NHÌN LẠI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BÁN HÀNG docx

... các NHÌN LẠI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BÁN HÀNG 1. Về những người được đào tạo – các nhân viên bán hàng Cùng là một đối tượng nhưng có hai trạng thái tâm lý khác nhau khi tham gia khóa đào tạo. ... cầu đào tạo của Doanh nghiệp, mà đây lại chính là điểm quyết định đến sự thành bại của khóa đào tạo. Ngoài ra, phần lớn các chuyên gia chỉ chủ yếu tập trung giảng ngay vào phần các kỹ năng bán ... kém phần chủ quan vì họ nghĩ rằng đã đào tạo bán hàng nhiều lần rồi và lần này chắc sẽ tốt thôi. Tuy nhiên, nhiều người là không thể ngờ rằng việc đào tạo trước đây đôi khi không thể áp dụng...

... số giải pháp đẩy mạnh công tác đào tạo lực lượng bán hàng tại công ty Anh Đào. 2.1. Phương hướng chung về đào tạo nhân sự tại công ty Anh Đào. Trong đào tạo nguồn lực, tầm nhìn và suy tính dài ... của công ty; đào tạo theo địa điểm ( tại công ty, đào tạo bên ngoài công ty).Đối với nhân viên bán hàng công ty đã áp dụng phương pháp đào tạo tại chỗ và sử dụng các công cụ mô phỏng. Đào tạo ... đó là thực trạng công tác đào tạo lực lượng bán hàng tại công ty Anh Đào Tên chuyên đề: “Đẩy mạnh công tác đào tào lực lượng bán hàng tại công ty rượu và nước giải khát Anh Đào 3. Mục tiêu...

... Kinh phí đào tạo được dự tính tuỳ thuộc vào nhu cầu đào tạo, mục tiêu đào tạo, đối tượng, phương pháp đào tạo và nó cũng quyết định phần nào đến hiệu quả đào tạo. Do đó kinh phí đào tạo cũng ... chọn đối tượng đào tạo Lựa chọn đối tượng đào tạo là việc chọn ai để đào tạo. Cơ sở để lựa chọn đối tượng đào tạo là:- Nhu cầu đào tạo của doanh nghiệp.- Nguyện vọng được đào tạo của bản thân ... NGHIỆMNHU CẦU ĐÀO TẠO CỦA TỪNG NHÂN VIÊN CỦA BỘ PHẬNNHU CẦU ĐÀO TẠO CỦA DOANH NGHIỆPPHÁT TRIỂN TỔ CHỨCĐÀO TẠO TẠI CHỖĐÀO TẠO TRONG VÀ NGOÀICÔNG VIỆC HIỆN NAYNHU CẦU ĐÀO TẠO CỦA MỖI BỘ...

... làm công tác đào tạo sẽ xây dựng kế hoạch đào tạo của doanh nghiệp. 1.1.4. Các phương pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.1.1.4.1. Đào tạo trong công việc. Khái niệm đào tạo trong công ... lượng và công Nhược điểm của đào tạo ngoài công việc: Chi phí đào tạo cao , thời gian đào tạo dài.1.2. Xây dựng và thực hiện chương trình đào tạo 1.2.1.Trình tự chương trình đào tạo :1.2.1.1. ... tiêu đào tạo. Đầu năm NHNNo& PTNT Việt Nam có công văn về vấn đề triển khai công tác đào tạo trong năm gửi cho các chi nhánh và đơn vị thành viên, Ví dụ công văn triển khai công tác đào tạo...

... Nguyên tắc, mục đích của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 61.2.1 Nguyên tắc của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 61.2.2 Mục đích của công tác đào tạo và phát triển nguồn ... tổ chức công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 71.3.1 Chiến lược 71.3.2 Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 81.4 Phân loại các hình thức đào tạo 91.5 Quy trình đào tạo nguồn ... được sau đào tạo. - Số người cần đào tạo và cơ cấu học viên.- Thời gian đào tạo. 1.5.3 LẬP KẾT HOẠCH ĐÀO TẠO VÀ LỰA CHỌN CÁC HÌNH THỨC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC1.5.3.1 Lập kế hoạch đào tạo nguồn...

...

... công tác đào tạo nguồn nhân lực của Chi nhánh Từ Liêm2.2.1. Kế hoạch đào tạo của NHNo&PTNT Việt NamKế hoạch đào tạo của NHNo&PTNT Việt Nam ảnh hởng trực tiếp đến công tác đào tạo của ... thiết cho công việc. Đào tạo trong công việc gồm có 4 phơng pháp sau:1.3.1.1. Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việcLà hình thức đào tạo trong đó học viên quan sát, ghi nhớ các thực hiện công việc ... cứu:12.3.3. Tình hình thực hiện công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Chi nhánh Công tác đào tạo nguồn nhận lực tại Chi nhánh Từ Liêm hiện nay đợc thực hiện theo quy trình đào tạo của NHNo&PTNT Việt...

... môn đào tạo thưo chương trình WTO, đào tạo tiếng anh trình độ A…Cử người đi học đúng đối tượng, số lượng, sử dụng đúng chuyên môn được đào tạo, chú ý cử cán bộ giỏi tham gia các lớp đào tạo ... 70(.,P1010*0&A#$8A'2$0(0.tP%D1I0(0(010*91.1.4. Các phương pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.1.1.4.1. Đào tạo trong công việc.X$*'0(002*dQlà phương pháp đào tạo trực tiếp tại nơi làm việc, ... nhând!$8!!L!,'$$:#$'.$#$$10(0ODN09&.0(0803'50$&O.x9!!L!''#CPP%D1I#,A'&$&0(0*O9e.&0(0I#:O#0(0.'.W1JDfgD'''9•TIV&$0(0$.W1J,&$0(0002*d$W$8V($A10!!L!b.OC31u0$$8OA$0$9)$A0(0!!L!'D05.$8WV9$FB0(0002*9)*.W1J&$D3$N'M#$1J0$&V&,#2$(05M9$&V1(#0(0D.%#O2:$1J&$B1Jd0(0D%#&'(#E+[&VD8M85V,VI231uB9j^CHƯƠNG 2: ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI NHÁNH NGÂN HÀNG NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN LONG BIÊN.2.1. Qúa...

... lại đội ngũ CBCC phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ được đào tạo; xác định nhu cầu đào tạo và đào tạo lại đối với một số bộ phận công chức có thời gian công tác lâu năm, kiến thức được đào tạo, ... kỳ mới.II. Thực trạng công tác đào tạo – bồi dưỡng cán bộ công chức quận 121. Kết quả đào tạo Công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC được xác định là rất quan trọng trong công cuộc CCHC cũng như ... chức nhiều loại hình đào tạo, bồi dưỡng thích hợp cho từng loại đối tượng: đào tạo, bồi dưỡng tập trung, tại chức; đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn; đào tạo, bồi dưỡng lại; đào tạo, bồi dưỡng theo...