3 tác phẩm văn học nước ngoài lớp 12

...

... T[G):>2@ 3 -.)/G2Kcd9*!"(O)/"@%9(:rud%):>2@ 3 -.)/%-.)/DW0%*Phương pháp dạy học văn !"$" 3 O Dạy học văn bản Ngữ văn THCS theo đặc trưng phương thứcbiểu đạt !"N1WPhương pháp dạy học tác phẩm văn chươngtrong ... !"OJ;2c89\R>FTG7we"9"FRFd(U@*xXq">=H@YKe9\*c89(G57Q+N 3 \)/F(w$7[!"()>Mbw(x7S!"F@b%C"2&!"F(>Z:xK-R>F:9%&7Q@G29%)H\F&!"c8K;*2%=%.98bW!'"$?:15G)K)KKK9&c89%&K5>2@8Rd)* 3 9"J9J!"`8* 3 T@F 3 99"9GdK, 3 N 3 9%`8 3 )„\ 3 9%"89( 3 [2CF&[2T@K6dG&)6D ... vinhnguyễn đình hiếudạy học tác phẩm văn học nớc ngoài trong chơng trình ngữ văn trung học cơ sở(khảo sát trên địa bàn huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh)luận văn thạc sĩ giáo dụcvinh - 2011FiF@8RF(&9&F 3 ?\C8CKWG2\9fF@c:)@K1JGN1W%%%9F))>2@ 3 )/F(->?48R)T8H7@ 3 [&KcUH@dCảm...

... đắc sắc của nhà văn Mỹ O Hen-ry trong tp “Chiếc lá cuối cùng” để làm rõ bức thông điệp nghệ thuật cảm động của ông. BÀI 14 GIÁ TRỊ NHÂN ĐẠO TRONG CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI A. Mục tiêu ... đạo của các tác giả khi phản ánh số phận bất hạnh và những vẻ đẹp tâm hồn của các nhân vật qua các tác phẩm “ Cô bé bán diêm”; “ Chiếc lá cuối cùng”. - Rèn kỹ năng phân tích văn học. B. Nội ... tìm được cái thực đã mất; còn người bà đã mất nhưng với em hình ảnh bà hiện lên rất thực…). 3. Theo em, kết thúc truyện có phải là kết thúc có hậu không? Vì sao? (Không, vì truyện cổ tích...

... 1 hành động lừa dối cao cả. -> Nghệ thuật có thể thức tỉnh niềm tin của con người. => Tác phẩm là sự khẳng định cho ý nghĩa cao cả của sự sống. Là lời ca ngợi và kính trọng trước nhân ... ngược thứ nhất: - Tâm trạng đau khổ và hồi hộp của Xiu khi phải mở cửa cho Giôn-xi. Sự bất ngờ ngoài dự kiến: chiếc lá cuối cùng vẫn còn trên tường -> hy vọng trở lại. - Tâm trạng chờ đợi ... xót xa của Xiu giành cho Giôn- xi. - Khiến ta nghĩ tới một triết lý thật đẹp và giàu tính nhân văn: cuộc sống còn ẩn chứa bao điều đẹp đẽ mà chúng ta chưa biết đến ….). (Vì em đang phải...

... hứng thú học tập phần văn học nước ngoài cho học sinh (HS) lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác: cơ sở tâm lí học (tâm lí của học sinh lớp 11 và vấn đề tiếp nhận tác phẩm Văn học nước ngoài) , ... nhận với những tác giả, tác phẩm văn học nước ngoài. Với tất cả những lý do trên, tôi quyết định chọn đề tài: Dạy học phần văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm Sư phạm tương tác làm đề tài ... đại học. Tâm lí đó dẫn đến việc các em thiếu động cơ học tập bên ngoài đối với mảng văn học này. 1.1 .3. Lí thuyết tiếp nhận văn học và vấn đề nâng cao hứng thú tiếp nhận tác phẩm văn học nước...

... 69. 23 4.61 26.154 61 3 1 65 93. 84 1. 53 4.617 54 4 7 65 83. 07 10.76 6.158 42 17 6 65 64.61 9. 23 26.159 54 8 3 65 83. 07 4.61 12 .3 10 56 7 2 65 86.15 3. 07 10.76 13 48 14 3 65 73. 84 4.61 21. 53 14 ... v i 2 l p 11C và 12Fớ ớ- Tr ng THPT Nguy n Thông (th xã Vĩnh ườ ễ ịLong) v i 3 l p 12A7, 12A10, 11A8ớ ớ- Tr ng THPT Mang Thít (huy n Mang Thít) ườ ệv i 9 l p 12/ 5, 12/ 6, 12/ 11, 11/7, 11/9, ... 1 3 86.2 3. 44 10 .34 2 29 8 16 5 27.58 55.17 17.24 3 29 16 8 5 55.17 27.58 17.248 29 22 6 1 75.86 20.68 3. 449 29 25 4 0 86.2 13. 79 010 29 21 6 2 72.41 20.68 6.8916 29 17 8 4 58.62 27.58 13. 79...

... thuyết về văn học nước ngoài. Tôi sẽ tìm hiểu đặc trưng của các tác phẩm văn học nước ngoài được đưa vào SGK nói chung và tác phẩm văn xuôi nước ngoài SGK 11 nói riêng để giáo viên và học sinh ... có sẵn khi giảng dạy tác phẩm văn chương: Thời lượng như nhau đối với mỗi phần tác giả, xuất xứ tác phẩm khi giảng dạy tác phẩm văn xuôi nước ngoài cũng như tác phẩm văn học Việt Nam. Điều này ... đặt ra đối với giáo viên dạy học văn học nước ngoài, cụ thể là với các tác phẩm văn xuôi nước ngoài, đó là:+ Tăng cường kiến thức lịch sử và văn học của tác phẩm có liên quan.+ Thường xuyên...

... thuyết về văn học nước ngoài. Tôi sẽ tìm hiểu đặc trưng của các tác phẩm văn học nước ngoài được đưa vào SGK nói chung và tác phẩm văn xuôi nước ngoài SGK 11 nói riêng để giáo viên và học sinh ... phần văn học nước ngoài nói chung và các tác phẩm văn xuôi nước ngoài SGK Ngữ văn 11 nói riêng. 1.4. Bộ SGK lớp 10 Nâng cao vốn bao gồm 2 bài học “Đọc hiểu văn bản văn học và “Đọc hiểu văn ... pháp đọc hiểu văn bản văn học - Nghiên cứu về những đặc trưng của tác phẩm văn học nước ngoài nói chung. Từ đó tôi đưa ra những đánh giá về thực trạng dạy và học phần văn học nước ngoài hiện...

... vai trò của Nguyễn Đình Chiểu trong lịch sử văn học VN.- Tóm tắt cốt chuyện LVT.- Khát vọng hành đạo giúp đời sống của tác giả, khắc hoạ những phẩm chất đẹp đẽ của hai nhân vật : LVT tài ... trọng nghĩa, khinh tài ; KNN hiền hậu, nết na, ân tình.- Là truyền thơ Nôm, một trong những tác phẩm xuất sắc của NĐC được lưu truyền rộng rãi trong nhân dân.- Nghệ thuật kể chuyện, miêu ... thương của Thuý Kiều trong cơn gia biến.- Tố cáo xã hội phong kiến, chà đạp lên sắc tài, nhân phẩm của người phụ nữ.Nghệ thuật kể chuyện kết hợp với miêu tả ngoại hình, cử chỉ và ngôn ngữ...