0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Toán học >

giáo trình GIải tích : Ôn thi cao học : ôn thi thạc sĩ toán học

Cấu trúc nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan luận văn thạc sĩ toán học

Cấu trúc nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan luận văn thạc toán học

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN TRUNG HIẾUCẤU TRÚC NỬA NHÓM GIAO HOÁNVỚI TÍNH CHẤT THU HẸP IĐÊAN CHUYÊN NGÀNH: ĐẠI SỐ VÀ LÝ THUYẾT SỐ MÃ S : 60.46.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN ... nửa nhóm không đơn S thỏa mãn điều kiện: Đối vớimỗi iđêan I của S, tồn tại một đồng cấu : S Iϕ→ từ S lên iđêan sao cho cácthu hẹp của ϕ trên I là ánh xạ đồng nhất. Trong công trình Semigroups ... một cây nên ta chỉ cần chứng minhcho trường hợp S không phải là một chuỗi. Giả thi t phản chứng rằng tồn tại phần tử g S∈ sao cho g↓ không phảilà một chuỗi. Thế thì tồn tại ,e f g∈↓ sao...
  • 37
  • 606
  • 1
Dạy học chủ đề hàm số ở trường THPT tỉnh xiêng khoảng nước CHDCND lào theo hướng tích cực hóa người học luận văn thạc sĩ toán học

Dạy học chủ đề hàm số ở trường THPT tỉnh xiêng khoảng nước CHDCND lào theo hướng tích cực hóa người học luận văn thạc toán học

... trong chương trình môn toán trung học phổ thông Lào1.2.1. Nội dungLớp 1 0: Gồm 51 tiết, cụ thể như sau: Chương IV : Tam thức bậc hai và đa thức (12 tiết) * Bài 8 : Tam thức bậc hai ... trên tập hợp D.102hỗ trợ nhau trong công tác chuyên môn. Một số vấn đề lý luận dạy học môn toán đã được các nhà nghiên cứu khoa học giáo dục và các nhà giáo hai tỉnh cùng quan tâm nghiên cứu ... văn cũng đề cập đến các tình huống điển hình trong dạy học môn toán. - Thực trạng dạy học môn toán trong các trường trung học phổ thông của Lào (trên cơ sở thực tế tại tỉnh Xiêng Khoảng)....
  • 121
  • 744
  • 1
Về độ phức tạp của các thuật toán số học luận văn thạc sĩ toán học

Về độ phức tạp của các thuật toán số học luận văn thạc toán học

... rằng, Số học thuật toán - đó là chiếc cầu nối giữa Số học và Tin học. Sự phát triển của Tin học đòi hỏi phải xây dựng các lý thuyết toán học làm cơ sở cho việc thi t lập các thuật toán và phần ... thuật toán, cho nên thường được sử dụng.1.2.2. Dạng ngôn ngữ tự nhiên. Thuật toán có thể trình bày dưới dạng ngôn ngữ tự nhiên theo trình tự các bước thực hiện trong thuật toán. 1.2.3. Dạng ngôn ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÊ THANH XUÂNVỀ ĐỘ PHỨC TẠPCỦA CÁC THUẬT TOÁN SỐ HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌCNghệ An, 12. 20111chuyen (sodia-1,...
  • 51
  • 996
  • 4
giáo trình GIải tích : Ôn thi cao học : ôn thi thạc sĩ toán học

giáo trình GIải tích : Ôn thi cao học : ôn thi thạc toán học

... không gian con đóng của lnên c0cũng làkhông gian Banach.21Mở đầuTiếp theo Giáo trình Không gian Tôpô - Độ đo - Tích phân, giáo trình Giải tích Hàm đợc tác giả biên soạn trong chơng trình ... bộ giáo trình hoànchỉnh cho sinh viên hệ Đại học s phạm ngành Toán Trờng Đại học Tây Bắc. Học phần Giải tích Hàm hiện nay đang đợc giảng d ạy tại Trờng Đại học Tây B ắc trong năm đơn vị học trình. ... điM=supfn||n+1 : n N< với mọi C : | | >rf102Theo mệnh đề 1.3, không gian định chuẩn E là một không gian metric vớikhoảng cách d sinh bởi chuẩn xác định bởi công thức:d(x, y ):= x y,x,y...
  • 212
  • 921
  • 3
Giải tích cơ bản ôn thi thạc sĩ toán học dãy số và hàm số

Giải tích cơ bản ôn thi thạc toán học dãy số và hàm số

... GIẢI TÍCH CƠ BẢN (ÔN THI THẠC SĨ TOÁN HỌC)GIỚI HẠN CỦA DÃY SỐ VÀ HÀM SỐPGS. TS Lê Hoàn HóaNgày 11 tháng 10 năm 20041 ... Chứng minh : (xn)nlà dãy tăng, (yn)nlà dãy giảm.2. Chứng minh :( xn)n,(yn)nhội tụ và lim xn= lim yn. Đặt lim xn= lim yn= ea Giải : 1. Trước tiên ta chứng minh : Với α ≥ ... xn= b.2. Giới hạn kẹp : Giả sử : an≤ xn≤ bn,∀n ≥ n0và lim an= lim bn= a. Khi đó lim xn= a.3. Tiêu chuẩn Cauchy : (xn)nhội tụ ⇐⇒ ∀ > 0,∃n0∈ N : ∀n ≥ n0,∀p ∈ N =⇒ |xn+p−...
  • 4
  • 482
  • 4
Giáo trình : Giải tích 1

Giáo trình : Giải tích 1

... ’superset’);true1.5.3. Giải (hệ) phương trình, (hệ) bất phương trình a) Giải phương trình, bất phương trình. Cú pháp: [> solve(phương trình/ bất phương trình, {biến});Ví d : [> solve(x*x - ... nghĩa tập hợp.Cú pháp: [> (Tên tập hợp ):= {(danh sách các phần tử của tập hợp)};Ví d : [> A:={1, 2, 3, 4, 15 }: [> B:={a, b, x, y, z};B := {a, b, x, y, z}b) Các phép toán trên tập hợp. ... tốtnhững bài toán có liên quan trong phạm vi giáo trình. Sử dụng phần mềm này, sinhviên không những giải được những bài toán phức tạp mà nếu tính toán bằng tayphải mất hằng tháng trời (hoặc không tính...
  • 63
  • 5,363
  • 14
Giáo trình : Giải tích 2

Giáo trình : Giải tích 2

... ln(x2+ x + 1).2.10. Phân tích dưới dạng chuỗi Fourier các hàm sau, được cho trên [−1, 1 ]: f(x) = x2; g(x) = 1 − |x|; h(x) = x.GIÁO TRÌNH GIẢI TÍCH IIHuỳnh Thế Phùng, Khoa Toán, ĐHKH HuếNgày 26 ... Tính tích phân xác địnhbaf(x)dxCú pháp: [> int(f(x), x=a b); (nếu dùng Int thì cho công thức hình thức)Ví d : [> int(x∧2, x=-1 2);339Ví d : [> A:=matrix(2,3,[1,2,3,4,5,6]); B:=matrix([[1,2,3],[4,5,6]] ): [> ... đượcu := 12x2b) Khai báo ma trận.Cú pháp: [> (tên ma trận ):= matrix(m, n, [ liệt kê các thành phần của ma trận]);Ví d : [> A:=matrix(3, 3, [1, 2, 1, a, x+1, 4, 1, x∧2, b]);A := 1...
  • 42
  • 3,082
  • 13
Giáo trình : Giải tích 3

Giáo trình : Giải tích 3

... =xyxy2+yzyz2+zxzx2(x2+ y2+ z2)32.GIÁO TRÌNH GIẢI TÍCH IIIHuỳnh Thế Phùng, Khoa Toán, ĐHKH HuếNgày 26 tháng 9 năm 2006352.5. Thực hành tính toán Phần thực hành trong chương này chủ ... hàm một biến f nào đ : (C) : y = f(x), x ∈ [a, b],hoặc được biểu diễn dưới dạng tham s : (C) : x = x(t),y = y(t),t ∈ [a, b],hoặc dưới dạng một phương trình ẩn(C) : F (x, y) = 0.Để vẽ ... đơn giản:(Ct) : y = f(x, t), x ∈ [a, b], t ∈ [t1, t2](St) : z = f(x, y, t), (x, y) ∈ [a, b] × [c, d], t ∈ [t1, t2].111.3. Đạo hàm cấp cao và Công thức Taylor1.3.1. Đạo hàm cấp cao Để...
  • 40
  • 1,662
  • 11
Giáo trình : Giải tích lồi

Giáo trình : Giải tích lồi

... X được gọi là một không gianvectơ tôpô hay không gian tôpô tuyến tính.Bổ đề 1.2. Trong không gian tôpô tuyến tính X,Phép tịnh tiến: Ta(x) := a + x,Phép vị t : ϕα(x) := αx,với a ∈ X, α ... f; epi(cof ) = co(epi f).Chú : co¯f không nhất thi t là hàm đóng và do đó, nói chung co¯f = cof.Mệnh đề 3.14. Một hàm lồi, đóng, không chính thường thì không nhận giá trị hữuhạn nào.Mệnh ... hàm mục tiêu của bài toán. Khi C = X,ta gọi đó là bài toán không có ràng buộc và viết một cách đơn giản là P(f). Kếtquả sau là một mở rộng của Định lý Fermat trong giải tích cổ điển.Mệnh đề...
  • 34
  • 1,762
  • 8
Giáo trình giải tích cơ sở

Giáo trình giải tích cơ sở

... GIẢI TÍCH (CƠ SỞ)Phần 3. Độ Đo Và Tích Phân§3. TÍCH PHÂN THEO LEBESGUEChuyên ngành: Giải Tích, PPDH Toán (Phiên bản đã chỉnh sửa)PGS TS Nguyễn ... THUYẾT1. Điều kiện khả tích theo RiemannNếu hàm f khả tích trên [a, b] theo nghĩa tích phân xác định thì ta cũng nói f khả tích theo Riemann hay (R)−khả tích. Định lý 1Hàm f khả tích Riemann trên ... được, không âmhoặc khả tích trên A =∞n=1An. Khi đóAfdµ =∞n=1Anfdµ3.6 Một số điều kiện khả tích: • Nếu f đo được trên A thì f khả tích trên A khi và chỉ khi |f| khả tích trên...
  • 10
  • 989
  • 8

Xem thêm

Từ khóa: giáo trình giải tích hàm nâng caogiáo trình giải tích toán họcgiáo trình giải tích 1 đại học xây dựnggiáo trình giải tích 1 đại học bách khoavũ gia tê chủ biên; giáo trình giải tích 2; học viện công nghệ bưu chính viễn thônggiáo trình giải tichgiáo trình giải tíchgiáo trình giải tích mạnggiáo trình giải tích mạch điệngiáo trình giải tích sốgiáo trình giải tích mạng điệngiáo trình giải tích 2giáo trình giải tích 1giáo trình giải tích 3giáo trình giải tích hàm nhiều biếnchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Trách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ