SKKN Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học Địa lý - lớp 6 – Cấp THCS
SKKN Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học Địa lý - lớp 6 – Cấp THCS
... Tiêu - Ba Tơ SKKN: Sử dụng phương pháp trực quan dạy học Địa lý - lớp – Cấp THCS giáo dục XHCN ngày trọng phương pháp giáo dục, có nhiều phương pháp dạy học mà phương pháp trực quan phương pháp dạy ... Nguyễn Văn Lộc -1 0- Trường THCS Ba Tiêu - Ba Tơ SKKN: Sử dụng phương pháp trực quan dạy học Địa lý - lớp – Cấp THCS Trong nội dung chương trình SGK địa lí - Lớp 6, sơ đồ sử dụng cho sau: - Bài 8: “Sự ... ĐỘ ĐỊA LÍ" Tác giả: Nguyễn Văn Lộc -9 - Trường THCS Ba Tiêu - Ba Tơ SKKN: Sử dụng phương pháp trực quan dạy học Địa lý - lớp – Cấp THCS GV sử dụng đồ Xác định phương hướng (hoạt động 1) GV sử dụng...
- 17
- 2,217
- 4
Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8
... loại khớp, bắp cơ… quan sát trực tiếp thể bạn 3.2 Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan dạy học: - Phương tiện trực quan đóng vai trò chủ yếu tích cực trình nhận thức chúng sử dụng “nguồn” để ... pháp dạy kiến thức hình thái, giải phẫu: 3.1 Vai trò phương tiện trực quan dạy học kiến thức hình thái, giải phẩu Dạy kiến thức hình thái, giải phẫu cần coi trọng nguyên tắc trực quan Vận dụng ... phương tiện trực quan có giá trị sư phạm cao, sử dụng kết hợp với giảng giải, giúp học sinh theo dõi cách dễ dàng Đặc biệt, thể người phương tiện trực quan sống cần khai thác trình dạy kiến thức...
- 3
- 1,950
- 31
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học tiếng việt ở trung học cơ sở luận văn thạc sĩ ngữ văn
... LAM THU S DNG PHNG PHP TRC QUAN TRONG DY HC TING VIT TRUNG HC C S Chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạy học Bộ môn văn - tiếng việt Mã số: 60.14.15 luận văn thạc sĩ khoa họC giáo dục Cỏn b hng dn: ... * Trc quan v hỡnh thc trc quan - Trc quan: Nu theo ngha chit t t Hỏn Vit: trc quan cú ngha l nhỡn, quan sỏt mt cỏch trc tip (trc: i din, quan: nhỡn) Quan nim c cho rng trc quan ch l s quan sỏt ... bi hc Trong thc t, vic u t cho dy hc mụn Ting Vit bc THCS cha xng ỏng vi v trớ, tm quan trng ca nú Hn ch ny s tỏc ng ca nhiu nguyờn nhõn c khỏch quan ln ch quan, ú nguyờn nhõn ch quan l quan...
- 110
- 2,321
- 12
Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx
... việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan dạy học Mĩ thuật nói chung môn Mĩ thuật Tiểu học nói riêng - Chương 2: Vận dụng phương pháp dạy học trưc quan dạy học Mĩ thuật nói chung môn Mĩ thuật Tiểu ... PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG 2.1 Sử dụng phương pháp trực quan dạy học nói chung - Trong dạy học nói chung phương pháp trực quan sử dụng rộng ... pháp dạy học trực quan dạy học Mĩ thuật nói chung môn Mĩ thuật Tiểu học nói riêng - Vận dụng phương pháp dạy học trực quan dạy học Mĩ thuật nói chung môn Mĩ thuật Tiểu học nói riêng - Tổ chức thực...
- 37
- 5,944
- 65
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học ngữ văn ở các trường trung học phổ thông huyện cần giờ, thành phố hồ chí minh
... trực quan dạy học môn Ngữ văn trường trung học phổ thông Huyện Cần Giờ Chương Thực nghiệm sư phạm Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở CÁC TRƯỜNG ... sở lý luận phương pháp trực quan dạy học môn Ngữ văn trường THPT - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng sử dụng phương pháp trực quan dạy học môn Ngữ văn trường trung học phổ thông huyện Cần ... lượng dạy học ngữ văn nhà trường phổ thông Một phương pháp dạy học đại đưa vào phương pháp dạy học trực quan - phương pháp dạy học nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phương pháp dạy...
- 118
- 1,902
- 15
luận văn ngành sư phạm chuyên ngành lịch sư đại học sư phạm hà nội Sử dụng Phương Pháp trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 – THPT
... việc học tập 26 CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 – THPT 2.1 Nguyên tắc yêu cầu sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lí lớp 11 – THPT 2.1.1 Nguyên tắc sử dụng PP trò chơi dạy học ... mở đầu kết luận, nội dung đề tài gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lí lớp 11 – THPT Chương 2: Sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lí lớp 11 – THPT Chương ... lớp 11 – THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan sở lí luận thực tiễn việc sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lí lớp 11 – THPT - Vận dụng PP trò chơi dạy học Địa lí 11 – THPT - Thực nghiệm sư phạm nhằm...
- 66
- 1,661
- 9
skkn Vận dụng phương pháp thảo luận trong dạy học Địa lí 7 ở trường THCS Lương Tâm
... lí trường THCS Lương Tâm , làm đề tài nghiên cứu THCS Lương Tâm Đặng Bá Nhẫn Vận dụng phương pháp thảo luận dạy học Địa lí trường THCS Lương Tâm Mục tiêu đề tài - Xác định phương pháp thảo luận ... không sử dụng PPTL lên lớp chiếm 10% THCS Lương Tâm Đặng Bá Nhẫn Vận dụng phương pháp thảo luận dạy học Địa lí trường THCS Lương Tâm Xung quanh việc sử dụng PPTL GV trình dạy học Địa lí THCS cho ... việc áp dụng PPTL dạy học địa lí giáo viên, cách tổ chức học tập theo nhóm cho học sinh THCS Lương Tâm 18 Đặng Bá Nhẫn Vận dụng phương pháp thảo luận dạy học Địa lí trường THCS Lương Tâm Bên...
- 24
- 963
- 0
Vận dụng phương pháp thảo luận trong dạy học địa lý lớp 10 BCB
... lớp 10 BCB) nên theo chiều sâu, cụ thể Phương pháp thảo luận vận dụng vào dạy học phần Địa lí KT-XH lớp 10 có hiệu Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phương pháp thảo luận phương pháp dạy học nói chung dạy ... cao hứng thú học tập cho HS nhằm đạt hiệu cao dạy học môn Địa lí, sử dụng PPDH cực phương pháp thảo luận 2.1.3.3 Vận dụng phương pháp thảo luận vào dạy học địa lí 10 BCB phần II: Địa lí KT-XH ... lí luận sở thực tiễn phương pháp hướng dẫn HS thảo luận để tiến hành vận dụng phương pháp vào dạy học Địa lí lớp 10 BCB phần Địa lí KT-XH Từ đó, góp phần đổi phương pháp nâng cao hiệu dạy học...
- 75
- 1,199
- 6
SKKN Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Địa lý lớp 12 góp phần nâng cao chất lượng môn Địa lý
... tư để giảng dạy thể đề tài "Sử dụng đồ tư dạy học địa lí lớp 12 góp phần nâng cao chất lượng môn Địa lí" Đối tư ng học sinh lớp 12A4 có sử dụng đồ tư lớp, lớp đối chứng 12A3 dạy học theo cách ... từ lý trên, chọn đề tài: Sử dụng đồ tư dạy học địa lí lớp 12 góp phần nâng cao chất lượng môn Địa lí 2.Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ... dẫn học sinh vẽ đồ tư duy, rèn luyện kĩ sử dụng đồ tư khó Chính để học sinh nắm vững nội dung học, giáo viên phải có kĩ vận dụng tốt đồ tư vào dạy học địa lí, góp phần nâng cao chất lượng môn...
- 22
- 3,290
- 21
skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11
... lên số vấn đề xoay quanh vấn đề sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD, qua khẳng định việc sử dụng phơng pháp trực quan để giảng dạy môn GDCD nói chung môn GDCD lớp 11 - THPT nói riêng ... Thu Hằng- THPT Ân Thi 1 26 Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT Cách thức sử dụng phơng tiện trực quan Yêu cầu sử dụng phơng tiện trực quan Giáo án thực nghiệm Kết kiểm ... hiện: Lê Thị Thu Hằng- THPT Ân Thi Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT - Sử dụng phơng tiện trực quan để củng cố kiến thức * Giảng 1- Công dân với phát triển kinh tế (Dùng...
- 27
- 1,461
- 7
skkn một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý lớp 12
... đồ dùng dạy học với kiến thức cập nhật từ giúp vận dụng sáng tạo có hiệu phương pháp dạy học có tham gia người học “ Dạy học lấy người học làm trung tâm.” b Đối với học viên: Học viên học đầy ... số liệu đơn giản giáo viên thông báo số liệu cho học viên lớp biết nắm thông tin + Cách thức sử dụng số cụ thể - Sử dụng tư liệu tích hợp 14 Dạy nội dung sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ( ... chủ động khai thác kinh nghiệm người học, coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, sử dụng phương tiện đại công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng, hiệu dạy học Thực trạng vấn đề - Thực trạng...
- 15
- 832
- 0
SKKN Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD lớp 11
... phải biết sử dụng khéo léo phương pháp dạy học, có phương pháp Sử dụng phương pháp trực quan Vậy dạy học phương pháp trực quan? Phương pháp trực quan có vai trò dạy học môn GDCD? Sử dụng để đạt ... Trong khuôn khổ viết xin đề cập đến vấn đề Sử dụng phương pháp trực quan việc giảng dạy môn GDCD lớp 11 - THPT” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sử dụng phương pháp trực quan muốn tìm đến phương ... QUAN - Phương pháp dạy học trực quan phương pháp mà giáo viên sử dụng phương tiện dạy học tác động trực tiếp đến quan cảm giác học sinh nhằm đạt hiệu trình dạy học - Trong phương pháp trực quan...
- 24
- 2,639
- 8
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực quan không ... cho việc học môn địa lý không cần thiết, môn phụ, cốt đủ điểm - Thứ hai học sinh chưa có phương pháp học môn địa lý nói chung, học địa lý phương tiện trược quan nói riêng Các em sử dụng đúng, ... pháp, làm để nâng cao kết khai thác kiến thức từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý II KẾT QUẢ NGHIÊN...
- 17
- 1,651
- 31
phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... giải pháp, làm để nâng cao kết khai thác kiến thức từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý II KẾT QUẢ ... vấn đề Kết đòi hỏi phải làm để nâng cao việc dạy học có kết với phương tiện trực quan Mặt khác trực tiếp trò chuyện với học sinh đa số em có suy nghĩ môn địa lý môn học khô khan, khó môn phụ ... cho học sinh khai thác qua trình học tập việc sử dụng phương tiện trực quan coi phương pháp Còn sử dụng đồ dùng để minh hoạ, biện pháp phục vụ cho phương pháp dùng lời - Trong chương trình địa lý...
- 17
- 1,246
- 11
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6
... giải pháp, làm để nâng cao kết khai thác kiến thức từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý II KẾT QUẢ ... nâng cao việc dạy học có kết với phương tiện trực quan Mặt khác trực tiếp trò chuyện với học sinh đa số em có suy nghĩ môn địa lý môn học khô khan, khó môn phụ ăn sâu vào tiềm thức học sinh số ... cho học sinh khai thác qua trình học tập việc sử dụng phương tiện trực quan coi phương pháp Còn sử dụng đồ dùng để minh hoạ, biện pháp phục vụ cho phương pháp dùng lời - Trong chương trình địa lý...
- 17
- 1,018
- 11
Từ khóa: gián án skkn sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8tài liệu sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn mĩ thuật ở tiểu học nói riêng pptxtsi lieu su dung phuong phap truc quan trong day hoc noi chung va mon mi thuat o tieu hoc noi riengsử dụng phương pháp trực quan trong dạy học tiếng việt ở trung học cơ sở luận văn thạc sĩ ngữ vănskkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11gián án skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12một số phương pháp nâng cao kết quả sử dung phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lí lớp 12skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3sử dụng phương tiện trực quan trong dạy họcsử dụng phương tiện trực quan trong dạy học ngữ vănsu dung phuong phap truc quan de day hoc mon mi thuatsử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa họcphương pháp trực quan trong dạy học toán ở lớp 5 của trường tiểu học số 2 tịnh phongtruc tien viec su dung phuong phap ke chuyen trong day hoc dao ducNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM