sáng kiến kinh nghiệm bài tập giải phương trình vô tỷ

... xây dựng các chuyên đề bám sát theo đơn vị kiến thức giảng dạy. Chơng trình nửa sau học kỳ I - Đại số 9 bắt đầu từ chơng II, thấy rằng kiến thức về phơng trình đờng thẳng là một kiến thức cơ ... nhất định thì thực hiện chuyên đề này còn gặp những khó khăn trong đó phảI kể đền là mặt bằng nhận thức còn không đồng đều (Với 43 học Chuyên đề về phơng trình dờng thẳng Lơng Cao Trịnh THCS ... Viết phơng trình đờng thẳng chứa các cạnh tam giácb) Viết phơng trình đờng thẳng chứa trung tuyến AMD2D1OM (0;m)A (a;0)B (b;0)S (x;y)a+bxy Chuyên đề về phơng trình dờng thẳng Lơng...

... này học sinh cần phải xác định đợc đâu là tính trạng di truyền đơn gen, đâu là tính trạng di truyền kiểu tơng tác gen. Đối với tính trạng di truyền theo quy luật tơng tác cần phải xác định đợc ... hai tính, liên kết hoàn toàn trong đó có một tính trạng di truyền kiểu tơng tác gen34Một số ví dụ75Một số kết quả thu đợc126Những kinh nghiệm đợc rút ra127Thay cho lời kết138Danh ... tập đà nêu có thể giúp tôi tiếp tục hoàn thiện hệ thống các phơng pháp giải bài tập di truyền phần quy luật di truyền trong chơng trình trung học phổ thông.Danh mục các tài liệu tham khảo1....

... hình học 10 ban cơ bản. Một số giải pháp cho học sinh khi làm bài tập TNKQ phần ôn tạp chơng III SGK hình học 10 ban cơ bản.I. Lời nói đầu : Hiện nay việc giải bài tập TNKQ đối với học sinh ... làm bài tập TNKQ đúng và nhanh nhất. Đó là cả một vấn đề khó, tôi mạnh dạn đa ra ý kiến nhỏ với đề tài : Một số giải pháp cho học sinh khi làm bài tập TNKQ (phần ôn tập chơng III hình học 10 ... TNKQ học sinh thờng không hứng thú lắm. Vậy làm thế nào để học sinh cảm thấy không còn sợ khi học bài tập TNKQ. Với suy nghĩ trăn trở đó tôI quyết định chọn đề tài Một số giải pháp cho học sinh...

... "<[\?<]GS<^>NUXGG_<`XBRWZWGa?bD<c<BIG<a??<[\Gd<>LDe?_fEgh?A?ZWi>WQGPBYEjB?b?<]GS<^S<kGWeG<l_?A?Em<>WQG?\<a?BWG\UN<a?VB<G<[noD4_EghKBI?>p<<XBSBYG<q??b?<[\EJBKLB<a?VB<>NS<kRrRNhEo?PBIG>N?A?PNBGQDKMPBTWRBrZWAGd<PBYEjB?b?<]GS<^G_?A?<IGaEXS<A?<Wa?VB<S<BBCBPNBGQD>_sBNi?t]G>uGuoD<BMWS<gS<vG_KBI?D<ePBIGRs?A?EwG<mh?A?<?<WiTEwG<mV<IGaEXS<A?KNaBGx?A?ZWAGd<PBYEjB?b?<]GS<^GxEwG<myVHS<gS<vNiUNS<BRsiPNB)O@zDR=Wix>{<BIGEX>H?<a??<_S<^>^G[fz|VA?<BA_S<_KQG>^e?_|<BMWlU<a?VB<>sBoDS<gS<v<\g?}?<^<>N>{R_GkB?<aKNG<H?<BIEMGNB@~Sử dụng bài tập đồthị nâng cao kết quả học tập chương cht khớ cho hc sinh lp 10 nõng cao <Bx?qWE[ã?GBY<N<Gx<B>LDG[\E[\>N>LD&KN>LD?bG[nxm<0LD>N>LDG<H?<BIUh>LD&>N>LDEJB?<q0LDG<H?<BIUE[ã?RsiVR=PNBGQDEwG<m?<]GS<^_EMGNBhD<c<Bx?qWGkBE[V\EwET<B<L?A?SBYG<q?BuD?A?lU<a?VB<<BTWVeWKMSBYG<q?EgET<L?<^<ãA?KNE[ã?>eWhGBYDEgGkBE[D<[\D<ADKEwG<m?v?qKN_D<[\Gd<<NUVJh?A?Rs ... *<kV€R=PNBGQDEwG<m?<]GS<^&4ƒD<‡DSBTU?<q|GlVGEX?>QD2NO45a. Sự chuẩn bị bài của giỏo viờn:|0LD&>LDEJB?<q@4siG<l_D<[\D<ADG<kG<[n|0LD>LDG<H?<BIU@BA_KBxPBxV_sGNB>BIWKMD<[\D<ADEwG<m?g<[LRã?=G<TD<[\D<ADKN?A?<>NUhVWEgBA_KBx>x>LDBCRsi?<_<a?VB<XBRWPNBGQD?bGyD<[\D<ADhPNBGQD?<_?A?lUGH>NUETUK`?A?D<[\D<ADb....

... phng trình vô t’’. - Qua ni dung ca đ tài này tôi mong mun giúp các em hc sinh gii bài toán v phng trình vô t tt hn. III/ I TNG NGHIÊN CU : - Phng trình vô t (Phng trình ... VI NGHIÊN CU : - Ni dung phn phng trình vô t và mt s bài toán c bn, nâng cao nm trong chng trình đi s 10. - Mt s bài gii phng trình cha n di du cn trong các đ thi ... -THCN, các em s gp mt lp các bài toán v phng trình vô t mà ch có s ít các em bit phng pháp gii nhng trình bày còn lng cng cha đc gn gàng, sáng sa thm chí còn mc mt s...

...

... số học sinh chỉ biết làm học một cáchmáy móc không hiểu bản chất của nội dung kiến thức. Chính vì lý do nêu trên tôi đãchọn đề tài sáng kiến là Hớng dẫn viết phơng trình hóa học trong Hóa học ... Hiện nay việc giải viết phơng trình hóa học đối với học sinh còn gặp nhiều khó khăn, học sinh thờng thu đợc kết quả thấp trong học tập bởi việc viết phơng trình hóa học trong mỗi nội dung kiểm tra ... công thức hóa học và phơng trình hóa học. Để giải đợc các bài tập định lợng học sinh cần phải có những kiến thức về toán học: giải hệ phơng trình ẩn, phơng trình bậc nhất, giải phơng trình bậc...

... bc 2 ã Cỏch giải phương trình bậc 2, bất phương trình bậc 2, các phương trình và bất phương trình quy về bậc haiã Gii cỏc bi toỏn phng trỡnh v bt phng trình bậc 2 chứa tham số* Ví dụ 1: Để ... Phương trình và bất phương trình bậc hai một ẩn ” giáo viên cần tập trung hướng dẫn cho học sinh cách nhận dạng và thể hiện các khái niệm, định lý, định nghĩa về phần phương trình và bất phương ... Viét Bài 2: Cho phương trình: (m+1)x 2 - 2( m-1)x + m -2 = 0a) Xác định m để phương trình có 1 nghiệm bằng 2 và tính nghiệm còn lạib) Xác định m để tổng bình phương các nghiệm bằng 2 2. 4. Biện...

... ‛ Phân loại và phương pháp giải bài tập tinh thể áp dụng bồi dưỡng học sinh giỏi THPT GV: NGUYỄN THỊ DIÊN Năm học: 2012 - 2013 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TINH ... KINH NGHIỆM PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TINH THỂ ÁP DỤNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THPT III. GIẢI PHÁP Qua nhiều năm tham gia bồi dưỡng HSG, tôi đã tích lũy được một số kinh nghiệm ... DIÊN Năm học: 2012 - 2013 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TINH THỂ ÁP DỤNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THPT MỞ ĐẦUI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hóa học là bộ môn khoa học có...

... hóa , chất khử, chất vừa oxi hóa vừa khử. Theo nguyên tắcChất khử : chất có số oxi hóa thấp nhấtChất oxi hóa: chất có số oxi hóa cao nhấtChất vừa oxi hóa, vừa khử : có số oxi hóa trung gianChất ... gianChất có số oxi hóa không thay đổi : là chất đóng vai trò môi trường để phản ứng xảy ra Phản ứng hóa học có sự thay đổi số oxi hóa các nguyên tố trước phản ứng là phản ứng oxi hóa khử Ví dụ: ... phương pháp giải bài tập về phản ứng oxi hóa khử nhằm mục tiêu trang bị thêm cho học sinh để giải quyết những câu hỏi, bài toán một cách nhanh và chính xác nhất.II. NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN...

... sinh" ;Kinh nghiệm rèn kĩ 19 năng giải toán cho học sinh thông qua giải phơng trình bằng quy tắc giải& quot;.Qua sự hớng dẫn của tôi thì các em rất tự tin khi gặp dạng phơng trình này và giải rất ... = 0 mà nghiệm là x = 11. Phơng trình (2) td với 9y2 - y - 0 hay y (9y - 1) = 0 mà nghiệm là y = 0 , y = 1 /9. Các giá trị 11; 0 và 1 /9 đều thuộc TXĐ của các phơng trình. 3/ Giải phơng trình ... thì nghiệm x = 3 (bị loại)Vậy phơng trình (1) có nghiệm là: x = 04/ Phơng trình có hệ số chữ: Giải và biện luận phơng trình bậc nhất có hệ số bằng chữ (phơng trình cótham số) Cho phơng trình: ...

... lên đòn bẩy và nắm đợc điều kiện cân bằng của đòn bẩy. Sáng kiến kinh nghiệm GV : Phm Vn Cnh Phong GD & T Thanh Chng Trng THCS Phong Thnh 3 Phân loại và phơng pháp giải bài tập về đòn bẩy ... Trng THCS Phong Thnh 2 Phân loại và phơng pháp giải bài tập về đòn bẩy pháp giải chung cho một loại toán, loại bài tập để giúp ngời dạy cũng nh ngời học có định hớng giải nhanh mà không phải ... tay đòn với đoạn thẳng từ điểm tựa đến điểm đặt của lực. Sau khi phân tích có thể áp dụng điều kiện cân bằng của đòn bẩy để giải bài toán.2. Phân loại bài tập và phơng pháp giải bài tập. Bài...