Xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao trường THPT
luận văn xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... trỡnh hoỏ hc lp 12 nõng cao dựng phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hc phn hoỏ hc hu c lp 12 NC trng THPT v dựng cng c, nõng cao kin thc, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh, gúp phn nõng cao cht lng ... nõng cao cht lng dy hc trung hc ph thụng, tụi ó la chn ti Xõy dng v la chn h thng bi t lun v trc nghim khỏch quan dựng phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hc phn hoỏ hc hu c lp 12 nõng cao ... hc lp 12 nõng cao - Tuyn chn xõy dng h thng bi t lun v TNKQ dng nhiu la chn theo chng trỡnh hoỏ hc lp 12 NC dựng phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh - Nghiờn cu s dng h thng bi trờn phỏt huy tớnh...
- 132
- 918
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : XÂY DỰNG VÀ LỰA CHỌN HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VỀ CACBOHIĐRAT ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... hiệu tập hố học, tơi lựa chọn đề tài Xây dựng lựa chọn hệ thống tập tự luận trắc nghiệm khách quan cacbohidrat để phát huy tính tích cực học sinh Đây hệ thống tập tự luận trắc nghiệm dùng để ... dạng tập hóa học tự luận trắc nghiệm - NXB ĐHQG Hà Nội Lý Kiều Anh(2006), Xây dựng lựa chọn hệ thống tập tự luận trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần hố học ... Xây dựng - tuyển chọn hệ thống tập câu trắc nghiệm tập tự luận cacbohidrat nhằm phát huy tính tích cực học sinh Đề tài nghiên cứu đem lại số điểm l : - Đã xây dựng- lựa chọn hệ thống tập hố học...
- 52
- 719
- 1
Thiết kế và sử dụng hiệu quả hệ thống câu hỏi trong tiết dạy học lịch sử ở Trung tâm GDTX để phát huy tính tích cực của học sinh
... đề tài - Cơ sở thực tiễn việc thiết kế sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học sinh - Một số giải pháp thực tế việc thiết kế sử dụng hệ thống câu hỏi - Thực nghiệm ... Thiết kế sử dụng hiệu hệ thống câu hỏi tiết dạy học lịch sử trung tâm Giáo dục thường xuyên để phát huy tính tích cực học sinh Đối tượng nghiên cứu mà áp dụng cho đề tài Chương trình lịch sử lớp ... nói chung, thiết kế sử dụng hệ thống câu hỏi cách thích hợp phát huy tính tích cực học sinh CƠ SỞ THỰC TIỄN: 2.1 Về phía học sinh: Ở Trung tâm GDTX Tĩnh Gia, đa số học sinh có đầu vào không cao...
- 25
- 1,539
- 0
skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2
... thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy lịch sử bậc THPT Giải pháp tổ chức thực Để đạt hiệu cao sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh thực bước sau: 3.1) ... 2 Mục đích nghiên cứu - Gây hứng thú học môn lịch sử học sinh bậc THPT - Phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Phạm vi nghiên cứu Đối tượng mà áp dụng đề tài học sinh lớp 12B11, 12B 12, ... lượng dạy học nhà trường thân nhận thấy cần phải cố gắng đưa phương pháp để phát huy tính học tập tích cực học sinh Một biện pháp mà thấy hiệu sử dụng: “phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát...
- 22
- 1,046
- 2
SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS
... phỏt huy c tớnh tớch cc ca hc sinh II C S THC TIN : Ngi thc hin : Nguyn Th Thu n v : Trng THCS Hng Thu SKKN: Phng phỏp s dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh tit dy hc lch s THCS ... Thu n v : Trng THCS Hng Thu SKKN: Phng phỏp s dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh tit dy hc lch s THCS cc di s hng dn ca giỏo viờn v cỏc bn hc sinh khỏ gii v hc sinh nm chc kin ... : Trng THCS Hng Thu 10 SKKN: Phng phỏp s dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh tit dy hc lch s THCS - Trong quỏ trỡnh ging dy trờn lp, giỏo viờn cũn phi bit t v giỳp hc sinh gii...
- 24
- 3,129
- 14
SKKN giáo viên giỏi Lịch sử: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học Lịch sử
... phỏt huy c tớnh tớch cc ca hc sinh IV C S THC TIN Ngi thc hiờn: on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử trng THCS ụng Ng a s hc sinh ... Th Bỡnh, Ngụ Th Mai Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử * i vi hc sinh: Cõu hi loi ny thng l cõu hi cú tớnh cht bi mun tr li phi huy ng kin thc c bn ... hiờn: on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai 15 Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Vn dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh vo mt mc c th : Thit k cõu...
- 23
- 810
- 3
skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs
... Trờng THCS Chu Mnh Trinh 15 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử quan đến lịch sử cách giảng dạy môn lịch sử, đặc biệt t liệu lịch sử địa ... Trờng THCS Chu Mnh Trinh 13 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Khi tổ chức học sinh tiếp nhận thông tin giáo viên ý sử dụng câu hỏi gợi ... lợng học sinh yếu nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng, thân cố gắng đa phơng pháp học tập tích cực mà cụ thể là: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học...
- 19
- 682
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm –Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh
... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử A Phần ... thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử bậc Ngời thực : Nguyễn Thị Thuỷ Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học ... 11 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử thông minh ,sáng tạo học sinh Đặc biệt giúp học sinh yếu tích cực hoạt động hình thành kiến thức...
- 17
- 710
- 0
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy Sinh học
... cứu dạy môn Sinh học cho học sinh lớp việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy cho thấy học sinh có chuyển biến rõrệt nhận thức, em cảm thấy yêu thích môn học ... học, phát huy đượctính tích cực học sinh, giúp học sinh nắm nội dung kỹ rèn cho học sinh nhiều kỹ sống khoa học thời đại 5.2 Hiệu xã hội: Việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực ... phát huy tính tích c ực học sinh tiết dạy phù hợp lên lớp Đó lí chọn đề tài nghiên cứu Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh Được thực tiết dạy...
- 13
- 705
- 0
SKKN Sử 9: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy Lịch sử trường THCS
... TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP Qua thực tế giảng dạy trường THCS số Gia Phú tơi nhận thấy việc áp dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh Đây vấn đề tương đối có tranh cãi nhiên để ... cạnh việc sử dụng giải pháp giáo viên khơng ngừng học tập trau dồi kiến thức nâng cao chun mơn mình, sử dụng kết hợp kĩ thuật dạy học phương tiện dạy học hỗ trợ cho học thêm phong phú, sinh động ... lịch sử trường, tạo hứng thú học sinh, giảm số học sinh yếu em nhớ nắm cách tốt nhất, có hiểu biết sâu rộng kiện nhân vật lịch sử, bồi dưỡng kĩ năng, hình thành nhân cách cho em mơn lịch sử trở...
- 28
- 695
- 0
SỬ DỤNG hệ THỐNG câu hỏi để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG dạy học LỊCH sử ở TRƯỜNG THCS
... TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP Qua thực tế giảng dạy trường THCS số Gia Phú tơi nhận thấy việc áp dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh Đây vấn đề tương đối có tranh cãi nhiên để ... lịch sử trường, tạo hứng thú học sinh, giảm số học sinh yếu em nhớ nắm cách tốt nhất, có hiểu biết sâu rộng kiện nhân vật lịch sử, bồi dưỡng kĩ năng, hình thành nhân cách cho em mơn lịch sử trở ... cạnh việc sử dụng giải pháp giáo viên khơng ngừng học tập trau dồi kiến thức nâng cao chun mơn mình, sử dụng kết hợp kĩ thuật dạy học phương tiện dạy học hỗ trợ cho học thêm phong phú, sinh động...
- 21
- 454
- 0
skkn sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường thcs
... đích việc Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường3 THCS số Gia Phú Giáo viên thực hiện: Đào mạnh Thắng dạy học Lịch sử trường khơng giúp cho học sinh hình ... tài: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường THCS số Gia Phú” Với việc nghiên cứu đề tài, tơi mong muốn có dạy học hiệu tốt hơn, học sinh tích cực chủ ... tượng lịch sử lại với để em khắc sâu kiến thức có hứng thú học tập thơng qua câu hỏi gợi ý Hệ thống câu hỏi cho trò chơi Ví dụ lịch sử 9: Câu hỏi: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực...
- 33
- 951
- 5
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... täút âãø têch cỉûc hoạ viãûc hc táûp ca hc sinh âãø phạt huy tỉû giạc, têch cỉûc, nàng âäüng ca hc sinh Trong quạ trçnh lénh häüi kiãún thỉïc, lm cho hc sinh suy nghé nhiãưu hån, lm Nguùn Lám Thu ... phán biãût âỉåüc hc sinh gii v kẹm Cäng thỉïc âäü phán biãût P l: P = (Âc - ÂT) /0,5T Trong âọ: Âc: säú hc sinh NÂC tr låìi âụng ÂT: säú hc sinh NÂT tr låìi âụng T: täøng säú hc sinh hai nhọm Âäü ... hc sinh gii våïi nhọm hc sinh kẹm cháút ‘’gii’’ hay ‘’kẹm’’ dỉûa trãn säú âiãøm täøng quạt Trong mäüt máùu phán bäú chøn, cạc nhọm ny thỉåìng gäưm 27% hc sinh cọ âiãøm cao nháút våïi 27% hc sinh...
- 63
- 1,080
- 0
một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở
... việc phát huy tính tích cực học sinh lớp học tập lịch sử trường THCS 2-Thực tiễn việc phát huy tính tích cực học sinh lớp học tập lịch sử trường THCS Chương 2: 1-Những biện pháp sư phạm để phát huy ... phạm để phát huy tính tích cực học sinh lớp 2 -Một số soạn minh hoạ môn lịch sử lớp Chương PHầN THứ NHấT: Cơ sở lí luận việc phát huy tính tích cực học sinh lớp dạy học lịch sử trườngTHCS Hiện ... đề phát huy tính tích cực học sinh dạy học nói chung , dạy học lịch sử nói riêng Việc xây dựng sở lí luận điều quan trọng thực tiễn dạy học môn Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn học sinh lớp lớp...
- 20
- 899
- 1
Từ khóa: tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh thptphát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp sgk lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinhco so thuc tien cua mot so bien phap phat huy tinh tich cuc cua hoc sinh trong day hoc tu nhien xa hoi lop 2sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinhphối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mớiluận văn tổng kết lí thuyết xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập phần hiđrexcacbon lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao nhằm củng cố kiến thức phát huy tính tích cực nhận thức của học sinhlựa chọn hệ thống bài tậpnghiên cứu lựa chọn hệ thống bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ cho sinh viên chuyên sâu bóng đánghiên cứu lựa chọn hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy các kỹ thuật đòn chân cho sinh viên chuyên sâu taekwondo hệ cao đẳng trường đại học thể dục thể thao đà nẵngnghiên cứu lựa chọn hệ thống bài tập phát triển kỹ thuật đá bóngluận văn nghiên cứu lựa chọn hệ thống bài tập nhằm phát triển sức bậtlựa chọn hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy kỹ thuật bơi trườn sấp cho sinh viên khoa gdtc trường đại học sư phạm thái nguyênlaun van lua chon he thong bai tap chuong dong dien xoay chieuchứng minh đề tài làm thể nào để phát huy tính tích cực tự giác trong học tập cho học sinh lớp 1 là bài đầy đủ nội dungNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP