... =9 Cho x, y, z thực dương thỏa mãn Chứng minh xyz ≤ 15 x ≥ 5; x + y ≥ Lời giải: Ta chứng minh phương pháp phản chứng Giả sử xyz > 15 15 Ta có: z = − x − y ≤ ⇒ xy > ≥ 15 z Sử dụngphép nhóm Abel ... + (c2 − 22 ) c 2 ⇔c −a −b ≤4 Qua thí dụ ta thấy rõ ứngdụngphép nhóm Abel Điều quan trọng phải dự đoán dấu đẳngthức xảy ra.Sau đó, sử dụngphép nhóm Abel diendantoanhoc.net [VMF] cách linh ... cho thành đẳng thức, ta nhận thấy đẳngthức xảy a = 3, b = 2, c = Từ ta sử dụngphép nhóm Abel sau Lời giải: Sử dụngphép nhóm Abel bất đẳngthức AM − GM ta có a b a a + b + c = + + c.1 = + 3...
... việc vận dụng lý thuyết vào thựctiễn với kinh nghiệm thu thựctiễn giúp cho Doanh nghiệp lựa chọn bước đắn, phát huy hiệu lực canh tranh - Tuy vậy, lý thuyết mang tính Việc nghiên cứu vận dụng tùy ... thiện dần qua trải nghiệm từ thựctiễn Có thế, việc nhận thức lý luận hiểu vận dụng hoàn cảnh cụ thể Qua tập lớn giúp bổ sung thêm nhiều kiến thức môn kinh tế vi mô ứngdụng môn học thị trường doanh ... đường đồng lượng là: MRTS= = Độ dốc đường đồng phí là: ∆K w =− ∆L r Câu 7: Ta có: Q = 10 Kα Lβ Với α=β=0,5 α + β= trong trường hợp doanh nghiệp có hiêu suất không thay đổi theo quy mô Trong...
... tương ứng với Q3 số lương Q2 có P2=ATCmin ⇒ hòa vốn TH3: P3,D3,MR3 C có MR3=MC tương ứng Q3 có P3AVC → bù phần FC TH4: P4,D4,MR4 D có MR4=MC tương ứng Q4 ... nghiệp thuộc thành phần kinh tế phải quan tâm giảm chi phí sản xuất, giảm đồng chi phí có nghĩa tăng đồng lợi nhuận (trong điều kiện yếu tố khác không đổi) Hơn nữa,các doanh nghiệp định mức sản ... đường đồng lượng thay đổi tổng sản phẩm MPL.ΔL + MPK.ΔQ = -ΔK MPL MRTS = = ΔL MPK c,Hai trường hợp đặc biệt hàm sản xuất: TH1: Các đầu vào hoàn toàn thay cho nhau: đường thẳng nghĩa đầu sử dụng...
... Vinh Trường THPT Thanh Khê Phát huy tích cực tính ứngdụngphép dời hình giải toán hình học Phép đối xứng trục §d Phép đối xứng trục §d Phép đối xứng tâm §I §d ( M ) = M ′ u u ur uuu uuu u ur ⇔ ... , D qua r 1) Phép tịnh tiến Tuuu ; 2) Phép đối xứng trục § AB ; AB Trần Thị Phước Vinh Trường THPT Thanh Khê Phát huy tích cực tính ứngdụngphép dời hình giải toán hình học 4) Phép quay Q( O;900 ... thành đường tròn kia: uu - phép tịnh tiến T±OuuOur , ∆ - phép đối xứng tâm ĐO (O trung điểm O1O2 ), - phép quay I, với I ∈ ∆ , - phép đối xứng trục Đ∆ O 1 r Bài 1: 1/ Trong mặt phẳng toạ độ Oxy...
... Bằng sông Cửu Long Vì thế, đề tài Ứngdụng nước biển nhân tạo thựctiễn sản xuất giống tôm xanh (Macrobrachium rosenbergii) theo quy trình nước xanh cải tiến” thực nhằm tìm nguồn nước mặn có giá ... cứu 1.1 Mục tiêu o Ứngdụng nước biển nhân tạo vào thựctiễn sản xuất giống tôm xanh (Macrobrachium rosenbergii) theo quy trình nước xanh cải tiến o So sánh hiệu kinh tế việc sử dụng nước biển nhân ... 7.000-503.000 trứng Thông thường khoảng 20.000 – 80.000 trứng Trứng tôm nở có hình elip, kích cở 0,6 – 0,7 mm, có màu vàng nhạt, chuyển sang màu xám nở trứng có màu xám đen Sau 17 – 23 ngày, trứng nở...
... phòng ngừa Ta phải xem xét hợp đồng có định giá xác không Đôi phòng ngừa rủi ro tốt thực cách sử dụng nhiều hợp đồng giao sau Chọn thời gian đáo hạn Khi chọn hợp đồng giao sau, ta phải định tháng ... trường lại gặp phải vấn đề rủi ro tín dụng Các hợp đồng giao sau sử dụng yêu cầu ký quỹ điều chỉnh theo thị trường nhằm giảm thiểu rủi ro tín dụng Hợp đồng kỳ hạn không yêu cầu đặt tiền ký ... rủi ro tín dụng Các hợp đồng giao sau sử dụng yêu cầu ký quỹ điều chỉnh theo thị trường nhằm giảm thiểu rủi ro tín dụng 7.4 XÁC ĐỊNH TỶ SỐ PHÒNG NGỪA Tỷ số phòng ngừa số lượng hợp đồng giao...
... (CT II.2.5) i =1 Tương tự, thực tế ta đặt: • H: Giả thiết (hypothesis) suy luận cần kiểm chứng thực tế • D hay E: Dữ kiện (data) hay chứng (evidence) thu cách thựcphép thử, dùng để kiểm đònh ... lý Bayes đo mức độ mà kiện hay chứng làm thay đổi tin tưởng vào giả thiết Ứngdụng Phương pháp thống kê Bayesian ứngdụng rộng rãi nhiều lónh vực khác như: • Trong quản lý dựa án, xây dựng: Dự ... ∈ [2,2; 6] ứng với B ∈ [3; 20,09]: Ta nói giả thiết H có chứng xác thực / rõ ràng (positive evidence) Nếu 2lnB > ứng với B > 20,09: Ta nói giả thiết H có chứng chắn / thuyết phục (strong evidence)...
... )2 n (5) * Chứng minh : áp dụng BĐT (2) ta có: 2 an (a1 a2 an )2 (a1 a2 an )2 a12 a2 1 1 n Một số toán ứngdụng bất đẳngthức trên: Bài toán 1: Cho a + b = Chứng minh rằng: ... toán sau: Bài toán 1.3: Chứng minh : a) a b 4 a b4 2n 2n b 2n a b b) a n 2 23 * Giải: Ta sử dụng BĐT (3) dùng ph-ơng pháp quy nạp để chứng minh Nhận xét 4: Nếu áp dụng bất đẳngthức (3) liên ... áp dụng (5) cho bốn số ta có: Dấu (=) xảy khi: 2 a1 a2 a3 a4 Tồng quát ta đ-ợc toán sau: 2 Bài toán 2.1: Cho a1 a2 an k Chứng minh : a12 a2 an k2 n * Giải : áp dụng BĐT (5) sử dụng...
... CÁC PHÉP DỜI TRONG MẶT PHẲNG, TRONG KHÔNG GIAN VÀ ỨNGDỤNGCỦA NÓ TRONG GIẢNG DẠY TOÁN PHỔ THÔNG 26 2.1 PHẦN I: MỘT SỐ TÍNH CHẤT HÌNH HỌC VÀ HÌNH HỌC ĐẠI SỐ CỦA NHÓM CÁC PHÉP DỜI TRONG ... thấy thực tích phép dời hình thực chất ta thựcphép nhân ma trận biến đổi VÍ DỤ Tích phép quay tâmO với góc 1 Ta biết tích phép quay phép quay tâmO, góc 1 Áp dụng công thức tích phép ... HÌNH HỌC CỦA NHÓM CÁC PHÉP DỜI TRONG MẶT PHẴNG, TRONG KHÔNG GIAN VÀ ỨNGDỤNGCỦA NÓ VÀO GIẢNG DẠY PHÉP DỜI HÌNH Ở PHỔ THÔNG Mục đích nghiên cứu Qua đề tài, muốn nghiên cứu hình học nhóm phép biến...
... hin mi: - Hóy nờu nh ngha phộp bin hỡnh mt phng? - Trong cỏc quy tc sau, quy tc no l phộp bin hỡnh? (1) Cho trc s dng (2) Trong mt phng (3) Trong mt phng a, v im M cho ng thng d v cho im I bt ... Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Hỡnh 1.b Hỡnh 1.c (4) Trong mt phng cho (5) Trong mt phng cho (6) Trong mt phng vect v v mt im M, on thng AB, xỏc nh cho hai im O v M xỏc nh ... Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn thng cỏc cõu hi Trong nhiu trng hp vic phỏt hin v gii quyt ca hc sinh din ch yu l nh cỏc cõu hi m thy t Trong m thoi phỏt hin, h thng cõu hi ca giỏo viờn gi...
... hin mi: - Hóy nờu nh ngha phộp bin hỡnh mt phng? - Trong cỏc quy tc sau, quy tc no l phộp bin hỡnh? (1) Cho trc s dng (2) Trong mt phng (3) Trong mt phng a, v im M cho ng thng d v cho im I bt ... Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Hỡnh 1.b Hỡnh 1.c (4) Trong mt phng cho (5) Trong mt phng cho (6) Trong mt phng vect v v mt im M, on thng AB, xỏc nh cho hai im O v M xỏc nh ... Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn thng cỏc cõu hi Trong nhiu trng hp vic phỏt hin v gii quyt ca hc sinh din ch yu l nh cỏc cõu hi m thy t Trong m thoi phỏt hin, h thng cõu hi ca giỏo viờn gi...
... phớ t Trong h ta mu RGB chun húa, mi im nh ch cú mt phn t chromaticity Trong h ta mu ny, chỳng ta cú th loi b c hin tng giao thoa ỏnh sỏng bi vỡ chỳng ch cú luminance l khỏc vi cnh nn Trong ... toỏn xut Trong bc u tiờn, chỳng ta xõu chui cỏc nh nn v to nh tham chiu h ta mu RGB v RGB chun húa Trong bc th hai, chỳng ta thc hin vic tr nh hin ti cho nh tham chiu mi h ta mu Trong bc xõu ... th xỏc nh im nh i nh sau: Trong ú B l nh nn v B s l nh nn ng vi búng H s l nh phõn on i tng ng ng vi búng, H l nh phõn on i tng khụng cú búng C1, c2 l s lng cỏc kờnh mu Trong h ta RGB v RGB chun...
... I II NGHIÊN CỨU ỨNGDỤNGCỦAPHÉP BIẾN ĐỔI KL Phép biến đổi KL Ứngdụngphép biến đổi KL .9 III PHÂN TÍCH THÀNH CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH PCA TRONG TRÍCH CHỌN ĐẶC ... 2011 II NGHIÊN CỨU ỨNGDỤNGCỦAPHÉP BIẾN ĐỔI KL Phép biến đổi KL Xét không gian mẫu S = {x} gồm n vector liệu mẫu Trong x vector biến ngẫu nhiên N chiều: x = [ x1 x2 … xN ] T Phép biến đổi KL ... đặc trưng diện mạo khuôn mặt, với lý thuyết ứngdụngphép biến đổi KL phân tích thành thành phần PCA trích chọn đặc trưng khuôn mặt Phép biến đổi KL ứngdụng toán giảm số chiều không gian liệu số...
... lí mà em định vào nghiên cứu ứngdụng hóa phân tích ngành thực phẩm II Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu nhằm biết ứngdụng thiết thực hóa học phân tích ngành thực phẩm, qua tiếp tục trao ... lại không thấy có tác dụng chí phản tác dụng Vì ? Vì thân thực phẩm, chất dinh dưỡng có phản ứng với sinh chất độc Việc phân tích chất dinh dưỡng có loại thực phẩm phản ứng phụ chúng điều quan ... huy ứngdụng cách hiệu vào đời sống III Tóm tắt nội dung nghiên cứu Chương 1: sở chung hóa học phân tích Chương 2: tầm quan trọng hóa học phân tích ngành thực phẩm Chương 3: số ví dụ ứng dụng...
... 35 2.2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MỸ THUẬT ỨNGDỤNGCỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG MỸ THUẬT TRANG TRÍ ĐỒNG NAI 36 2.2.1 Thực trạng phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức 36 2.2.2 Thực trạng trình ... thuật ứngdụng ngành mỹ thuật ứngdụng đất nước chưa phát triển, nguồn nhân lực giảng dạy Mỹ thuật ứngdụng sở đào tạo xuất phát từ mỹ thuật tạo hình Trường Cao đẳng Mỹ thuật Trang trí Đồng Nai ... cứu sở thựctiễn đề tài + Khảo sát thực trạng chất lượng đào tạo ngành mỹ thuật ứngdụng trường cao đẳng mỹ thuật Trang trí Đồng Nai + Phân tích số liệu báo cáo đội ngũ, đánh giá tổng thể thực...