp 12 THPT
... mạnh ý Một số giải pháp thực tế việc hệ thống kiến thức đồ dạy học lịch sử lớp 12: Chương trình lịch sử lớp 12 gồm phần: Lịch sử giới đại (1945-2000), lịch sử việt nam 1919-2000 (1919-1930, 1930-1945, ... hiểu cách sử dụng đồ dạy học lịch sử Từ yêu cầu thực tế đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học lịch sử nhằm giúp học sinh hệ thống kiến thức qua bài, chương qua học sinh nắm nội dung kiến thức trọng ... kiến thức đồ dạy học lịch sử biện pháp quan trọng, giúp học sinh nắm vững kiến thức học, hiểu sâu kiện lịch sử Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng,...
  • 13
  • 149
  • 0

Hệ thống kiến thức bằng đồ trong dạy học lịch sử lớp 12 THPT

Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ trong dạy học lịch sử lớp 12 THPT
... hệ thống kiến thức để học sinh dễ nhớ, dễ hiểu cách sử dụng đồ dạy học lịch sử Từ yêu cầu thực tế đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học lịch sử nhằm giúp học sinh hệ thống kiến thức qua ... việc hệ thống hóa kiến thức đồ dạy học lịch sử biện pháp quan trọng, giúp học sinh nắm vững kiến thức học, hiểu sâu kiện lịch sử Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nói chung, dạy học ... mạnh ý Một số giải pháp thực tế việc hệ thống kiến thức đồ dạy học lịch sử lớp 12 Chương trình lịch sử lớp 12 gồm phần: Lịch sử giới đại (19452000), lịch sử việt nam 1919-2000 (1919-1930, 1930-1945,...
  • 15
  • 723
  • 0

luận văn phạm ngữ văn biện pháp giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức củng cố kĩ năng trong tiết ôn tập môn ngữ văn lớp 10 (ban cơ bản)

luận văn sư phạm ngữ văn biện pháp giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức và củng cố kĩ năng trong tiết ôn tập môn ngữ văn lớp 10 (ban cơ bản)
... việc giúp học sinh củng cố kiến thức rèn luyện tiết ôn tập Vì thế, người viết chọn đề tài Biện pháp giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức củng cố tiết ôn tập môn Ngữ văn lớp 10 (Ban bản) ... LÍ LUẬN CỦA VIỆC HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC VÀ CỦNG CỐ KĨ NĂNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TIẾT ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN Mục tiêu dạy học môn Ngữ văn trường THPT 1.1 Mục tiêu chung dạy học môn Ngữ văn THPT Môn ... thức củng cố tiết ôn tập Ngữ văn lớp 10 (Ban bản) Tiêu chí lựa chọn phương pháp giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức củng cố tiết ôn tập môn Ngữ văn Trước hết, ta tìm hiểu phương pháp “Theo...
  • 94
  • 173
  • 1

Khai thác, xây dựng sử dụng bài tập chương sóng ánh sáng vật lý 12 theo hướng củng cố, hệ thống hóa kiến thức bồi dưỡng năng lực tự học cho học viên giáo dục thường xuyên

Khai thác, xây dựng và sử dụng bài tập chương sóng ánh sáng  vật lý 12 theo hướng củng cố, hệ thống hóa kiến thức và bồi dưỡng năng lực tự học cho học viên giáo dục thường xuyên
... việc sử dụng tập dạy học chương Sóng ánh sáng giáo viên .29 2.3 Khai thác, xây dựng tập chương Sóng ánh sáng theo hướng củng cố, hệ thống hóa kiến thức bồi dưỡng lực tự học cho học ... từ trên, chọn đề tài nghiên cứu: Khai thác, xây dựng sử dụng tập chương Sóng ánh sáng - Vật 12 theo hướng củng cố, hệ thống hóa kiến thức bồi dưỡng lực tự học cho học viên giáo dục thường ... trò tập vật việc rèn luyện kỹ tự học học viên giáo dục thường xuyên 22 1.5 Tăng cường sử dụng tập vật theo hướng củng cố, hệ thống hóa kiến thức bồi dưỡng lực tự học cho học viên...
  • 74
  • 97
  • 0

Sử dụng phương pháp điều tra kết hợp với thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở tiểu học

Sử dụng phương pháp điều tra kết hợp với thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở tiểu học
... Phương pháp dạy học môn Khoa học tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quy trình sử dụng phương pháp điều tra kết hợp với thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng ... học môn Khoa học tiểu học Chương 2: Thực trạng việc sử dụng phương pháp điều tra kết hợp với thảo luận nhóm dạy học môn Khoa học tiểu học Chương 3: Cách thức sử dụng phương pháp điều tra kết hợp ... sử dụng PPĐT kết hợp với TLN dạy học môn Khoa học tiểu học 5.2.Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng PPĐT kết hợp với TLN dạy học môn Khoa học tiểu học 5.3.Xây dựng qui trình sử dụng phương pháp điều...
  • 109
  • 40
  • 0

Xây dựng graph để hệ thống hoá kiến thức phần chuyển hoá vật chất năng lượng ở động vật ( sinh học 11 chương trình chuẩn)

Xây dựng graph để hệ thống hoá kiến thức phần chuyển hoá vật chất và năng lượng ở động vật ( sinh học 11  chương trình chuẩn)
... ng vt sinh hc 11- THPT Vn dng quy trỡnh tụi ó xõy dng c 14 graph Trong ú: graph dựng khõu nghiờn cu ti liu mi, graph s dng ụn tp, hon thin kin thc, graph s dng hng dn t hc Dng graph Cỏc graph ... nghim l cỏc lp ( 11B1,11B7 ) theo phng ỏn s dng cỏc graph ó thit k cỏc lp i chng ( 11B2, 11B8 ) dy theo phng phỏp thụng thng Sau t chc ging dy ti lp thc nghim ( TN ) v i chng ( C ), tụi tin ... qu, tớnh kh thi ca b graph ó xõy dng dy hc phn chuyn húa vt cht v nng lng ng vt (Sinh hc 11- chng trỡnh chun) Ni dung thc nghim Tụi chn lp cú trỡnh tng ng 11B1,11B2,11B7,11B8 v ó tin hnh son...
  • 23
  • 97
  • 1

Hệ thống hóa kiến thức một số câu hỏi ngắn phần chuyển hóa vật chất năng lượng trong tế bào

Hệ thống hóa kiến thức và một số câu hỏi ngắn phần chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào
... Sáng kiến kinh nghiệm NH: 2012 -2013 Phần II: NỘI DUNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG TRONG TẾ BÀO I/ KHÁI QUÁT VỀ NĂNG LƯỢNG VÀ CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT 1/ Hệ thống hóa kiến thức - Sử dụng lượng tế ... Giúp cho tế bào thực đặc tính đặc trưng sống 2/ Hệ thống câu hỏi Câu 1: Dạng lượng chủ yếu tế bào dạng nào?  ĐA Hóa học Câu 2: Chuyển hóa vật chất bao gồm trình ?  ĐA Đồng hóa dị hóa Câu 3: ATP ... phóng lượng - Chức năng: - ATP hợp chất hóa học giàu lượng Năng lượng ATP dễ bị giải phóng để: +Tổng hợp chất hưũ +Vận chuyển chất qua màng +Sinh công học: co cơ, - Chuyển hóa vật chất lượng tế bào...
  • 10
  • 130
  • 1

HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC BẰNG ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠYHỌC MÔN ĐỊA LÍ 12

HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG  DẠY – HỌC MÔN ĐỊA LÍ 12
... Trường PTTH Trường Chinh Hệ thống hóa kiến thức đồ Địa 12 Chương trình chuẩn Giáo viên: LÊ XUÂN KHẢI Trường PTTH Trường Chinh 10 Hệ thống hóa kiến thức đồ Địa 12 ... Trường PTTH Trường Chinh 11 Hệ thống hóa kiến thức đồ Địa 12 Chương trình chuẩn Giáo viên: LÊ XUÂN KHẢI Trường PTTH Trường Chinh 12 Hệ thống hóa kiến thức đồ Địa 12 ... PTTH Trường Chinh Hệ thống hóa kiến thức đồ Địa 12 Chương trình chuẩn Giáo viên: LÊ XUÂN KHẢI Trường PTTH Trường Chinh Hệ thống hóa kiến thức đồ Địa 12 Chương trình chuẩn...
  • 43
  • 1,905
  • 8

Áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi mới trong dạy học Mĩ thuật

Áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi mới trong dạy học Mĩ thuật
... hiệu việc áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi môn thuật G/ PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Việc dạy học thuật trường THCSLê Lợi - Phương pháp làm việc theo nhóm dạy học ... hướng đổi dạy học thuật kết học tập cao F/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc tài liệu liên quan đến dạy học, môn thuật, phương pháp dạy học tích cực, phương pháp ... nghiệm áp dụng giải pháp đề + Chứng minh cách dạy phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn thuật trường THCSTri Trung thành công - Nhóm phương pháp thống...
  • 16
  • 133
  • 0

HỆ THỐNG hóa KIẾN THỨC một số DẠNG câu hỏi,bài tập PHẦN SÔNG NGÒI TRONG bồi DƯỠNG học SINH GIỎI môn địa lí

HỆ THỐNG hóa KIẾN THỨC và một số DẠNG câu hỏi,bài tập PHẦN SÔNG NGÒI TRONG bồi DƯỠNG học SINH GIỎI môn địa lí
... Chương I: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC SÔNG NGÒI ĐẠI CƯƠNG Chương II: MỘT SỐ DẠNG CÂU HỎI, BÀI TẬP TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÍ NỘI DUNG CHƯƠNG I: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC SÔNG NGÒI ĐẠI CƯƠNG ... ĐỀ Chuyên đề tập trung vào mục tiêu sau: - Hệ thống hóa kiến thức phần sông ngòi đại cương - Đưa số dạng câu hỏi, tập sông ngòi đại cương Việt Nam bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa GIỚI HẠN NỘI ... chuyên đề: Hệ thống hóa kiến thức số dạng câu hỏi, tập phần sông ngòi bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí, để chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy chương Thủy đại cương liên hệ sông ngòi Việt Nam MỤC TIÊU...
  • 58
  • 48
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: Bài Giảng Ngôn Ngữ Lập Trình CC++Nghiên cứu giải pháp chống xói lở bờ sông và đê bao khu vực Đồng Tháp bằng vật liệu rơm cuộnLUẬN văn tốt NGHIỆP bồi DƯỠNG đạo đức CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN ở HUYỆN SÔNG lô TỈNH VĨNH PHÚC HIỆN NAYBài Giảng Tìm Hiểu Hệ Cơ Sở Dữ LiệuKIEM TRA CHUONG NITO PHOTPHOCách mạng tư sản pháp cuối thế kỷ XVIII lịch sử 10DE CUONG VA DE THAM KHAO HKI HOA 10Chuyên đề v i lê nin và cách mạng nga 1905 1907cuộc đấu tranh thống nhất nước ýDi tích lịch sử ở hà nội (KK52 THPT đa phúc)MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHỮ CHO HỌC SINH LỚP 1B TRƯỜNG TIỂU HỌC NGA THIỆNLiên xô và các nước đông âu (1945 1991) liên bang nga (1991 2000) lịch sử 12Những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp (1946 1950)Quan hệ quốc tế trong và sau thời kì chiến tranh lạnhThực hiện trật tự, an toàn giao thông GDCD GDNGLL 6BÀI TẬP ĐỌC TIẾNG ANH ĐIỀN VÀO CHỖ TRỐNG, CÓ ĐÁP ÁN CỰC HAYĐánh giá tác động môi trường mỏ cát thuộc xã Tứ Dân và xã Tân Châu, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên.Diễn biến – Kết quả Ý nghĩa của chiến dịch Điện Biên PhủÁp dụng trò chơi vận động vào huấn luyện đội tuyển chạy cự li ngắn 60m cho học sinh trường Tiểu học Nga Trung huyện Nga SơnThuyết minh dự án thuộc quỹ đổi mới công nghệ Quốc Gia
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập