0
  1. Trang chủ >
  2. Thạc sĩ - Cao học >
  3. Khoa học xã hội >

Quản lý quá trình đào tạo ngành kiến trúc công trình theo phương thức tín chỉ tại trường đại học kiến trúc hà nội

Quản lý quá trình đào tạo ngành kiến trúc công trình theo phương thức tín chỉ tại trường đại học kiến trúc hà nội

Quản lý quá trình đào tạo ngành kiến trúc công trình theo phương thức tín chỉ tại trường đại học kiến trúc hà nội

... trúc Hà Nội. Hội nghị tổng kết 2 năm đào tạo theo tín chỉ. Hà Nội, 2010. Quản lý quá trình đào tạo ngành Kiến trúc công trình theo phương thức tín chỉ tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội ... quản lý quá trình đào tạo ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội. Keywords: Quản lý giáo dục; Phương thức tín chỉ; Quản lý quá trình đào tạo; Giáo dục đại học ... quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ. Khảo sát thực trạng về quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội. Đề xuất giải pháp đổi mới quản...
  • 20
  • 989
  • 1
Biện pháp quản lý bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm hà nội

Biện pháp quản lý bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm hà nội

... trưởng trường Đại học Sư phạm Hà Nội v/v ban hành “Quy chế đào tạo theo tín chỉ của trường đại học sư phạm Hà Nội . 15. Đại học Sư phạm Hà Nội. Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 của trường Đại ... 76. 11. Đại học Sài Gòn. Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học theo hệ thống tín chỉ tại trường Đại học Sài Gòn ngày 22/03/2009. 12. Đại học Sư phạm Hà Nội. Báo ... động đào tạo và nghiên cứu khoa học năm 2009. 13. Đại học Sư phạm Hà Nội. Niêm giám đào tạo theo hệ thống tín chỉ niên khóa 2009 – 2013. Nxb i hm, 2009. 14. Đại học Sư phạm Hà Nội. ...
  • 5
  • 474
  • 0
Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học nông lâm bắc giang luận văn thạc sĩ khoa học quản lý giáo dục

Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học nông lâm bắc giang luận văn thạc sĩ khoa học quản lý giáo dục

... của các giải pháp quản lí công tác đào tạo theo hệthống tín chỉ tại cơ sở đào tạo đại học. Chương 2: Thực trạng công tác quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường Đại học Nông – Lâm Bắc ... pháp quản lí quá trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại Trường. Nguyên tắc tính hiệu quả khi đề xuất và thực hiện các giải pháp quản lí quá trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường Đại học ... đào tạo theo hệ thống tín chỉ và những tồn tại trong quản lí đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại Trường. Tổng kết kinh nghiệm quản lí các cơ sở giáo dục đại học và kinh nghiệm quản lí đào tạo theo...
  • 118
  • 2,636
  • 20
Một số giải pháp quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học trần đại nghĩa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học trần đại nghĩa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... chỉ.43 1.4.2. Nội dung quản lí công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ. 44 1.4.3. Phương thức quản lí công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ. 45 1.4.4.Đổi mới tổ chức quản lý đào tạo. 46 1.3.Cơ ... vụ dạy học; Quản lý môi trường đào tạo; Quản lý các hoạt động phục vụ đào tạo và đảm bảo chất lượng đào tạo. 1.3. Một số vấn đề đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường Đại học. 1.3.1. Tính tất ... 1.3.Cơ sở pháp lý về quản lí công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ. 46Tổng kết chương 1. 47CHƯƠNG 2THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA.2.1.Khái...
  • 131
  • 2,033
  • 14
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế

Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế

... 221.2. Đào tạo theo hệ thống tín chỉ 231.2. Đào tạo theo hệ thống tín chỉ 232mô. Việc phân chia quản lý vĩ mô và quản lý vi mô chỉ là tương đối. Quản lý đào tạo trong một trường đại học bao ... động quản lý, đó là quản lý vi29Chủ thể quản lý Công cụ, PP quản lý Khách thể quản lý Nội dung quản lý Mục tiêu quản lý Trong hai thập kỷ vừa qua, có nhiều thuyết đảm bảo chất lượng đại học ... lý luận về quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệthống tín chỉ ở trường ĐH.- Chương 2: Thực trạng về quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệthống tín chỉ ở trường ĐHNN...
  • 99
  • 1,050
  • 4
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế

Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế

... hoạch đào tạo cho giai đoạntiếp theo. 1.3.3.3. Quản lý công tác Đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ 23Chủ thể quản lý Công cụ, PP quản lý Khách thể quản lý Nội dung quản lý Mục ... Đào tạo theo hệ thống tín chỉ 1.2.1. Khái niệm đào tạo theo hệ thống tín chỉ (ĐTTHTTC) Học chế tín chỉ là cách diễn tả một chương trình giáo dục bằng cách gắn các tín chỉ vào các phần cấu thành ... nhân CN Đào tạo ĐT Đào tạo theo hệ thống tín chỉ ĐTTHTTC Đại học Ngoại ngữ ĐHNN Đại học Huế ĐH Huế Đại học ĐHĐảm bảo chất lượng ĐBCLGiáo dục GDGiáo dục và Đào tạo GD&ĐTGiáo dục đại học GDDHGiáo...
  • 127
  • 922
  • 5
Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng

Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng

... hin công 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRỊNH THẾ ANH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM ĐƢỢC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN ... vy tôi ch tài “Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sƣ phạm đƣợc đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trƣờng Đại học Sƣ phạm Đà Nẵng”  tài lun c ... CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Đo lƣờng và đánh giá trong giáo dục m) TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội – Năm...
  • 25
  • 755
  • 0
Xây dựng hệ quản lý học tập theo tín chỉ tại trường đại học

Xây dựng hệ quản lý học tập theo tín chỉ tại trường đại học

... theo học bất cứ môn học nào thuộc chương trình đào tạo sinh viên đã đăng ký theo học mà nhà trường mở trong học kỳ nếu thoả các điều kiện ràng buộc của môn học (môn học trước) và lớp môn học ... viên , môn học , người quản lý) ngành , khoa : thuộc tính của (sinh viên , giáoviên , môn học) loại môn học , số tiết , học kì , số tín chỉ : thuộc tính của môn học địa chỉ , giới tính , ngày ... ngành chuyên ngành danh sách thông tin tên mã khoa loại môn học số tiết học kì số tín chỉ giá trị đại học cao đẳng tạichức giới tính địa chỉ ngàysinh phiếu đăng kí học quy trình họcphí thờikhoábiểu...
  • 90
  • 902
  • 7
kết quả CHọN TạO GIốNG NGÔ NếP LAI (Zea mays Ceratina Kalesh) GIAI ĐOạN 2005 - 2010 TạI TRƯờNG ĐạI HọC NÔNG NGHIệP Hà NộI

kết quả CHọN TạO GIốNG NGÔ NếP LAI (Zea mays Ceratina Kalesh) GIAI ĐOạN 2005 - 2010 TạI TRƯờNG ĐạI HọC NÔNG NGHIệP Hà NộI

... TRNG I HC NễNG NGHIP H NI kết quả CHọN TạO GIốNG NGÔ NếP LAI (Zea mays Ceratina Kalesh) GIAI ĐOạN 2005 - 2010 TạI TRƯờNG ĐạI HọC NÔNG NGHIệP H NộI Initial Results of Waxy Corn Breeding ... nguồn vật liệu ngô nếp đợc tiến hnh tại phòng Công nghệ sinh học, Viện Nghiên cứu Ngô quốc gia. Mồi v trình tự các mồi đợc sử dụng nh ở bảng 1. Mồi v trình tự các mồi đợc sử dụng trong thí ... nhóm sẽ cao hơn việc lai trong cùng nhóm. 892 Chọn tạo giống ngô nếp lai (Zea mays ceratina Kalesh) giai đoạn 2005 -2010 tại Trường Đại học B¶ng 2. Sè allele, hÖ sè PIC vμ tû lÖ khuyÕt sè...
  • 10
  • 686
  • 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học hiện đại vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học vinh luận văn tốt nghiệp đại học

Vận dụng một số phương pháp dạy học hiện đại vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học vinh luận văn tốt nghiệp đại học

... chung…1.3 Học chế tín chỉ tại trường Đại học Vinh.Triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ trong 4 năm học qua đã mang đến luồng sinh khí mới cho sự phát triển của trường Đại học Vinh (ĐHV). Phương ... chế đào tạo theo học chế tín chỉ vào thực tế. Quá trình triển khai đào tạo tín chỉ cũng là quá trình phối hợp hiệu quả của các đơn vị chức năng phòng, khoa, bộ môn trong việc thay đổi phương thức ... của học chế tín chỉ ………………………… 101.2.1.Các ưu điểm của học chế tín chỉ …………………………………… 111.2.2. Các nhược điểm của học chế tín chỉ và cách khắc phục………………. 121.3 Học chế tín chỉ tại trường Đại...
  • 72
  • 1,099
  • 2

Xem thêm

Từ khóa: thực trạng công tác quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộcác biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộinhững biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộicơ sở lý luận về quản lý quá trình dạy học theo phương thức tín chỉ ở trường đại họctình hình quản lý rủi ro trong hoạt động thanh toán quốc tế theo phương thức tín dụng chứng từ nhập khẩu tại acb cn tân bìnhmô đào tạo và việc chuyển đổi mô hình đào tạo theo phương thức tín chỉ của trường đhkhxh amp nv đhqghnquản lý đào tạo theo chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế ưu nhược điểm và biện pháp khắc phụcquản lý đào tạo theo chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huếluận văn thạc sỹ quản lý đào tạo theo chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huếmột số giải pháp đổi mới quản lý sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học vinh lquản lý quá trình dạy học theo phương thức tín chỉquản lý quá trình dạy học tiếng anh theo phương thức tín chỉcăn cứ chính và các nguyên tắc để xây dựng các biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉquản lý các hoạt động hỗ trợ cho quá trình dạy học tiếng anh theo phương thức tín chỉkhảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinBT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ