khảo sát xây dựng giải pháp cải tiến công nghệ một số ngành công nghiệp chủ lực của tp.hcm theo hướng sử dụng hiệu quả tài nguyên năng lượng

... chung về xuất khẩu các mặt hàng nông sản I. Hàng nông sản và sự cần thiết thúc đẩy xuất khẩu các mặt hàng nông sản chủ lực của Việt Nam 1. Ngành hàng nông sản 1.1. Vị trí vai trò của nông nghiệp ... tấn. Việt Nam là nớc có nhiều u thế về xuất khẩu hàng nông sản trong 15 mặt hàng xuất khẩu chủ lực của Việt Nam thì có tới 9 mặt hàng là nông sản: lạc nhân, Đỗ Hữu Dũng qtkdtm b Mặt hàng Đơn ... giá trở lại của một số mặt hàng nông sản trong thời gian qua. ở đây chỉ xin phân tích thực trạng của một số mặt hàng nông sản xuất khẩu chủ lực sau;1. Thực trạng sản xuất và xuất khẩu gạo1.1....

...

...

... hàm phi tuyến đã xâm nhập vào từng bài toán biên phi tuyến cụ thể ở một mức độ nào đó. Tổng quát, chúng ta không có một phương pháp toán học chung để giải quyết cho mọi bài toán biên phi tuyến. ... dụng các phương pháp của Giải tích hàm phi tuyến như: phương pháp Galerkin, phương pháp compact và đơn điệu, phương pháp xấp xỉ tuyến tính liên hệ với các định lý điểm bất đọâng, phương pháp khai ... này, ta sẽ thiết lập một định lý tồn tại và duy nhất nghiệm yếu của bài toán (0.44) – (0.46) bằng phương pháp xấp xỉ tuyến tính kết hợp với phương pháp Galerkin và phương pháp compact yếu. Các...

... phần một, chúng tôi sẽ thiết lập một định lý tồn tại và duy nhất nghiệm yếu của bài toán (1.1.1) – (1.1.3) bằng phương pháp xấp xỉ tuyến tính kết hợp với phương pháp Galerkin và phương pháp ... Ta cũng lưu ý rằng phương pháp tuyến tính hoá được sử dụng ở đây không áp dụng được cho [13, 14, 21, 22]. Phần 2 sẽ đề cập đến bài toán khai triển tiệm cận theo một tham số bé ε mà chi tiết ... nhiều bước. Bước 1: Xấp xỉ Galerkin . Gọi { }jw là cơ sở trực chuẩn của 1H như trong bổ đề 1.3 ( )jjjww λ=. Dùng phương pháp Galerkin để xây dựng nghiệm xấp xỉ )()(tukm của...

... lý 2.1. Chứng minh bao gồm năm bước. Bước 1: Xấp xỉ Galerkin . Giả sử }{jw là cơ sở đếm được của .2H Ta tìm nghiệm xấp xỉ của bài toán (2.1.1) – (2.1.5), (2.1.8) dưới dạng ,)()(1∑==mjjmjmwtctu ... xét bài toán (2.1.1)-(2.1.5), (2.1.8) với .2==βα Trong trường hợp nầy, bài toán mô tả sự va chạm của một vật rắn và một thanh đàn nhớt tựa trên một nền đàn hồi nhớt với ràng buộc đàn hồi tuyến ... là mô hình toán học mô tả sự va chạm của một vật rắn và một thanh đàn hồi nhớt phi tuyến tựa trên một nền đàn hồi nhớt[1]. Chúng tôi cũng thu được sự tồn tại nghiệm toàn cục của bài toán. Kết...

... chọn số hạng đầu .~00uu = Giả sử rằng ).,(11TMWum∈− (3.2.7) Ta liên kết bài toán (3.1.1) – (3.1.3) với bài toán biến phân tuyến tính sau: Tìm ),(1TMWum∈ thỏa mãn bài toán ... dao động phi tuyến của một dây đàn hồi như đã được trình bày trong phần mở đầu. Đầu tiên, chúng tôi kết hợp bài toán (3.1.1) – (3.1.3) với một dãy quy nạp tuyến tính bị chận trong một không ... 74 Chương 3 KHẢO SÁT PHƯƠNG TRÌNH SÓNG PHI TUYẾN CHỨA TOÁN TỬ KIRCHHOFF – CARRIER 3.1. Giới thiệu Trong chương này, chúng tôi khảo sát phương trình sóng phi tuyến thuộc dạng ),,,,,())((20...

... nầy chúng tôi sử dụng phương pháp Galerkin để khảo sát một số bài toán biên có liên quan đến các vấn đề trong Khoa học ứng dụng. Cụ thể chúng tôi khảo sát các phương trình sóng phi tuyến liên ... điều kiện biên khác nhau, xuất hiện trong các bài toán mô tả dao độâng của một vật đàn hồi với các ràng buộc phi tuyến ở bề mặt và tại biên, hoặc mô tả sự va chạm của một vật rắn và một thanh ... trên một nền đàn nhớt, phương trình sóng phi tuyến có chứa toán tử Kirchhoff-Carrier. Những kết quả mới thu được trong luận án bao gồm: 1. Sự tồn tại và duy nhất nghiệm cho phương trình sóng phi...

...

...

... nghipW]Qy,4.1M-1,->-L,>-nM-3aO.10iR,4A_,f3YMKQyOM2S,-V1CiQ=+V_,4AI3Bng 2: Các tác nhân ô nhiễm điển hình trong nước thải công nghiệpCông nghiệp Chất ô nhiễm chính Chất ô nhiễm phụChế biến sữa }@!>!13!Mw,4!!!KaKnOChế ... fY3M=+O-YM]Qy,4OPI,Q=O.1_,--QJ,4Ko,AbOh-0rOPIO0,,4Qj+.1Ka,4.pM]1H4+_H,E,4f3YM.1O-YM]Qy,4OUCM2F,4B+l,,ICM-o4+=+KI,423,4-F+O-3T,4VX0Ka,4.[M-OM2R,4T,-+DHHT+M2Qj,4M01,OL3BT+M2Qj,4KM2JM-1,-.Y,K[O-3,4OPIM01,,-U,]0R+.1KQyOM01,M-o4+=+q3I,MUH!O,4.=+A,ã,4]/,OPIM2X+KYM4UC-+l3b,4,-1hG,-.1f3YM-+l,,41CHaM,-+[3]M-P,4M2/,ML,40,V_0.lM2X+KYMh-+OXOM+IOOMGHBHM20,4h-3,4O_,-O-3,4KãOPIM-o4+=+HT+M2Qj,4?+lMIHO-ã,4MIf3W,4OY>OnOVai0O-ã,4MIKI,4M20,4M-j+h>-XMM2+k,OT,4,4-+l>-ãI!-+l,KR+-ãI!KTM-m-ãI.1AME,4HpMKaiU,AWq3X,-I,-JOXOh-3KTM-mB+hH.=+A>-XMM2+k,Kã]1.Y,K[T,-+DHHT+M2Qj,4i0OXO,43F,2XOM-_+!,Q=OM-_+!h-GM-_+4UC2IBYMO_OXO,43F,M-_+,ã+M2/,K[3O-bIK,4M20,4,ãV+oMVI0,-+/3]0R+O-YMKaO-R+BXO,43F,M-_+KQyOKQI2IHT+M2Qj,4-L3-oMK[3O-QIKQyOft]u-0\OH=+ft]uAsVai0.pC4UC2IT,-+DHHT+M2Qj,4K\OV+lM]1HT+M2Qj,4,Q=OB-,4,43F,,Q=OM-_+!,Q=OM-_+MOXO,41,-OT,4,4-+l>H1M20,4KãOãO-bI2YM,-+[3O-YMKaO-R+MKãK+.10OW,4!2,-!AT,4!-F]1HT,-+DHOXO,43F,,Q=O]1O-PCo3B-,4O-YM,1CK+.10OsM-kMO0,KQj,4E,3W,4!-T-Y>O-ã,4MGO-]3M20,4OsM-kO0,,4Qj+.1A+,-.pM4UC2I,-,4MXO-R+.TO,4,43C-+kHB?Y,K[]1]1HM-o,10KkKX,-4+XHbOKaT,-+DHOã,4,-QfXOKm,--1H]Qy,4OPIOXOO-YMKaO-R+M20,4,Q=OM-_+M2Q=Oh-+KQI.10HT+M2Qj,4BM2Q=OM-OMoKãO-ã,4dHf+,O-Z,K[M1+Kho sỏt tỡnh hỡnhụ nhim ngun nc, xỏc nh mt số chỉ tiêu trong nước thải của quá trình sản xuất cụng nghipãB[M1+,1Cf+,K[Op>Ko,.Y,K[T,-+DH,43F,,Q=O.1OXO>-Qs,4>-X>ft]uOã,4,-QOXO>-Qs,4>-X>fXOKm,-HaMAWO-zM+/3q3I,M2Z,4M20,4,Q=OM-_+B ... "t]uA+,--ZO-+o3h-G.=+.+A+,-.pMA+,-M2QJ,4iR,4iG,-VXH,-Qq3XM2S,-V,-0RMMG,-iG,-VXH!Vk]ZO,-4+ZM!Vk]ZOOI0M_+!KIA+,--ZO!Vk>-_,b,4,+M2IMd.=+H1,4OWKm,-B`B Phõn tớch xỏc định hàm lượng một số chỉ tiêu trong nước thải 2I,4:g I,4I,i+.10HT+M2Qj,4,Q=Oi0q3XM2S,-2tIM2T+!Aã+HN,.1O-YMM-_+OT,4,-+l>]3Cl,h+H!IOq3C!>-U,-ãI-ZO~?=+-1H]Qy,4OI0HI,4I,4UCKaOHR,-.=+,43C/,A+,-O-YMOPIMoV10!K\OV+lM]1MXOKa,4]/,-lM-L,h+,-M23,4Qs,4!4UCMw,M-Qs,4M-p,.1VaHXCM3L,-01,!>-w+!,4aKaO,\,4.1Mt.0,4B+/3O-3,O-0>->OPIô.=+HI,4I,h-T,4q3X5!;H4ã]Bb)...

... đề Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “Sóng cơ” – Vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh ... trong dạy học các kiến thức của chương “sóng cơ” Theo yêu cầu phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của HS thì việc dạy học các kiến thức của chương “Sóng cơ” cần phải hướng tới các mục ... lớp 12 theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS. Chương 2 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2.1. PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, NĂNG LỰC SÁNG TẠO 2.1.1. Phát huy tính tích cực của...

... SÁT XÂY DỰNG GIẢI PHÁP CẢI TIẾN CÔNG NGHỆ MỘT SỐ NGÀNH CÔNG NGHIỆP CHỦ LỰC CỦA TP.HCM THEO HƯỚNG SỬ DỤNG HIỆU QUẢ TÀI NGUYÊN NĂNG LƯỢNG Chủ nhiệm đề tài: ThS. Nguyễn Thị Ngọc Thọ ... Đánh giá trình độ công nghệ hiện tại của các ngành lựa chọn. - Khảo sát doanh nghiệp, đánh giá hiệu quả sử dụng công nghệ. - Đánh giá nhu cầu sử dụng năng lượng hiện tại của các ngành nêu trên. ... 2.1.3. Cơ cầu sử dụng điện năng của các ngành công nghiệp: (Theo số liệu từ Công ty Điện lực Thành phố Hồ Chí Minh). Theo số liệu thống kê điện năng tiêu thụ của các ngành sản xuất công nghiệp trên...

... Từ các lí do trên, chúng tôi đã chọn vấn đề Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chƣơng Sóng cơ Vật lí 12 theo hƣớng phát huy tính tích cực và phát ... Chƣơng 3: XÂY DỰNG, HOÀN THIỆN CÁC THÍ NGHIỆM VÀ THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “SÓNG CƠ” VẬT LÍ 12 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 57 3.1. QUY TRÌNH XÂY ... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI CAO TIẾN KHOA XÂY DỰNG, HOÀN THIỆN VÀ SỬ DỤNG CÁC THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “SÓNG CƠ” -VẬT LÍ 12 THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC...

... 2009a. Tên đề tài: Khảo sát, nghiên cứu và thành lập bản đồ sinh thái cảnh quan huyện Thái Thuỵ, tỉnh Thái Bình nhàm định hướng sử dụng và phát triển bền vững nguồn tài nguyên của huyện. M ã số: ... lụcTrang6KHẢO SÁT, NGHIÊN c ứ u VÀ THÀNH LẬP BẢN ĐÒ SINH THÁI CẢNH QUAN HUYỆN THÁI THỤY, TỈNH THÁI BÌNH NHẰM ĐỊNH HƯỚNG SỬ DỤNG VÀ PHÁT TRIẺN BÈN VỮNG NGUỒN TÀINGUYÊN CỦA HUYỆNL ò i m ở đ ầ u Phát triển ... thái tại huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình ■ Đặc điểm và tính chất của từng cảnh quan ■ Bản đồ sinh thái cảnh quan huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình. f. Tinh hình kinh p h í của đề tài: stt MụcNội...