0

biện pháp xây dựng văn hóa học đường tại trung tâm giáo dục thường xuyên

xây dựng văn hóa tổ chức ở trung tâm giáo dục thường xuyên và đào tạo cán bộ tỉnh quảng ninh

xây dựng văn hóa tổ chức ở trung tâm giáo dục thường xuyên và đào tạo cán bộ tỉnh quảng ninh

Khoa học xã hội

... xây dựng văn hóa tổ chức giáo dục, tác giả rõ chất văn hóa tổ chức giáo dục, nội dung xây dựng văn hóa tổ chức giáo dục cách thức tiến hành xây dựng văn hóa tổ chức, vai trò nhà quản lý xây dựng ... lƣợng giáo dục Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên, đề xuất đƣợc biện pháp xây dựng văn hóa tổ chức tạo môi trƣờng làm việc học tập hiệu Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên góp phần nâng cao chất lƣợng giáo ... tỉnh Hà Giang rõ nội dung xây dựng văn hóa học tập trƣờng THPT vai trò hiệu trƣởng, giáo viên, học sinh xây dựng văn hóa học tập trƣờng THPT biện pháp xây dựng văn hóa học tập trƣờng THPT Ngọc...
  • 128
  • 417
  • 1
Phát triển văn hóa tổ chức tại Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Điện Biên

Phát triển văn hóa tổ chức tại Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Điện Biên

Sư phạm

... Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA TỔ CHỨC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐIỆN BIÊN 73 3.1 Các định hướng đề xuất biện pháp phát triển văn hóa tổ chức Trung tâm Giáo dục thường xuyên ... văn hóa tổ chức Trung tâm Giáo dục thường xuyên 26 1.4.3 Xây dựng môi trường văn hóa Trung tâm 27 1.4.4 Tổ chức lễ kỷ niệm 28 1.4.5 Xây dựng hồ sơ văn hóa tổ chức ... chức Trung tâm Giáo dục thường xuyên 25 1.4.1 Phát triển chuẩn mực văn hóa (quy tắc vàng) áp dụng tổ chức Trung tâm Giáo dục thường xuyên 25 1.4.2 Đánh giá điều kiện thực thực tế văn hóa...
  • 123
  • 449
  • 2
SKKN: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Ngữ Văn của học viên tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên Mường Khương

SKKN: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Ngữ Văn của học viên tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên Mường Khương

Ngữ văn

... học văn học viên, từ đề xuất số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Văn để nâng cao chất lượng học tập môn Văn cho học viên Trung tâm Mặt khác mong thông qua đề tài tạo ý tưởng tốt bồi dưỡng tâm ... thú biện pháp gây hứng thú việc dạy học môn Ngữ văn Trung tâm GDTX Mường Khương 2 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Học viên Trung tâm GDTX Mường Khương + Học viên lớp 11A ( gồm 18 học viên) + Học ... giải trí vừa phương pháp giáo dục: giáo dục trò chơi - phương pháp nhiều giáo dục tiên tiến giới vận dụng Lồng ghép trò chơi dạy học môn Ngữ văn, kết hợp với phương pháp dạy học khác có ý nghĩa...
  • 33
  • 1,846
  • 1
sáng kiến kinh nghiệm tìm hứng thú học tập môn ngữ văn của học viên tại trung tâm giáo dục thường xuyên mường khương

sáng kiến kinh nghiệm tìm hứng thú học tập môn ngữ văn của học viên tại trung tâm giáo dục thường xuyên mường khương

Giáo dục học

... học văn học viên, từ đề xuất số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Văn để nâng cao chất lượng học tập môn Văn cho học viên Trung tâm Mặt khác mong thông qua đề tài tạo ý tưởng tốt bồi dưỡng tâm ... thú biện pháp gây hứng thú việc dạy học môn Ngữ văn Trung tâm GDTX Mường Khương Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Học viên Trung tâm GDTX Mường Khương + Học viên lớp 11A ( gồm 18 học viên) + Học ... giải trí vừa phương pháp giáo dục: giáo dục trò chơi - phương pháp nhiều giáo dục tiên tiến giới vận dụng Lồng ghép trò chơi dạy học môn Ngữ văn, kết hợp với phương pháp dạy học khác có ý nghĩa...
  • 33
  • 1,334
  • 0
một số biện pháp rèn kĩ năng học văn cho học viên ở trung tâm giáo dục thường xuyên – hướng nghiệp tỉnh

một số biện pháp rèn kĩ năng học văn cho học viên ở trung tâm giáo dục thường xuyên – hướng nghiệp tỉnh

Giáo dục học

... học văn Trung tâm giáo dục Thường xuyên – Hướng nghiệp Tỉnh Từ đề xuất biện pháp, kĩ phục vụ hoạt động học tập môn Ngữ văn đảm bảo phù hợp đối tượng, khả học tập học viên Trung tâm giáo dục Thường ... LÍ LUẬN "RÈN KĨ NĂNG HỌC VĂN CHO HỌC VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN – HƯỚNG NGHIỆP TỈNH" CHƯƠNG II THỰC TRẠNG HỌC VIÊN HỌC MÔN NGỮ VĂNTRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN – HƯỚNG NGHIỆP TỈNH: ... phòng văn hóa Nguyễn Thị Hà – Trung tâm GDTX – HN tỉnh Lai Châu Dựa biện pháp đạo việc dạy học Trung tâm Đề tài tập trung nghiên cứu tìm giải pháp "Một số biện pháp rèn kĩ học văn cho học viên Trung...
  • 29
  • 620
  • 0
Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên khi dạy phần phi kim, Hóa học 11

Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên khi dạy phần phi kim, Hóa học 11

Sư phạm

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DOÃN ĐÌNH TỪ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN KHI DẠY PHẦN PHI KIM, HÓA HỌC 11 LUẬN VĂN THẠC ... nhóm biện pháp tạo hứng thú cho HS dạy học hóa học, là: - Nhóm biện pháp sử dụng phương tiện dạy học; - Nhóm biện pháp khai thác thủ pháp tâm lý; - Nhóm biện pháp khai thác nguồn kiến thức hóa học; ... hứng thú dạy học số TTGDTX tỉnh Hưng Yên Stt Tên Trung tâm Huyện Phù Cừ Kim Động Trung tâm giáo dục thường Số phiếu Phát Thu vào 82 82 84 xuyên Phù Cừ Trung tâm giáo dục thường 22 84 xuyên Kim Động...
  • 129
  • 611
  • 2
Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo hình thức vừa làm vừa học thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên

Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo hình thức vừa làm vừa học thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên

Thạc sĩ - Cao học

... sở giáo dục Ngoài ra, quản lý giáo dục phải tạo phát triển vững chắc, ổn định cho tổ chức Giáo dục thường xuyên thành tố hệ thống giáo dục quốc dân, song song với giáo dục quy Giáo dục thường xuyên ... ngoại ngữ (Tiếng Trung Tiếng Anh), giáo dục công dân, quản lý giáo dục, giáo dục tiểu học, giáo dục mầm non, âm nhạc, mỹ thuật, sư phạm tin học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... học tập giáo dục thường xuyên đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học Đó hình thức mà người học công tác đơn vị, tổ chức, doanh nghiệp tham gia học tập Trung tâm Giáo dục thường xuyên để lấy văn...
  • 73
  • 839
  • 7
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối, tỉnh hưng yên

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối, tỉnh hưng yên

Khoa học xã hội

... xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung tâm GDTX Phố Nối, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH ... HS Trung tâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Trung tâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Học ... phải nhằm làm đa dạng hoá hoạt động trung tâm, hướng cho người học phát triển theo quan điểm giáo dục thường xuyên, học tập suốt đời, hướng tới xây dựng xã hội học tập - Việc tổ chức hoạt động GDHN...
  • 19
  • 1,184
  • 5
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại Trung tâm giáo dục thường xuyên Phố Nối tỉnh Hưng Yên

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại Trung tâm giáo dục thường xuyên Phố Nối tỉnh Hưng Yên

Sư phạm

... tổng hợp KTTH Quản lý giáo dục QLGD Thiết bị dạy học TBDH Trung học sở THCS Trung học chuyên nghiệp THCN Trung học phổ thông THPT Trung tâm giáo dục thường xuyên TTGDTX Trung tâm kỹ thuật tổng hợp ... ảnh hưởng trực tiếp đến giáo dục Việt Nam: (1) Giáo dục mang tính đại chúng mạnh mẽ; (2) tăng cường tính nhân văn giáo dục; (3) giáo dục kỷ 21 giáo dục suốt đời”; (4) Giáo dục coi nghiệp quốc gia ... vấn đề khoa học Luận văn dựa vào nhiều lý thuyết khác Tâm lý học, Giáo dục học, Điều khiển học, Khoa học quản lý giáo dục, Lý thuyết phát triển nhân lực…, làm sở cho việc đề xuất biện pháp tổ chức...
  • 110
  • 944
  • 1
Đề xuất giải pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học viên tại Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Bình Dương

Đề xuất giải pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học viên tại Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Bình Dương

Tài liệu khác

... Quá trình giáo dục học viên trung học bổ túc Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Bình Dương b Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp giáo dục kỹ sống cho học viên thông qua hoạt động giáo dục sinh hoạt ... cực Giáo dục kỹ sống trở nên cấp thiết hệ Chương GIẢI PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH BÌNH DƯƠNG 3.1 Nguyên tắc đạo đề xuất xây dựng giải pháp giáo ... nghĩa giáo dục kỹ sống, nội dung giáo dục, cách thức biện pháp thực giáo dục KNS cho học viên - Giáo viên cần phải có chuẩn mực kỹ sống, phương pháp kỹ giáo dục KNS cho học viên Thường xuyên học...
  • 23
  • 1,093
  • 4
Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh thái nguyên để nghiên cứu

Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh thái nguyên để nghiên cứu

Kinh tế - Thương mại

... sở giáo dục Ngoài ra, quản lý giáo dục phải tạo phát triển vững chắc, ổn định cho tổ chức Giáo dục thường xuyên thành tố hệ thống giáo dục quốc dân, song song với giáo dục quy Giáo dục thường xuyên ... ngành giáo dục: bao gồm đào tạo nâng chuẩn, đào tạo hai ngành toán học, văn học, sinh học, ngoại ngữ (Tiếng Trung Tiếng Anh), giáo dục công dân, quản lý giáo dục, giáo dục tiểu học, giáo dục mầm ... học tập giáo dục thường xuyên đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học Đó hình thức mà người học công tác đơn vị, tổ chức, doanh nghiệp tham gia học tập Trung tâm Giáo dục thường xuyên để lấy văn...
  • 74
  • 523
  • 0
Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học viên tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên huyện Vĩnh Cửu, tình Đồng Nai

Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học viên tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên huyện Vĩnh Cửu, tình Đồng Nai

Khoa học xã hội

... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh hà văn hoàng MT S BIN PHP QUN Lí GIO DC O C CHO HC VIấN TI TRUNG TM GIO DC THNG XUYấN HUYN VNH CU, TNH NG NAI ... huyn Vnh Cu, tnh ng Nai giai on hin 11 Phm vi nghiờn cu ti trung nghiờn cu mt s bin phỏp qun lý giỏo dc o c cho hc viờn b tỳc hoỏ ti trung tõm giỏo dc thng xuyờn huyn Vnh cu, tnh ng Nai Phng phỏp ... s lớ lun ca cụng tỏc qun lý Giỏo dc o c cho hc viờn Trung tõm Giỏo dc Thng xuyờn Chng 2: Thc trng cụng tỏc qun lý Giỏo dc o c cho hc viờn ti Trung tõm Giỏo dc Thng xuyờn huyn Vnh Cu, tnh ng Nai...
  • 17
  • 295
  • 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "KHẢO SÁT VIỆC THỂ HIỆN MỘT SỐ MẪU NGỮ ĐIỆU CƠ BẢN TRONG TIẾNG ANH CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN BẾN TRE" ppsx

Báo cáo khoa học

... viên trình độ A, 15 học viên trình độ B 15 học viên trình độ C Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Bến Tre Thông tin từ hai nguồn giúp người nghiên cứu tìm hiểu thực trạng dạy, học luyện tập ngữ ... trung khảo sát tình hình thể mẫu hình ngữ điệu (Intonation patterns) tiếng Anh học viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Tỉnh Bến Tre với ý nghĩa đặc thù thông qua ngữ giao tiếp cụ thể Một số khái ... học viên trông đợi hoàn toàn vào thông tin phản hồi sửa lỗi giáo viên Đó lúc giáo viên hình thành cho học viên khả tự kiểm tra, tự đánh giá khả độ chuẩn thể ngữ điệu Giáo viên đồng hành với học...
  • 7
  • 1,354
  • 3
Quản lý hoạt động tự học của học viên tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Vĩnh Phúc

Quản lý hoạt động tự học của học viên tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Vĩnh Phúc

Sư phạm

... Đại học quốc gia hà nội Khoa s- phạm Lê văn tâm quản lý hoạt động tự học học viên Trung tâm Giáo dục th-ờng xuyên tỉnh vĩnh phúc Tóm tắt luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Chuyên ngành: Quản lý giáo ... thức học hỏi giúp đỡ học tập * Nguyên tắc thiết thực Nội dung học ng-ời lớn phải thiết thực, phải xuất phát từ nhu cầu ng-ời học Dạy học ng-ời lớn phải tập trung vào mà "ng-ời học cần" mà "giáo ... đến tự học quản lý hoạt động tự học học viên để làm sở cho việc tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động góp phần nâng cao chất l-ợng đào tạo liên kết hệ ĐH trung tâm...
  • 143
  • 573
  • 0
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học hóa học phần halogen, nitơ-photpho nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho hs trung tâm giáo dục thường xuyên

tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học hóa học phần halogen, nitơ-photpho nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho hs trung tâm giáo dục thường xuyên

Hóa học

... Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống tập dạy học hóa học phần halogen, nitơ-photpho nhằm bồi dưỡng lực tự học cho HS trung tâm giáo dục thường xuyên Mục đích nghiên cứu Tuyển chọn, xây dựng sử ... Bài tập hóa học BTTT Bài tập thực tiễn CT Chương trình Dd Dung dịch ĐC Đối chứng Đktc Điều kiện tiêu chuẩn GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GDTX Giáo dục thường xuyên ... hình dạy học hóa học trung tâm GDTX việc sử dụng tập hóa học dạy học 1.4.5.1 Đặc điểm HS trung tâm GDTX Chúng ta biết mục tiêu GDTX là: giúp người vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt đời nhằm...
  • 80
  • 909
  • 1
Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... trí trung tâm với chức nêu 1.2.3.3 Quản lý giáo dục Có nhiều cách hiểu khác quản lý giáo dục Theo chuyên gia giáo dục Liên Xô M.I.Konđacốp: “Quản lý giáo dục tập hợp biện pháp: tổ chức, phương pháp ... hành theo đường lối nguyên lý giáo dục Đảng, đưa hệ trẻ hệ giáo dục đến mục tiêu dự kiến” 17 Quản lý giáo dục hiểu theo nghĩa hẹp quản lý hoạt động giáo dục ngành giáo dục, quản lý giáo dục địa ... nghiên cứu đề tài: "Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp Trung tâm Giáo dục thường xuyên, huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lí nhằm...
  • 131
  • 3,177
  • 16
Một số biện pháp trong công tác quản lý nhằm đem lại hiệu quả về hoạt động ngoại khóa đối với học viên tại Trung tân Giáo dục thường xuyên huyện Văn Bàn hiện nay

Một số biện pháp trong công tác quản lý nhằm đem lại hiệu quả về hoạt động ngoại khóa đối với học viên tại Trung tân Giáo dục thường xuyên huyện Văn Bàn hiện nay

Trung học cơ sở - phổ thông

... (11,8%) 39 học viên (14,2%) H viên giỏi cấp trường 04 học viên (0,85%) 02 học viên (0,47%) 05 học viên (1,3%) 02 học viên (0,6%) 05 học viên (1,8%) H viên giỏi cấp tỉnh 02 học viên (0,42%) 02 học viên ... 2008-2009 37,8% Ghi Sau lần thi xếp thứ 11 trung tâm Xếp thứ 11 trung tâm 16 2009-2010 37,5% 2010-2011 83,5% Xếp thứ 11 trung tâm Xếp thứ 11 trung tâm Kết thi tốt nghiệp trì ổn định, có hướng ... cp Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011 - 2012 Học viên tiên tiên tiến- học viên gỏi cấp H viên tiên tiến 17 học viên (3,8%) 19 học viên (5,05%) 26 học viên (7,7%) 36 học viên...
  • 20
  • 636
  • 2
định hướng xây dựng và phát triển văn hóa tổ chức tại trung tâm giáo dục dạy nghề và giải quyết việc làm nhị xuân

định hướng xây dựng và phát triển văn hóa tổ chức tại trung tâm giáo dục dạy nghề và giải quyết việc làm nhị xuân

Thạc sĩ - Cao học

... trưng văn hóa Trung tâm Nh Xuân: 114 4.2 ðánh giá văn hóa t ch c Trung tâm Nh Xuân 116 4.2.1 Nh ng thành công mà văn hóa t ch c ñã mang l i cho Trung tâm Nh Xuân: 116 4.2.2 M t s v n ñ c a văn hóa ... i pháp nh m ñ nh hư ng xây d ng phát tri n văn hóa t ch c Trung tâm Nh Xuân: 4.3.1 ð nh hư ng xây d ng phát tri n văn hóa t ch c 124 Trung tâm Nh Xuân th i gian t i: 124 4.3.2 ð nh hư ng văn hóa ... n v văn hóa, văn hóa t ch c, y u t nh hư ng ñ n s hình thành văn hóa t ch c, ñánh giá th c tr ng văn hóa t ch c c a Trung tâm Giáo d c d y ngh Gi i quy t vi c làm Nh Xuân (vi t t t Trung tâm...
  • 200
  • 637
  • 2

Xem thêm