kĩ thuật giải toán co, c, h2, nh3, khử oxit kim loại
kĩ thuật giải toán co, c, h2, nh3, khử oxit kim loại
... 87,63% C 14,12% D 85,88% H15034: Khử hoàn toàn 11,6 gam oxit sắt CO Khối lượng sắt kim loại thu khối lượng oxit 3,2 gam Trộn 10,44 gam oxit sắt với 4,05 gam bột nhôm kim loại tiến hành phản ứng nhiệt ... 33,33% H15035: Khử hoàn toàn 4,06 gam oxit kim loại CO nhiệt độ cao thành kim loại Dẫn toàn khí sinh vào bình đựng dung dịch Ca(OH)2 dư, thấy tạo thành gam kết tủa Nếu lấy lượng kim loại sinh hoà ... H15036: Để khử hoàn toàn gam oxit kim loại cần dùng hết 3,36 lít hiđro Hoà tan hết lượng kim loại thu vào dung dịch axít clohiđric thấy thoát 2,24 lít khí hiđro (các khí đo đktc) Cho toàn lượng oxit...
- 8
- 1,422
- 10
Lời giải chi tiết chuyên đề CO, h2, NH3 khử oxit kim loại
... đáp án C H15064: Có hai kim loại R và M, mỗi kim loại chi có một hoá trị Cho dòng khí CO dư qua ống sứ nung nóng chứa hỗn hợp A gồm hai oxit của hai kim loại đến phản ứng ... gam một oxit kim loại bằng CO ở nhiệt độ cao thành kim loại Dẫn toàn bộ khí sinh vào bình đựng dung dịch Ca(OH) dư, thấy tạo thành gam kết tủa Nếu lấy lượng kim loại ... khối lượng mol của R và oxit của nó là A 288 B 128 C 216 D 164 Lời giải Rắn sau + HCl tạo H2, chứng tỏ oxit của R bị khử, R trước H 6,1 − 4,82 n O (oxit bi lay) = = 0, 08mol 16...
- 28
- 1,718
- 2
Chuyên Đề CO , H2 , Al Khử oxit kim loại pot
... 2,2 m gam 55 Khi cho luồng khí hiđro d qua hỗn hợp chứa Al 2O 3, FeO, CuO, MgO đến phản ứng hoàn toàn thu đợc hỗn hợp chất rắn là: A Al, Fe, Cu, Mg B Al2 O 3, Fe, Cu, MgO C Al2 O 3, Fe, Cu, Mg D Al, ... đầu là: A 20 0,8 g B 21 6,8 g C 20 6,8 g D 10 3,4 g 46 Khử hoàn toàn 1 7,6 g hỗn hợp gồm Fe, FeO, Fe2O 3, cần 4,4 8 lít H2 (đktc) Khối lợng sắt thu đợc : A 1 4,5 g B -1 5,5 g C- 1 4,4 g D- 1 6,5 g 47 Khử hoàn toàn ... 4,9 6 gam chất rắn.Khối lợng Fe , FeO , Fe2O3 hỗn hợp M lần lợt : A 1,6 8 ; 1,4 4 ; 1,6 gam B 2,8 ; 0,7 2 ; 1,2 gam C 1,6 8 ; 2,5 6 ; 0,4 8 gam D 1,6 8 ; 2,1 2 ; 0,9 2 gam 2- Thể tích dung dịch HCl 7,3 %(...
- 4
- 2,173
- 59
Tài liệu Sáng kiến "Rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5 ” doc
... : 11 55 : ( - 4) x = 44 S th nht l : 44 + 55 = 99 ỏp s: S th hai: 44 S th nht: 99 Cỏch 2: Ta cú s : ? S th nht: S th hai: 55 ? Theo s , s th nht l : 55 : ( - 4) x = 99 S th hai l : 99 - 55 = 44 ... gii Cỏch 1: S hc sinh 10 tui l: 32 ì 75 : 100 = 24 (hc sinh ) S hc sinh 11 tui l: 32 - 24 = ( hc sinh) ỏp s: hc sinh Cỏch 2: S hc sinh 10 tui l: 32 : 100 ì 75 = 24 (hc sinh ) S hc sinh 11 tui l: ... lp hc cú 25 hc sinh, ú cú 13 hc sinh n Hi s hc sinh n chim bao nhiờu phn trm s hc sinh ca lp ú? 12 ( Bi trang 75 - SGK toỏn ) Bc 1: Tỡm hiu - Cho hc sinh t c bi nhiu lt - Hng dn hc sinh nm cỏc...
- 21
- 4,447
- 61
sang kien kinh ngiem rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5
... s hc sinh ca lp ú? ( Bi trang 75 - SGK Toỏn ) Bc 1: Tỡm hiu - Cho hc sinh t c bi nhiu lt - Hng dn hc sinh nm cỏc d liu bi toỏn +) Bi toỏn cho bit gỡ? (Lp hc cú 25 hc sinh, ú cú 13 hc sinh n) ... gii Toỏn cú li cho hc sinh lp S hc sinh 11 tui l: 32 - 24 = ( hc sinh) ỏp s: hc sinh Cỏch 2: S hc sinh 10 tui l: 32 : 100 ì 75 = 24 (hc sinh ) S hc sinh 11 tui ... kin kinh nghim Rốn k nng gii Toỏn cú li cho hc sinh lp im 9- 10 im 7- im 5- im 3- im 1- SL % SL % SL % SL % SL % 14 50 25 25 0 0 Vic hc tt mụn toỏn giỳp hc sinh...
- 33
- 4,146
- 34
một số kinh nghiệm trong việc dạy kĩ năng giai toán có lơi văn cho HS tiêu học
... năm học đến ngày hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm cụ thể HS lớp 4A Trường tiểu học số Cát Khánh - Phù Cát năm học 2009 -2010 Phần 2: Kết Thực trạng giải toán có lời văn HS Tiểu học Qua trình dạy ... sau làm xong toán HS tự đặt câu hỏi: giải toán nhiều cách khác không? Từ toán rút nhận xét gì? Kinh nghiệm gì? Từ toán đặt toán nào? Có cách giải nào? Ở GV gợi ý cho HS khai thác toán nhiều cách ... cách biểu thị số quan hệ sau: + Quan hệ “ số a lớn hay số b số đơn vị” + Quan hệ “ số a gấp hay số b số lần” (a b lần) + Biểu thị tổng hai số a b số + Biểu thị hiệu hai số a b số + Biểu thị a=...
- 12
- 2,149
- 19
kĩ thuật giải toán PEPTIT
... muối tính Câu 10 Khi thủy phân hoàn toàn 65 gam peptit X thu 22,25 gam alanin 56,25 gam glyxin thu X : A tripeptit B đipeptit C tetrapeptit D pentapeptit n Ala 0,25 thu dap an X : 0,25(A ... 0,15 3.44n 18 82,35 n Câu 7(Chuyên KHTN HN – 2014 ) Hỗn hợp M gồm peptit X peptit Y (mỗi peptit cấu tạo từ amino axit ,tổng số nhóm –CO-NH- tronh hai phân tử X,Y 5)với tỷ leeij ... Câu 3: X đipeptit Ala-Glu, Y tripeptit Ala-Ala-Gly Đun nóng m (gam) hỗn hợp chứa X Y có tỉ lệ số mol X Y tương ứng 1:2...
- 4
- 13,093
- 208
Một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học
... tài:: Một số phương pháp giúp học sinh lớp rèn kĩ giải toán có nội dung hình học I MỘT SỐ THẮC MẮC, NHẦM LẪN CỦA HỌC SINH VỀ CÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG GIẢI QUYẾT Một số thắc ... học Ân Hảo Đông Kinh nghiệm - Đề tài:: Một số phương pháp giúp học sinh lớp rèn kĩ giải toán có nội dung hình học Phương pháp luyện tập số dạng tập hình học để có kĩ Như biết, thời gian lên lớp ... tài:: Một số phương pháp giúp học sinh lớp rèn kĩ giải toán có nội dung hình học Phương pháp giúp HS nhớ vận dụng công thức hình học có tính khoa học: Trong bảng tóm tắt bảng ta cần nhớ số công...
- 47
- 4,635
- 9
skkn rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho hs tiểu học bằng phương pháp rút về đơn vị và pp dùng tỉ số.
... triển kĩ giải toán có lời văn, giúp HS không giải tốt dạng toán tỉ lệ mà giải tốt dạng toán có lời văn nói chung - Để thực tốt đề xuất đưa số toán, cách hướng dẫn giải, rèn kĩ giải toán có lời văn ... luyện cho HS kĩ giải toán có lời văn theo nhiều phương pháp khác Nắm kĩ HS dễ dàng giải toán sau: *Cách 1: Giải PPRVĐV: Lời giải Thời gian để đơn vị ăn hết tạ gạo : 15 : = (ngày) Số gạo đơn vị có ... lượng toán tỉ lệ thuận tỉ lệ nghịch Tóm tắt toán lời Xác định bước rút đơn vị toán tỉ lệ thuận tỉ lệ nghịch Tìm tỉ số đại lượng toán tỉ lệ thuận tỉ lệ nghịch Đặt lời giải cho toán có lời văn Chưa...
- 60
- 2,018
- 14
1 số kĩ thuật giải toán vật lý ltđh cực nhanh mượn trả omega
... cực đại b Tính để hiệu điện hiệu dụng tụ điện cực đại c Tính giá trị lớn hiệu điện hiệu dụng tụ C biến thiên Giải: Mượn = 10 0 ta tính ZL = ZC = 10 0 a C = 10 0 b L = 10 0 10 0 10 0 − 10 0 ... hiệu dụng đầu tụ cực đại Giá trị cực đại A 18 0V B.205V C 16 5V D 200V Giải: Trong tính C ta mượn C để có tỷ số ZL/ZC = 2 /11 C = C Ta có: 𝑍𝐿 Chú ý 𝑍𝐶 Bây ta tính UCmax = = 11 Z R C − ZL − R ... ta tính UCmax = = 11 Z R C − ZL − R ZC = 2 R 𝑅 L 𝑍𝐶 R ZL 11 − =2 = 2Z = 2.45 13 R ZL L 11 R Z ZC − 2 − Z 2.U L ZL ZC ZL 11 = 11 = 16 5V Do thời gian gấp gáp, viết chƣa đƣợc trình bày kỹ...
- 3
- 995
- 3
NCKHSPUD dạy học tích cực, biện pháp rèn kĩ năng giải toán có lời văn của học sinh khối 4
... II Dạy học giải toán có lời văn chương trình Toán Mục tiêu dạy học giải toán có lời văn chương trình Toán NCKHSPUD: DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH KHỐI ... cho học sinh quan trọng Điều chứng tỏ giáo viên 34 NCKHSPUD: DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH KHỐI nhận thức tầm quan trọng kĩ giải toán có lời văn học sinh ... loại trước tính toán) 46 NCKHSPUD: DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH KHỐI Từ thực tế đưa giải pháp nhằm rèn luyện kĩ giải toán cho học sinh khối nhà trường...
- 57
- 3,144
- 23
SKKN biện pháp hình thành kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 2
... thực chuyên đề Biện pháp hình thành kĩ giải 22 SKKN Biện pháp hình thành kĩ giải toán có lời văn cho học sin lớp toán có lời văn cho học sinh lớp ” Của Học kì I năm học 20 10 -20 11 Vì vậy, mong ... học sinh lớp có kĩ giải toán có lời văn cụ thể học kì I năm học 20 10 -20 11 cụ thể sau: 11 SKKN Biện pháp hình thành kĩ giải toán có lời văn cho học sin lớp CHƯƠNG III ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP ... dạng toán có lời văn lớp - Chú trọng đến việc phát sai lầm, vướng mắc giải toán có lời văn học sinh lớp 2, tìm nguyên nhân cách khắc phục SKKN Biện pháp hình thành kĩ giải toán có lời văn cho học...
- 23
- 8,430
- 53
Rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp 5
... việc rèn luyện kĩ giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp - Điều tra thực trạng việc dạy học giải tập hình học cho học sinh lớp - Rèn kĩ giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp ... chọn khóa luận “ Rèn kĩ giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp 5 Mục đích nghiên cứu Rèn kĩ giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lí luận ... trọng việc rèn kĩ giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp phát triển kĩ giải toán cho học sinh Về sở thực tiễn, tiến hành khảo sát thực trạng việc dạy giải tập hình học cho học sinh lớp trường...
- 62
- 1,260
- 10
Từ khóa: nh3 khu oxit kim loaikĩ thuật giải toánhình thành kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1ren ki nang giai toan co loi van cho hoc sinh lop 5rèn kĩ năng giải toán có lời văn lớp 1kỉ thuật giải toánskkn rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho hs tiểu học bằng phương pháp rút về đơn vị và pp dùng tỉ sốnckhspud dạy học tích cực biện pháp rèn kĩ năng giải toán có lời văn của học sinh khối 4skkn biện pháp hình thành kĩ năng giải toán có lời văn cho học sin lớp 2khóa luận tốt nghiệp rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp 5rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp 5ki thuat giai toan hinh mat phangki thuat giai toan hinh hoc phan oxykĩ thuật an toàn co khícâu hỏi trắc nghiêm kĩ thuật an toàn cơ khíNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ