Di truyền học Mendel mở rộng ( phần 1 ) Tương tác cộng gộp và tính trạng số lượng ppsx
Mở rộng và Áp dụng của di truyền học Mendel
... màu 3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng 3 .1. Tương tác cộng gộp (additive) Tương tác cộng gộp hay sự di truyền đa gene (polygenic) là hiện tượng di truyền ... mẹ P: đỏ (A 1 A 1 A2A2 ) và trắng (a 1 a 1 a2a2 ), và thiết lập sơ đồ lai ở hình 2.9. Ptc A 1 A 1 A2A2 ( ) × a 1 a 1 a2a2 (trắng) F 1 A 1 a 1 A2a2 (hồng) F2 Allele ... Allele trội 4 3 2 1 0 Kiểu gen 1A 1 A 1 A2A22A 1 A 1 A2a24A 1 a 1 A2a22A 1 a 1 a2a21a 1 a 1 a2a2 2A 1 a 1 A2A21A 1 A 1 a2a22a 1 a 1 A2a2 1a 1 a 1 A2A2 Kiểu...
- 24
- 554
- 6
Mở rộng và Áp dụng của Di truyền học Mendel
... màu 3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng 3 .1. Tương tác cộng gộp (additive) Tương tác cộng gộp hay sự di truyền đa gene (polygenic) là hiện tượng di truyền ... trắng ( IICC ) × Gà Wyandotte trắng (iicc) F 1 Tất cả gà trắng (IiCc) F 1 ×F 1 = IiCc × IiCc = (Ii × Ii)(Cc × Cc) → F2 = (3 I-:1ii )( 3 C-:1cc) = (9 I-C- + 3 I-cc + 1 iicc) : 3 iiC- = 13 ... Ptc quả tròn -1 (DDff) × quả tròn-2 (ddFF) F 1 quả dẹt (DdFf) F 1 ×F 1 = DdFf × DdFf = (Dd × Dd)(Ff × Ff) → F2 = (3 D-:1dd )( 3 F-:1ff) = 9 D-F-: (3 D-ff + 3 ddF -) : 1 ddff = 9 quả...
- 24
- 539
- 1
Tài liệu Chương 2: Mở rộng và Áp dụng của Di truyền học Mendel pdf
... màu 3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng 3 .1. Tương tác cộng gộp (additive) Tương tác cộng gộp hay sự di truyền đa gene (polygenic) là hiện tượng di truyền ... trắng ( IICC ) × Gà Wyandotte trắng (iicc) F 1 Tất cả gà trắng (IiCc) F 1 ×F 1 = IiCc × IiCc = (Ii × Ii)(Cc × Cc) → F2 = (3 I-:1ii )( 3 C-:1cc) = (9 I-C- + 3 I-cc + 1 iicc) : 3 iiC- = 13 ... Ptc quả tròn -1 (DDff) × quả tròn-2 (ddFF) F 1 quả dẹt (DdFf) F 1 ×F 1 = DdFf × DdFf = (Dd × Dd)(Ff × Ff) → F2 = (3 D-:1dd )( 3 F-:1ff) = 9 D-F-: (3 D-ff + 3 ddF -) : 1 ddff = 9 quả...
- 24
- 506
- 1
Tài liệu Chương 2: Mở rộng và Áp dụng của Di truyền học Mendel doc
... màu 3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng 3 .1. Tương tác cộng gộp (additive) Tương tác cộng gộp hay sự di truyền đa gene (polygenic) là hiện tượng di truyền ... Allele trội 4 3 2 1 0 Kiểu gen 1A 1 A 1 A2A22A 1 A 1 A2a24A 1 a 1 A2a22A 1 a 1 a2a21a 1 a 1 a2a2 2A 1 a 1 A2A21A 1 A 1 a2a22a 1 a 1 A2a2 1a 1 a 1 A2A2 Kiểu ... trắng ( IICC ) × Gà Wyandotte trắng (iicc) F 1 Tất cả gà trắng (IiCc) F 1 ×F 1 = IiCc × IiCc = (Ii × Ii)(Cc × Cc) → F2 = (3 I-:1ii )( 3 C-:1cc) = (9 I-C- + 3 I-cc + 1 iicc) : 3 iiC- = 13 ...
- 24
- 579
- 0
Tài liệu Chương 2: Mở rộng và Áp dụng của Di truyền học Mendel docx
... màu3. Tương tác cộng gộp - sự di truyền đa gene và các tính trạng số lượng 3 .1. Tương tác cộng gộp (additive) Tương tác cộng gộp hay sự di truyền đa gene (polygenic) là hiện tượng di truyền ... xám (AABB) × Ngựa hung đỏ (aabb) F 1 Tất cả ngựa xám (AaBb)F 1 ×F 1 = AaBb ×AaBb = (Aa × Aa)(Bb × Bb)→ F2 = (3 A-: 1aa )( 3 B-:1bb) = (9 A-B- + 3 A-bb) : 3 aaB- : 1 aabb= 12 xám : 3 đen : 1 ... đỏ (A 1 A 1 A2A2 ) và trắng (a 1 a 1 a2a2 ), và thiết lập sơ đồ lai ở hình 2.9.PtcA 1 A 1 A2A2 ( ) × a 1 a 1 a2a2 (trắng) F 1 A 1 a 1 A2a2 (hồng)F2Allele trội4 3 2 1...
- 24
- 549
- 0
Tài liệu Chương 1: Cơ sở của Di truyền học Mendel doc
... trên như sau: P(3 mặt sấp) = 1 (1 / 2) 3 (1 / 2) 0 = 1/ 8 P(3 mặt ngữa) = 1 (1 / 2) 0 (1 / 2) 3 = 1/ 8 P(2 sấp 1 ngữa) = 3 (1 / 2) 2 (1 / 2) 1 = 3/8 P (1 sấp 2 ngữa) = 3 (1 / 2) 1 (1 / 2) 2 = 3/8 2.5. ... 1. 394 453 3,08 :1 Tschermak (1 90 0) 3.580 1. 190 3, 01: 1 Bateson (1 90 5) 11 .902 3.903 3,05 :1 Darbishire (1 90 9) 10 9.060 36 .18 6 3, 01: 1 Tính toàn bộ 13 1.958 43.733 3,02 :1 Nội dung chính của nguyên ... xác suất toàn phần P(A) = P(B 1 ). P(A/B 1 ) + P(B2 ). P(A/B2 ) + + P(Bn ). P(A/Bn ) = ∑ P(Bi ). P(A/Bi ) ; với i = 1 , ,n. 2.6. Công thức Bayes Với giả thiết như trên cộng thêm một...
- 19
- 601
- 1
Tài liệu Chương 1:Cơ sở của Di truyền học Mendel docx
... trên như sau: P(3 mặt sấp) = 1 (1 / 2) 3 (1 / 2) 0 = 1/ 8 P(3 mặt ngữa) = 1 (1 / 2) 0 (1 / 2) 3 = 1/ 8 P(2 sấp 1 ngữa) = 3 (1 / 2) 2 (1 / 2) 1 = 3/8 P (1 sấp 2 ngữa) = 3 (1 / 2) 1 (1 / 2) 2 = 3/8 2.5. ... P(A/ B2 ) = (1 / 2) 6 = 1/ 64 Vậy xác suất (hậu nghiệm) cần tìm là: P(B 1 /A) = P(BB 1 ). P(A/ B 1 ) : [P(B 1 ). P(A/ B 1 ) + P(B2 ). P(A/ B2 )] = (1 /3 1) : [ (1 /3 1) + (2 /3 1/ 6 4)] = 32/33 ... 1. 394 453 3,08 :1 Tschermak (1 90 0) 3.580 1. 190 3, 01: 1 Bateson (1 90 5) 11 .902 3.903 3,05 :1 Darbishire (1 90 9) 10 9.060 36 .18 6 3, 01: 1 Tính toàn bộ 13 1.958 43.733 3,02 :1 Nội dung chính của nguyên...
- 19
- 442
- 0
Di truyền học Mendel
... trạng trung gian giữa bố và mẹPt/c:AA(hoa đ ) x aa(hoa trắng)G: A aF1: 10 0%Aa(hoa hồng)F1xF1:Aa(hoa hồng) x Aa(hoa hồng) F2: 1AA:2Aa:1aa (1 hoa đỏ:2hoa hồng:1hoa trắng)4/Điều kiện nghiệm đúng ... đồng tính chứng tỏ cơ thể cần KT là đồng hợp(thuần chủng)P:AA(vàng) x aa(xanh)G:A aF1 :10 0%Aa(vàng) + Nếu kết quả phép lai pt là phân tính- >cơ thể cần KT là ko thuần chủng:P:Aa(vàng) x aa(xanh)G:A,a ... cặp tính trạng: 9vt:3vn:3xt:1xn =(3 v:1x )( 3 t:1n) =>chứng tỏ sự di truyền của 2 cặp tính trạng này độc lập nhau3/Giải thích***Theo Menden:các cặp nhân tố di truyền quy định các cặp tính trạng...
- 6
- 548
- 1
Đề kiểm tra lớp 9 (Di truyền học Mendel)
... Kiểm tra 25 phút (bài số 1) (Nêu ngắn gọn, đúng câu hỏi, không cần giải thích)Câu 1: (3 điểm) Di truyền là gì? Cho 1 ví dụ về hiện tượng di truyền. Bố bị mù màu, mẹ không bị ... của Mendel, F1 ……………………… về tính trạng của bố hoặc mẹ còn F2 có sự……………………………………………………….3 trội : 1 lặn.Kiểm tra 25 phút (bài số 1) (Nêu ngắn gọn, đúng câu hỏi, không cần giải thích)Câu 1: (3 ... ……………………………………………………… của từng cặp tính trạng đó trên …………… …………………………………………………… Câu 3: (1 điểm) Nêu các cặp tính trạng tương phản trong thí nghiệm của Mendel có liên quan đến quả và thân của cây đậu Hà...
- 2
- 535
- 0
Đề kiểm tra lớp 9 (Di truyền học Mendel 2)
...
- 1
- 431
- 0
Từ khóa: di truyền học mendel mở rộngtruyền học mendel mở rộng phần 2truyền học mendel mở rộng phần 3truyền học mendel mở rộng phần 4truyền học mendel mở rộng phần 5truyền học mendel mở rộng phần 6truyền học mendel mở rộng phần 7truyền học mendel mở rộng phần 8mo rong va ap dung di truyen hoc mendelcơ sở di truyền học mendelcơ sở của di truyền học mendeldi truyền học ở cấp độ phân tửbài tập di truyền học mendelnhà di truyền học mendelbài tập trăc nghiệm cơ sở di truyền học mendelBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ