Dạy học dựa vào phong cách học tập của học viên người lớn tại trung tâm giáo dục thường xuyên (tóm tắt)
Tổ chức học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1945 (lớp 12) ở các trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố hồ chí minh
... Như Liêm giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận 8, cô Nguyễn Thị Mai Trang giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận 10, cô Đỗ Thị Nương giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận ... Mai giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Hóc Môn, thầy Nguyễn Văn Gặp giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Củ Chi…đã cho thấy: giáo viên bộ môn lịch sử ở các trung tâm giáo ... dục thường xuyên: Hiện nay trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh có 24 trung tâm giáo dục thường xuyên cấp quận, huyện; 3 trung tâm giáo dục thường xuyên cấp thành phố;3 trung tâm giáo dục thường xuyên...
- 134
- 950
- 0
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trung tâm giáo dục thường xuyên quận 1 thành phố hồ chí minh
... 27chất lượng dạy học 1.4 . Quản lý chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 34Chương 2. THỰC TRẠNG CHẤT LƯNG DẠY HỌC VÀQUẢN LÝ CHẤT LƯNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC 40THƯỜNG XUYÊN QUẬN ... Thực trạng chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên Quận 1 402.3 . Thực trạng quản lý chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên Quận 1 484 Dạy và học là một quá trình ... nhân cách của họ, của quá trình giáo dục phổ thông”.[ 6 ]- Chất lượng dạy học. “Chất lượng dạy học chính là chất lượng của người học hay tri thức phổ thông mà người học lónh hội được. Vốn học...
- 116
- 1,012
- 2
Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học hệ đại học tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh vĩnh phúc trong giai đoạn hiện nay
... trình dạy học hệ Đại học tại Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Vĩnh Phúc Từ thực tiễn những năm qua, Tác giả tập trung tìm hiểu thực trạng quản lý quá trình dạy học hệ Đại học tại Trung tâm ... học tập của mọi người trong xã hội, đảm bảo cho người học có thể vừa làm, vừa học, học liên tục, học suốt đời. 1.2.2.2. Trung tâm giáo dục thường xuyên( Continuing Education Centre) Trung tâm ... Hệ thống giáo dục quốc dân gồm giáo dục chính quy và giáo dục thường xuyên . Giáo dục thường xuyên giúp mọi người vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở...
- 27
- 663
- 2
Quản lí hoạt động dạy học môn lịch sử tại trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối tỉnh hưng yên
... kiến. 6 1.3. Trung tâm GDTX trong Hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.1. Mục tiêu của giáo dục thường xuyên Giáo dục thường xuyên giúp mọi người vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt đời 1.3.2. ... là Trung tâm giáo dục thường xuyên. Điều đó đã được cụ thể hoá trong Luật giáo dục: " ;Trung tâm giáo dục thường xuyên là cơ sở giáo dục không chính quy trong hệ thống giáo dục quốc dân ... quyền hạn của Trung tâm giáo dục thường xuyên 1. Tổ chức thực hiện các chương trình giáo dục 2. Điều tra nhu cầu học tập trên địa bàn, xác định nội dung học tập, đề xuất với sở giáo dục và đào...
- 19
- 494
- 2
SKKN: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Ngữ Văn của học viên tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên Mường Khương
... cực, độc lập, sáng tạo của người học, hướng trọng tâm vào học viên, tạo tính tự giác học tập, tự học, tự nghiên cứu trong học viên, tăng cường khả năng vận dụng kiến thức vào đời sống. II. CƠ ... giờ dạy một cách khoa học, sinh động của giáo viên mới kích thích sự hứng thú học tập trong học viên. Từ đó, tạo ra bầu không khí tích cực thi đua giữa các học viên. Bầu không khí chung của ... thú cho học viên trong những giờ học. Có thể nói, cốt lõi của việc tạo hứng thú cho học viên học tập các môn học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng là đổi mới phương pháp dạy học, dạy học theo...
- 33
- 1,846
- 1
sáng kiến kinh nghiệm tìm hứng thú học tập môn ngữ văn của học viên tại trung tâm giáo dục thường xuyên mường khương
... HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN CỦA HỌC VIÊNTẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN MƯỜNG KHƯƠNG Môn: Ngữ văn Tên tác giả: Lê Thị Phương Linh Giáo viên môn: Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Năm học 2011-20121Trò ... thú cho học viên học tập các môn học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng là đổi mới phương pháp dạy học, dạy học theohướng “tích cực hóa”, lấy hoạt động học tập của học viên làm trung tâm, học trò ... là hệ quảtất yếu của quá trình vận động ấy.Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài: “Tìm hiểu hứng thú học tập mônNgữ văn của học viên tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên Mường Khương”...
- 33
- 1,334
- 0
Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo hình thức vừa làm vừa học thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên
... VỪA HỌC THÔNG QUA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC ... giáo dục đại học đều là thành trụ cột cho sự phát triển kinh tế - xã hội nói chung và khoa học giáo dục nói riêng của các nước đó. Việt Nam cũng không nằm ngoài quy luật này: giáo dục đại học ... điểm của công tác quản lý đào tạo vừa làm vừa học 19 1.3.2. Ứng dụng CNTT trong quản lý đào tạo 21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 28 2.1. Đặc điểm chung của Trung tâm Giáo dục thường xuyên...
- 73
- 839
- 7
Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... trung tâm cùng với 4 chức năng đã nêu trên. 1.2.3.3. Quản lý giáo dục Có nhiều cách hiểu khác nhau về quản lý giáo dục. Theo chuyên gia giáo dục Liên Xô M.I.Konđacốp: “Quản lý giáo dục là tập ... vọng của học sinh, người làm tuyển sinh cần khéo vận động để hướng học sinh đăng kí học theo điều kiện cơ sở vật chất của Trung tâm và yêu cầu của xã hội bởi vì hiện tại việc học HN trong Trung ... tình hình học sinh.+ Đối với học sinh THCS: Trung tâm phải khảo sát nhu cầu qua số liệu của các phòng giáo dục, các trường THCS, trên địa bàn. Theo qui định của Sở Giáo dục và Đào tạo, học sinh...
- 131
- 3,181
- 18
Từ khóa: quản lý công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện yên phongskkn tìm hiểu hứng thú học tập môn ngữ văn của học viên tại trung tâm giáo dục thường xuyên mường khươngthực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại trung tâm giáo dục thường xuyên trên địa bàn hà nộithực trạng quản lý quá trình dạy học hệ đại học tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh vĩnh phúcbiện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối tỉnh hưng yênphát triển đội ngũ giáo viên hệ bổ túc trung học phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vũ thư tỉnh thái bìnhmột số giải pháp quản lý học viện hệ vừa làm vừa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcbiện pháp xây dựng văn hóa học đường tại trung tâm giáo dục thường xuyênbiện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trung tâm giáo dục thường xuyênquản lý quá trình đổi mới phương pháp dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên huyện ninh giang tỉnh hải dươngbiện pháp quản lí hoạt động dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyêntổ chức học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1945 lớp 12 ở các trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố hồ chí minhthực trạng dạy và học tại các trung tâm giáo dục thường xuyênlịch học trung tâm giáo dục thường xuyên phú yênskkn giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong trung tâm giáo dục thường xuyên qua các tiết học địa lí thptNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP