... pháp dạy học để đáp ứng yêu cầu dạyhọc hiện đại theo hớng ứngdụngcôngnghệthông tin và các trang thiết bị dạyhọc hiện đại để phát huy mạnh mẽ t duy sáng tạo, kĩ năng thực hành, hứng thú học ... khai thác thôngtin để phục vụcho dạyhọcvậtlý .- Cách thức tổ chức khi ứngdụng CNTT trong dạyhọcvậtlý .+ Hoạt động dạyhọc chủ yếu của thầy và trò trong suốt thời gian tiết học là: Hoạt ... máy vi tính sử dụng trong dạy học là công cụ hỗ trợ tích cực của quá trình dạy học. ứngdụng CNTT vào phơng pháp dạyhọc truyền thông là một xu hớng hiện đại hóaquá trình dạy và học. Nhằm giúp...
... Hoàng Năm học: 2011 – 2012 2 Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọcVậtLý THCS ỨNG DỤNGCƠNGNGHỆTHƠNGTIN TRONG DẠYHỌCVẬTLÝ THCSI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:− Vậtlý là môn khoa học của ... Hoàng Năm học: 2011 – 2012 18 Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọcVậtLý THCS Thực hiện: Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 8 Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọcVậtLý THCS ... Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọcVậtLý THCS hơn, nắm vững kiến thức cơ bản, phát huy được tính tích cực, tự giác của học sinh. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: − Việc ứngdụng các...
... dạy- học. Như vậy, việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvào quá trình dạy- học là ứng dụngcôngnghệthôngtinvào trong 3 yếu tố trên, tức là ứngdụngcôngnghệthôngtinvào tài liệu dạy- học (biên soạn ... Ứngdụngcôngnghệthôngtinvào dạy- học môn Hán NômTheo lí luận của giáo dục học, quá trình dạy- học gồm có 3 yếu tố cơ bản. Đó là tài liệu dạy- học, hoạt động dạy- học, đánh giá kết quả dạy- học. ... trợ. Trong số đó là vận dụngcôngnghệthôngtin để hỗ trợ vào quá trình dạy và học. Thông qua ứngdụngcôngnghệthôngtin này, chúng ta có thể rút ngắn thời gian dạyhọc văn bản. Từđó chúng...
... dục Hoài Đức – Hà TâyChuyên đề Ứng dụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc môn Ngữ vănGiáo viên : Nguyễn Kim Dung I. Côngnghệ thông tin ( CNTT)- truyền thông trong bi cnh ton cu hoỏãCNTT ... m h tr d y - h c khác. ử ụ ầ ề ỗ ợ ạ ọ I. Côngnghệthôngtin ( CNTT)- truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hoáII. Sử dụngcôngnghệthôngtin trong dy hc Ng vnIII. K thu t xây dựng bài ... Thut ng ch chung cho tập hợp các ngành khoa học và công nghệ liên quan đến khái niệm thông tin và xử lýthông tin. Truyền thông : quá trình trao đổi thông điệp giữa các thành viên hay các nhóm...
... tiết, hình ảnh văn học sâu sắc hơn V.KÕt luËn IV.Lưu ý+ Chỉ coi việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvào tiết đọc hiểu văn bản như một công cụ để phát huy trí lực cho học sinh chứ không ... niềm tinvào cuộc sống con người, trang bị cho các em vốn sống, hướng các em tới đỉnh cao: chân-thiện-mĩ Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtin để phát huy tính tích cực chủ động của học ... tiêu của việc ứngdụngcôngnghệthông tin II.Các hình thức ứng dụng 6.Tổ chức trò chơi1. Các hình ảnh-Ngữ liệu2. Âm thanh3. Hệ thống câu hỏi-Hoạt động nhóm4. Sơ đồ hoá bài dạy 5. Bài tập...
... bảng cho học sinh chép bài. Vì vậy, hiệu quả của việc ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc chưa cao. Vậy côngnghệthôngtin là gì? Vai trò của nó với dạyhọc nói chung và dạyhọc môn Lịch ... nhận những tiến bộ của khoa học kĩ thuật. Vì vậy, việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvào dạy học ở nước ta cũng là vấn đề cần thiết. 4. Ứngdụngcôngnghệthôngtinvào thiết kế một bài giảng ... các trường học đã giúp cho việc ứng dụng các kiến thức, kĩ năng và hiểu biết về côngnghệthôngtinvàodạyhọc đã dần trở thành hiện thực.2. Vai trò của côngnghệthôngtin với dạy học Ngày...
... NGHIÊN CỨU Đây là đề tài: Ứngdụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc Lịch sử ở trường THCS” nên tôi tập trung nghiên cứu việc ứngdụngcôngnghệ thông tinvàodạyhọc Lịch sử nói chung và các ... nghiệm: Ứngdụng CNTT vàodạyhọc Lịch sử ở trường THCSA. PHẦN MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀINgày nay, khi côngnghệthôngtin càng phát triển thì việc phải ứng dụng côngnghệthôngtinvào tất ... thực hành và hứng thú học tập của học sinh để nâng cao chất lượng đào tạo.Đề tài: Ứngdụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc Lịch sử ở trường THCS”giúp:- Vận dụng CNTT trong dạyhọc là nhằm để...
... dụng các mô hình học tập bên ngoài lớp họcvào thiết kế bài dạy. - Thường xuyên dự giờ giúp đỡ, trao đổi trực tiếp với GV những vấn đề thiết thực vận dụng từ mô hình bên ngoài vào lớp học ... 1. Nhận thức của học sinh về mô hình học tập ngoài lớp học: - HS chưa ý thức giữ gìn, bảo vệ 2. Vận dụng các mô hình vào quá trình giảng dạy và học tập của thầy ... thầy và trò: a. Thực hiện việc giảng dạy: - GV chưa vận dụng triệt để các mô hình học tập ngoài lớp học vào giảng dạy vì phần lớn GV còn phụ thuộc vào SGK, ĐDDH - Tiết tiết sinh hoạt...
... Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc địa lí + Chương II: Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc địa lí kinh tế-xã hội thế giới lớp 11-THPT+ ... TÀI1. Ý nghĩaNgày nay, côngnghệthôngtin được ứngdụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực trong đó có dạy học. Với đề tài Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc địa lí kinh tế-xã hội thế giới ... quá trình nghiên cứu về Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc địa lí kinh tế-xã hội thế giới lớp 11-THPT” quan điểm hệ thống đã được vận dụng. Công nghệthôngtin gồm rất nhiều thành phần...
... GD&ĐT. 1.1.2. Một số lý luận về dạy học, quản lýdạyhọc và ứngdụng CNTT bậc THPT. 1.1.2.1. Khái niệm hoạt động dạy (hoạt động dạy học) . Dưới góc độ của GD học: “ Dạyhọc là hoạt động trí ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Minh Lợi THỰC TRẠNG QUẢN LÝỨNGDỤNG CÔNG NGHỆTHÔNGTINVÀODẠY CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI ... hoạch ứngdụng CNTT vào dạy, biên bản sinh hoạt chuyên môn: TB=3,21. - Tổ chức các chuyên đề, hội thảo khoa học về ứngdụng CNTT vào dạy: TB=3,13. - Tổ chức thi đua ứngdụng CNTT vào dạy: ...