tóm tắt luận án tiếng việt dạy học giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện

Dạy học thực hành trang bị điện theo tiếp cận năng lực thực hiện trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng

... đổi mới dạy học môn thực hành trang bị điện theo tiếp cận NLTH trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng đợc đánh giá nh sau: - 92% ý kiến đánh giá các khái niệm về dạy học theo tiếp cận NLTH ... tiếp cận NLTH trong đào tạo GVDN, hệ cao đẳng. 3.3. Phạm vi nghiên cứu: Mục tiêu, nội dung và phơng pháp dạy học môn thực hành trang bị điện theo tiếp cận NLTH trong đào tạo GVDN, hệ cao đẳng ... học, nhằm không ngừng cao đẳng nâng cao chất lợng của dạy học môn thực hành trang bị điện trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng, chuyên ngành công nghệ kỹ thuật điện tại các trờng s...

27
1,954
11

Tóm tắt luận án tiến sĩ: TĂNG CƯỜNG HỢP TÁC GIỮA TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ DOANH NGHIỆP Ở HÀ NỘI, VIỆT NAM: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP CỦA ULSA

... CHÍNH CỦA TẬP ĐOÀN BƯUCHÍNH VIỄN THÔNG VIỆT NAM VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓĐẾN HIỆU QUẢ TÀI CHÍNH CỦA TẬP ĐOÀNTÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨNGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS. JOANNA PAULA A. ELLAGATHÁNG 8, NĂM 2013 2TÓM ... trong các doanh nghiệp hiệnđại.Thứ ba, nghiên cứu "Xây dựng và quản lýcác tậpđoàn kinh doanh tại Việt Nam", năm 1996, tác giả Nguyễn Đình Phan. Trong nghiên cứu này, tác giả ... nói riêng.1.3. Phạm vi và giới hạn của nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu vềthực trạng củahệ thống quản lý tài chính của VNPT từnăm 2010 đến 2012.Trong nghiên cứu này, hiệu...

tóm tắt luận án tiếng việt hệ thông đăng ký đất đai theo pháp luật đát đai việt nam và thủy điển

... PHÁP LUẬT VIỆT NAM TRONG XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐĂNG KÝ ĐẤT ĐAI QUA NGHIÊN CỨU, SO SÁNH PHÁP LUẬT ĐĂNG KÝ ĐẤT ĐAI CỦA THỤY ĐIỂN 5.1. So sánh hệ thống đăng ký đất đai theo pháp luật Việt Nam và ... luôn theo kịp nhu cầu của xã hội. Chính điều này đã đảm bảo cho sự thành công và hoạt động hiệu quả của hệ thống đăng ký đất đai. Chương 4 HỆ THỐNG ĐĂNG KÝ ĐẤT ĐAI THEO PHÁP LUẬT VIỆT NAM ... gợi mở cho pháp luật Việt Nam khi xây dựng hệ thống đăng ký đất đai. 5.2. Một số gợi mở cải tiến hệ thống đăng ký đất đai tại Việt Nam 5.2.1. Những lưu ý chung 1. Xác định mục tiêu và yêu cầu...

tóm tắt luận án tiếng việt đặc trưng ngữ nghĩa nhóm tính từ chỉ kích thước (trên ngữ liệu tiếng nga và tiếng việt

... hình thức và ngữ nghĩa, tính từ chỉ kích thớc trong tiếng Nga và tiếng Việt có những nét phổ quát chung về ngữ nghĩa, ngữ pháp, ngữ dụng. Cụ thể là, ngữ nghĩa của các tính từ chỉ kích thớc của ... ngôn ngữ. 21 Khác với tiếng Nga, tính từ tiếng Việt có đặc điểm là: Các ý nghĩa từ vựng, ý nghĩa ngữ pháp không có hình thái cấu tạo riêng, không có tính từ chỉ quan hệ và sở thuộc. Tính từ chỉ ... thuộc tính cơ bản của tính từ chỉ kích thớc không gian là độ trải dài và vị trí.3. Qua phân tích, đối chiếu, so sánh các nhóm tính từ chỉ kích thớc của tiếng Nga và tiếng Việt, luận án rút...

tóm tắt luận án tiếng việt hệ tiêu chuẩn tham số an toàn cho hệ mật rsa và ứng dụng

... dựng hệ tiêu chuẩn an toàn cho tham số RSA.  Xây dựng và cài đặt thuật toán sinh tham số RSA an toàn thoả mãn hệ tiêu chuẩn đã xây dựng.  Nghiên cứu áp dụng các tham số RSA an toàn cho các ... HỆ TIÊU CHUẨN THAM SỐ AN TOÀN CHO HỆ MẬT RSA VÀ ỨNG DỤNG Chuyên ngành: Bảo đảm toán học cho máy tính và hệ thống tính toán Mã số: 62 46 35 01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TOÁN HỌC ... thức về hệ thống mật mã khoá công khai RSA và các tiêu chuẩn an toàn cho tham số RSA đã được công bố trong một số chuẩn trên thế giới; đề xuất hệ tiêu chuẩn an toàn cho các tham số RSA (trên...

tóm tắt luận án tiếng việt đối chiếu lâm sàng với phân loại độ chấn thương gan bằng chụp cắt lớp vi tính và đánh giá kết quả phẫu thuật điều trị vỡ gan chấn thương

... trị phẫu thuật CTG. Đề tài: Đối chiếu lâm sàng với phân loại độ chấn thương gan bằng chụp cắt lớp vi tính và đánh giá kết quả phẫu thuật điều trị vỡ gan chấn thương có hai mục tiêu:1. Đối ... thuốc lâm sàng phân loại điều trị bệnh nhân chấn thương gan chưa có nghiên cứu nào so sánh đối chiếu lâm sàng với phân độ chấn thương gan bằng chụp CLVT, đồng thời những đánh giá về kết quả điều ... nào chấn thương gan độ V trong nhóm đối tượng này. 4.2. Đối chiếu lâm sàng với phân loại độ chấn thương gan 4.2.1. Đối chiếu với các biểu hiện lâm sàng * Đối chiếu với tình trạng huyết độngKết...

tóm tắt luận án (tiếng việt) nghiên cứu, đánh giá độ tin cậy của trạm trộn và xác định một số thông số kỹ thuật hợp lý của buồng trộn thuộc trạm trộn btnn do việt nam chế tạo

... tin cậy của trạm trộn và xác định một số thông số kỹ thuật hợp lý của buồng trộn thuộc trạm trộn BTNN do Việt Nam chế tạo bƣớc đầu giải quyết những vấn đề còn tồn tại trong việc thiết kế, chế ... thiết kế, chế tạo và khai thác trạm trộn BTNN tại Việt Nam. 2.Mục đích của luận án: Nghiên cứu, đánh giá độ tin cậy của các trạm trộn BTNN đƣợc chế tạo và khai thác ở Việt Nam; đề xuất công ... 512 trạm trộn BTNN, trong đó do Việt Nam chế tạo là 413 trạm, chiếm tỷ lệ hơn 80%. Chất lƣợng trạm trộn BTNN do Việt Nam chế tạo không thua kém các trạm do nƣớc ngoài. 2.2. Khảo sát, đánh giá...

tóm tắt luận án tiếng việt kí như một loại hình diễn ngôn

... tiếp cận trên về diễn ngôn đã cung cấp ba định nghĩa khác nhau về diễn ngôn: diễn ngôn như là cấu trúc của ngôn ngữ/ lời nói, diễn ngôn như là lời nói- tư tưởng hệ, và diễn ngôn như là công cụ ... chúng tôi tiến tới xác định khái niệm diễn ngôn như một công cụ cho một hệ hình nghiên cứu mới đối với loại hình văn học kí. Diễn ngôn được hiểu như một cơ chế kiến tạo văn bản chịu sự chi ... như một hình thức diễn ngôn, nhằm giải quyết những vấn đề đặt ra từ thực tiễn sáng tác và nghiên cứu kí. 4. Diễn ngôn và một mô hình mới để xác lập lí thuyết văn học kí Khái niệm diễn ngôn...

dạy học giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện bản tóm tắt tiếng anh

... 9. New contributions of the thesis 9.1. In theory - The study has expanded teaching theories on competence-based approach and clarified some new theoretical issues such as the relationship ... outcome-based approach: implementation capacity 7.2. Specific research methods. 7.2.1. Theory research methods to construct theoretical backgrounds for the research problem. 7.2.2. Practical research ... assigned to the group or individual are fully theoretical knowledge. Therefore, the evaluation was mainly aimed at knowledge, thinking skills, and the theoretical problems rather than the practical...

tóm tắt luận án tiếng việt dạy học giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện

... tóm tt lun án này, các hình v và công thc đã đc đánh s theo đúng nh trong lun án . H truyn đng là mt tp hp các c cu ghép ni c khí phc v bin đi tc đ, moment. Lun án ... tc góc tng ng ca hai bánh rng, 12, LLrr là bán kính ln tng ng ca hai bánh rng (bán kính ngoài), 01 02, rr là bán kính và 12, zz là s rng ca hai bánh rng. ... 11dJJJ=+ và 12, LLrr bán kính vòng tròn ln ca hai bánh rng. − Lα góc n khp ca hai bánh rng đánh giá khe h gia các bánh rng. Trong trng hp hai bánh rng tiêu chun thì 020Lαα==...

luân án tiến sĩ quản lý giáo dục cơ sở khoa học về quản lý trường đại học thuộc bộ công thương theo hướng tự chủ và trách nhiệm xã hội

... Cơ sở lý luận về quản lý trường đại học thuộc Bộ chủ quản theo hướng tự chủ, trách nhiệm xã hội Chương 2. Cơ sở thực tiễn về quản lý trường đại học thuộc Bộ chủ quản theo hướng tự chủ và trách ... TRƯNG QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC BỘ NGÀNH (BỘ CHỦ QUẢN) THEO HƯỚNG TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHIỆM XÃ HỘI 55 1.4.1. Quản lý nhà nước đối với trường đại học thuộc Bộ ngành 55 1.4.2. Quản lý theo hướng tự ... 1.2. GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC 24 1.2.1. Vai trò của giáo dục đại học 24 1.2.2. Trường đại học và quản lý trường đại học 25 1.2.3. Tự chủ và trách nhiệm xã hội là thuộc tính...

174
1,036
3

Các giải pháp đổi mới quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kỹ thuật tt.PDF

... quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH 50 1.5. Dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH trong đào tạo GVDN 59 Ch-ơng 2 - Thực trạng quản lý dạy học thực hành tại các tr-ờng s- phạm kỹ thuật ... S- phạm kỹ thuật 27 1.2.2. Sinh viên s- phạm kỹ thuật 28 1.2.3. Dạy học thực hành 29 1.2.4. Năng lực thực hiện 30 1.2.5. Quản lý 32 1.3. Quan niệm về đào tạo theo tiếp cận năng lực thực hiện ... 146 3.5.2. Thực nghiệm giải pháp đổi mới quản lý ph-ơng pháp dạy thực hành theo tiếp cận NLTH cho đội ngũ GV các chuyên ngành kỹ thuật 150 3.5.3. Thực nghiệm giải pháp đổi mới quản lý quá trình...

Biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ ô tô ở Trường cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện

... luận về quản lý dạy học thực hành theo năng lực thực hiện - Chƣơng 2: Thực trạng quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ tô ở Trường Cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện ... cơ sở lý luận về quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ tô theo tiếp cận năng lực thực hiện 5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ tô tại trường cao ... 3: Biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ tô ở Trường Cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện . 7 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO NĂNG LỰC...

Các giải pháp đổi mới quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kỹ thuật.PDF

... dung quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH 50 1.5. Dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH trong đào tạo GVDN 59 Ch-ơng 2 - Thực trạng quản lý dạy học thực hành tại các tr-ờng s- phạm kỹ ... cứu Dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH cho SV SPKT 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu Các giải pháp đổi mới quản lý DHTH theo tiếp cận năng lực thực hiện cho SV SPKT 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Hiện ... 146 3.5.2. Thực nghiệm giải pháp đổi mới quản lý ph-ơng pháp dạy thực hành theo tiếp cận NLTH cho đội ngũ GV các chuyên ngành kỹ thuật 150 3.5.3. Thực nghiệm giải pháp đổi mới quản lý quá trình...

đề tài dạy học giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện

... dy hc GDH bao gm: Phơn loi theo mc đ nhn thc, theo tin trình t chc dy hc, theo phng án tr li, theo thi gian, theo phm vi bao quát vn đ, theo cu trúc cơu hi. T các cách ... CăSăLụăLUNăCAăDYăHCăGIÁOăDCăHC ăIăHCăSăPHM THEO TIPăCNăNNGăLCăTHCăHIN 1.1.ăTngăquanănghiênăcuăvnăđădyăhc theo tipăcnănngălcăthcăhin và dyăhc Giáo dcăhc 1.1.1. ... lc thc hin trong quá trình đƠo to giáo viên 37 iv 1.4. Dy hc Giáo dc hc theo tip cn nng lc thc hin 40 1.4.1. Vai trò vƠ nhim v ca môn Giáo dc hc trong chng trình dy hc...

Xem thêm