Module Giáo dục thường xuyên 33- Kĩ năng viết báo cáo và phổ biến kết quả nghiên cứu khoa học-sáng kiến kinh nghiệm - Tô Bá Trượng

... dung KĨ NĂNG XÂY DỰNG, VIẾT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, BÁO CÁO ĐỂ TRAO ĐỔI, PHỔ BIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THÔNG TIN NGUỒN a Viết báo cáo tổng kết ... hay báo cáo sáng ki n kinh nghi m c a b n KĨ NĂNG VIẾT BÁO CÁO VÀ PHỔ BIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC/SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM | 63 — M c ích c a lo i báo cáo khoa h c k gì? N i dung c a báo cáo ... m i lo i báo cáo CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Xác định mục đích nội dung loại báo cáo: Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học; Báo cáo phổ biến kết nghiên cứu; Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm a...

giáo trình nghiên cứu marketing - chương 9 lập báo cáo và trình bày kết quả nghiên cứu marketing

... giá; v Quảng cáo nỗ lực khuyến sử dụng 15 3.4 Trình bày kết nghiên cứu Kết nghiên cứu phần cốt lõi báo cáo nghiên cứu Các kết nghiên cứu phải trình bày chi tiết hướng vào mục tiêu giải vấn đề nghiên ... cứu cho nghiên cứu 18 3.4.2 Trình bày báo cáo trực tiếp Khi báo cáo chuẩn bị xong, nhà nghiên cứu phải bắt tay vào việc trình bày báo cáo với nhà quản trị (người sử dụng) Qui trình trình bày chia ... sau: 1- Trang bìa Bản báo cáo; 2- Mục lục 3- Bản tóm tắt dành cho người sử dụng báo cáo; 4- Phần dẫn nhập 5- Phương pháp nghiên cứu 6- Mơ tả thị trường Nội dung Của báo cáo 7- Kết nghiên cứu, ...

12
1,130
0

Module Giáo dục thường xuyên 7- Kỹ năng làm việc với cộng đồng - Nguyễn Hữu Tiến

... ng ph i ch u thi t thòi b t bình ng xã h i Nội dung CÁC KĨ NĂNG CẦN THIẾT ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐỂ LÀM VIỆC VỚI CỘNG ĐỒNG I NHÓM KĨ NĂ N G CƠ BẢ N Kĩ sử dụng công nghệ thông tin ... nhóm KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI CỘNG ĐỒNG | 105 thành viên u h ng theo s lãnh o c a ng, Chính quy n a ph ng s c m nh oàn k t c ng ng c c ng c tr thành khu v c dân c c ng ng m nh Nhu cầu cộng đồng Gi ... ng h c, n i th hi n quy n làm ch th c s c a ng i dân KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI CỘNG ĐỒNG | 135 2.3 Chiến lược/ phương pháp phát triển cộng đồng Khác v i nhi u ph ng pháp can thi p phía nh ph ng pháp...

Module Giáo dục thường xuyên 25- Một số vấn đề chung về chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu của người học, cập nhật kiến thức, kĩ năng, chuyển giao công nghệ - Phạm Xuân Luận

... HV yêu c u, S GD& T t ch c gi i áp vào m t th i gian thích h p Hoạt động 1: Nêu số vấn đề chung Chương trình GDTX đáp ứng yêu cầu người học, cập nhật kiến thức, kĩ năng, chuyển giao công nghệ ... Hoạt động 2: Thảo luận ý nghĩa, vai trò Chương trình GDTX đáp ứng yêu cầu người học cập nhật kiến thức, kĩ chuyển giao công nghệ việc nâng cao chất lượng sống người dân cộng đồng 2.1 MỤC TIÊU HOẠT ... theo l p h c t i TTHTC MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC … CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ | 41 F DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Ch ng trình giáo d c th ng xuyên áp ng yêu c u ng i h c, c p nh...

Module Giáo dục thường xuyên 28- Nội dung và kĩ năng tư vấn cho Trung tâm học tập cộng đồng - Bế Hồng Hạnh

... lớ c s giỏo d c B Giỏo d c v o t o | B HNG HNH MODULE gdtx 28 NộI DUNG Và Kĩ NĂNG TƯ VấN CHO TRUNG TÂM HọC TậP CộNG ĐồNG | A GII THIU TNG QUAN Trung tõm h c t p c ng ng (TTHTC ) l m t mụ hỡnh ... chớnh h NI DUNG V K NNG T VN CHO TRUNG TM HC TP CNG NG | c 29 Nhng cụng vic cn thit ca cỏc trung tõm giỏo dc thng xuyờn lm tt cụng tỏc t cho trung tõm hc cng ng t v n t t cho TTHTC , ... th c hi n nhi m v t v n cho TTHTC Module ny c ng giỳp cỏn b /GV GDTX nh n bi t c nh ng i t ng c n t v n v nh ng n i dung c n t v n TTHTC hi n NI DUNG V K NNG T VN CHO TRUNG TM HC TP CNG NG |...

Module Giáo dục thường xuyên 31- Một số kĩ năng cần thiết của giáo viên giáo dục thường xuyên để tham gia các hoạt động chính trị - xã hội

... i dung sau: MỘT SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẾT CỦA GIÁO VIÊN GDTX ĐỂ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI | TT N i dung t ch c tr — xã h i a ph ng s c n thi t ph i Các tham gia công tác xã h i k n ... tâm h c t p c ng ng MỘT SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẾT CỦA GIÁO VIÊN GDTX ĐỂ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI | 43 Hoạt động 8: Thảo luận thực hành kĩ tham vấn B n ã t ng tham v n cho ng i ng ... — xã h i ó Nội dung CÁC KĨ NĂNG CẦN THIẾT ĐỂ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THAM GIA CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN Hoạt động 1: Thảo luận thực hành kĩ giao tiếp ngôn ngữ giao tiếp phi ngôn ngữ Giao...

Module Giáo dục thường xuyên 30- Tổ chức tập huấn nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý và giáo viên trung tâm học tập cộng đồng - Đào Duy Thụ

... SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẾT ĐỂ TỔ CHỨC TẬP HUẤN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Nhận biết số kĩ cần thiết để tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán quản lí ... DƯỠNG CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Xác định nội dung cần bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lí GV TTHTCĐ a Nhi m v B n ã hi u rõ th c tr ng i ng cán ... LỰ C CHO C ÁN B Ộ Q UẢ N LÍ V À G V T R UN G T ÂM H Ọ C T ẬP C ỘN G Đ Ồ NG | 119 C NỘI DUNG Nội dung THỰC TRẠNG VỀ NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN CỦA TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG...

Hạch toán tiền lương và các khoản trích theo lương tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Krông Năng

... Kế toán tiền lương & khoản trích theo lương PHẦN I GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN KRÔNG NĂNG – QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN I Sự hình thành phát triển Trung ... tâm GDTX - Huyện Krông Năng a Sự hình thành phát triển + Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên Huyện Krông Năng thức xây dựng thành lập vào ngày 25 tháng 08 năm 1997 theo đònh UBND Tỉnh Đăk Lăk + Trung ... Đề tài: Kế toán tiền lương & khoản trích theo lương • Các khoản đóng góp BHXH, BHYT KPCĐ theo chế độ hành +Thanh toán dòch vụ công cộng Thanh toán tiền điện: 250.000đ/tháng Thanh toán tiền nhiên...

Module Giáo dục thường xuyên 1- Giáo dục thường xuyên trong hệ thống giáo dục quốc dân - Thái Thị Xuân Đào

... c c a giáo d c quy giáo d c th ng xuyên) GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN | 13 Sơ đồ 1: Đối tượng người học giáo dục quy giáo dục thường xuyên I T NG GIÁO D C TH NG XUYÊN ... GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN | 29 S 4: Giáo d c th ng xuyên h th ng giáo d c qu c dân Giáo d c th ng xuyên Sau i h c (Th c s , ti n s ) i h c Cao ng Giáo d c th ng xuyên ... v giáo d c th ng xuyên h n ch , c s pháp lí phát tri n giáo d c th ng xuyên ch a , ch a ng b , ch a m nh, u t cho giáo • GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN | 53 d c th ng xuyên...

Module Giáo dục thường xuyên 4- Hoạt động học tập của người lớn - Thái Thị Xuân Đào

... v vi c th c hi n nguyên t c Có thu n l i, khó kh n gì? HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA NGƯỜI LỚN | 149 Hoạt động 5: Động não điều kiện để người lớn học có hiệu MỤC TIÊU Sau ho t ng này, ng i h c có th nêu ... t p i v i ng i l n c n ph i nh th nào? Hoạt động 3: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn người lớn tham gia học tập cách khắc phục/hạn chế khó khăn học viên người lớn MỤC TIÊU Sau ho t ng này, ng i h c ... ng pháp cách th c giáo d c ng i l n ph i khác M i HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA NGƯỜI LỚN | 137 * — — — — * — — — — — * — — s áp t v n i dung, t ch c hay ph ng pháp d y h c nh i v i giáo d c tr em, n...

Module Giáo dục thường xuyên 5- Giáo dục thường xuyên và phát triển cộng đồng - Thái Thị Xuân Đào

... NIỆM CÓ LIÊN QUAN: “CỘNG ĐỒNG” VÀ “PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG”, “PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG” VÀ “CỘNG ĐỒNG PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG” Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm cộng đồng , phát triển cộng đồng MỤC TIÊU Sau ... CHUYÊN MÔN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG | 13 Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm hiểu Phát triển bền vững” Cộng đồng phát triển bền vững”, phát vấn đề đặt phát triển bền vững cộng đồng đề ... c ng ng? CHIA SẺ CÂU TRẢ LỜI VỚI ĐỒNG NGHIỆP GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG | 39 Phụ lục CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ Ở VIỆT NAM Cơ cấu tổ chức xã hội cộng đồng dân tộc, vùng miền Vi t Nam...

Module Giáo dục thường xuyên 2- Sự hình thành và phát triển các mô hình cơ sở giáo dục thường xuyên ở Việt Nam - Hoàng Thị Kim Thúy

... tâm giáo d c th ng xuyên, trung tâm ngo i ng tin h c trung tâm h c t p c ng ng SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MÔ HÌNH CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Ở VIỆT NAM | 59 — Hi u c nh ng h n ch c a mô hình ... i SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MÔ HÌNH CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Ở VIỆT NAM | 67 Trong ch th n m h c 1995 — 1996, B kh ng nh yêu c u: Ti p t c c ng c phát tri n trung tâm giáo d c th ng xuyên; ... ng xuyên có t cách pháp nhân, có d u tài kho n riêng SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MÔ HÌNH CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Ở VIỆT NAM | 85 — Nhi m v c a trung tâm giáo d c th ng xuyên: + T ch c...

Module Giáo dục thường xuyên 11- Chăm sóc và trợ giúp tâm lí cho học viên giáo dục thường xuyên - Kiều Thị Bình

... ch m sóc tâm lí cho CHĂM SÓC V TRỢ GIÚP TÂM LÍ CHO HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 61 Nội dung NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI TÂM LÍ VÀ CÁC RÀO CẢN VỀ TÂM LÍ MÀ HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THƯỜNG ... giáo d c th ng xuyên CHĂM SÓC V TRỢ GIÚP TÂM LÍ CHO HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 59 Thông tin c b n * C n ph i quan tâm ch m sóc, tr giúp tâm lí vì: Ch m sóc, tr giúp tâm lí t t li u thu c quý ... ng tr giúp tâm lí c ng ho t ng ch m sóc tâm lí CHĂM SÓC V TRỢ GIÚP TÂM LÍ CHO HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 55 Ho t ng Tìm hi u m t s thu t ng có liên quan n ch m só c tr giú p tâm lí Nhi...

Module Giáo dục thường xuyên 3- Đặc điểm của đối tượng giáo dục thường xuyên - Hoàng Thị Kim Thúy

... ng — 10 trang kh A4) ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 113 Nội dung XÁC ĐỊNH CÁC NHÓM ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN TƯƠNG ỨNG VỚI CÁC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Hoạt động Thảo ... trình giáo d c th ng xuyên nh sau (xem b ng 1.6): ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 107 B ng 1.6 Xét m c thu n l i, khó kh n c a vi c th c hi n ch ng trình giáo d c th ng xuyên ... c giáo d c — Thông c m, chia s v i c i m khó kh n thu n l i c a h c viên h c t p ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 99 C NỘI DUNG Nội dung CÁC LOẠI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG...

Module Giáo dục thường xuyên 12- Khắc phục rào cản học tập cho học viên giáo dục thường xuyên - Nguyễn Thị Hương Lan, Nguyễn Bích Liên

... h c viên giáo d c th ng xuyên phòng tránh rào c n h c t p 3) Th c hành t v n, h tr m t tình hu ng h c viên g p rào c n h c t p KHẮC PHỤC R O CẢN TRONG HỌC TẬP CHO HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ... c ây KHẮC PHỤC R O CẢN TRONG HỌC TẬP CHO HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 109 b — + + + + + + 110 | c a Có nh v y, giáo viên m i hi u c h , m i có th trao i, góp ý cho h c Tuy nhiên, giáo viên ... m rào c n h c t p c a h c viên giáo d c th ng xuyên KHẮC PHỤC R O CẢN TRONG HỌC TẬP CHO HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 95 Thông tin c b n Theo T i n Ti ng Vi t, rào c n” có ngh a khó kh n/c...

Xem thêm