... giảng dạy giảng viên Nhờ có định hướng mới, giảng, giảng viên luôn trọng phát huy lực thực tiễn học viên để họ chia sẻ kinh nghiệm, phát huy sáng kiến, trao đổihọc hỏi lẫn Các giáo án giảng giảng ... viên thi t kế theohướng tăng cường khả thực hành cho học viên cách đưa trường hợp điển hình, tình quản lí, đặt học viên vào tình giả định phải đưa định quản lí phù hợp Hình thức thi t kế giảng ... vậy, học viên muốn áp dụng kiến thức, kĩ vừa tiếp thu khơng khả thi, có sau kết thúc khóa học, học viên áp dụng sở giáo dục Thi t nghĩ, phương thức tổ chức đào tạo trực tuyến hóa giải hạn chế phương...
... câu hỏi dạyhọctácphẩmvănchươngtheohướngđổi " giải pháp giảng dạy mơn Ngữ văn Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Trong q trình giảng dạy mơn Ngữ văn, chất lượng thấp học sinh thờ với môn học điều ... với tácphẩm thơ giúp cho cảm xúc em thăng hoa biết cách sáng tác thơ 3 Các câu hỏi phải đảm bảo nội dung họcPhươngphápdạyhọctácphẩmvănchươngtheo tinh thần đổi yêu cầu GV “Khám phá văn ... mê mơn học Tơi xin mạnh dạn trình bày sáng kiến "Xây dựng hệ thống câu hỏi dạyhọctácphẩmvănchươngtheohướngđổi mới" đồng nghiệp mong đồng nghiệp đóng góp ý kiến Các giải pháp, biện pháp...
... Cảm thụ văn học, giảng dạyvăn học; đặc biệt với chuyên đề Học sinh bạn đọc sáng tạo- Con đường đổiphươngphápdạyhọctácphẩmvănchương nhà trường (1996), Thi t kế họctácphẩmvănchương ... chất Giảng vănDạyhọcvăn 1.2.1.3 Hoạt động giáo viên dạyhọctácphẩmvănchương Hoạt động GV trình dạyhọcvăn chủ yếu thi n hướng thuyết trình, bình giảng 1.2.2 Học sinh họctácphẩmvănchương ... biện phápdạyhọctácphẩmvănchương nhà trường THPT theohướng coi học sinh bạn đọc Mẫu khảo sát - Giáo án dạyhọctácphẩmvănchương - Phiếu thăm dò ý kiến học sinh thực trạng dạyhọctác phẩm...
... đề Học sinh bạn đọc sáng tạo- Con đường đổiphươngphápdạyhọctácphẩmvănchương nhà trường (1996), Thi t kế họctácphẩmvănchương nhà trường, tập I II (1996-1998), Đổihọctácphẩmvănchương ... 1.2.1 Phương thức dạyhọctácphẩmvănchương …………………38 1.2.2 Học sinh họctácphẩmvănchương ……………….43 1.2.3 Nhận xét thực tiễn dạyhọctácphẩmvănchương THPT…………… 45 Chƣơng 2: BIỆN PHÁPDẠYHỌC ... biện phápdạyhọctácphẩmvănchương nhà trường THPT theohướng coi học sinh bạn đọc Mẫu khảo sát - Giáo án dạyhọctácphẩmvănchương - Phiếu thăm dò ý kiến học sinh thực trạng dạyhọctác phẩm...
... móc, thi u chân thực họcvăn miêu tả Làm văn miêu tả học sinh thờng vay mợn ý ngời khác, thờng văn mẫu Nói cách khác học sinh thờng học thuộc văn mẫu, đoạn văn mẫu đó, làm em chÐp vµ biÕn Năm học ... phát triển dần học sinh - Giáo viên phải ý bồi dỡng vốn vănhọc lực cảm thụ vănhọc Rèn cách cảm thụ vănhọc thực cho học sinh Phát triển vốn từ ngữ cho học sinh trình dạyhọcvănhọc - Giáo viên ... sờ lên mặt cặp ) Học sinh chủ thể họcvăn miêu tả Rèn luyện kỹ sản sinh văn nội dung chủ yếu tiết họcvăn miêu tả Để tránh tình trạng viết văntheovăn mẫu Khi dạy tiết làm văn giáo viên nên...
... yêu cầuđổi giáo dục nói chung, mơn Lịch sử cần phải có đổi để đáp ứng yêu cầu Mà thực chất đổiphươngphápdạyhọc lịch sử chuyển từ dạyhọc “lấy giáo viên làm trung tâm” sang dạyhọcdạyhọc ... số 33/2014 làm rõ khái niệm đóng vai, phươngpháp đóng vai, đưa số biện phápphươngpháp đóng vai ý nghĩa vai trò phươngphápdạyhọcdạyhọc lịch sử trường trung học phổ thơng Tácgiả Hồng Thanh ... dạyhọc hình thức tổ chức dạyhọcphươngpháp sử dụng di sản dạyhọc số ví dụ minh họa Bên cạnh nội dung lý luận thi t kế học sử dụng di sản dạyhọc bậc THCS THPT môn học có mơn Lịch sử nhằm mục...
... biên) (2005), Đổiphươngphápdạyhọc Lịch sử trường phổ thông, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 47 Phan Ngọc Liên (chủ biên) (2002), Một số chuyên đề phươngphápdạyhọc lịch sử, Nxb Đại học Quốc gia, ... Trần Văn Trị (1998), Phươngphápdạyhọc Lịch sử (tái lần thứ có sửa chữa bổ sung), Nxb Giáo dục Hà Nội 45 Phan Ngọc Liên (chủ biên) (2002), Phươngphápdạyhọc lịch sử , Tập 2, Nxb Đại học Sư ... (2006), Các đường, biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc lịch sử trường phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 16 Nguyễn Thị Côi (2009), Thi t kế kế hoạch học lịch sử theo tinh thần đổimới , Tạp chí giáo...
... độ học sinh không đồng đều, phận lớn học sinh chưa đáp ứng với yêu cầuđổiphươngphápdạyhọc - Đối với môn vănhọcchương trình PTTH việc đổiphươngphápdạyhọc lại diễn chậm hơn, đặc biệt giảng ... thác nội dung tácphẩmtheophươngpháp lịch sử mà chưa ý đến cấu trúc, hình thức tácphẩm Vì gây nhàm chán học sinh, làm giảm sức thu hút tácphẩmvănchương - Vì lí mà làm vănhọc sinh loại ... trò quan trọng nội dung chương trình môn vănhọc cấp phổ thông trung học Những tácphẩm tự đem vào giảng dạy kiệt tácvănchương giới tácphẩm đặc sắc vănhọc nước nhà Mà văn chươgn hay thường...
... môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, vừa tích cực chủ động học tập phân môn Như vậy, đổiphươngphápdạyhọctheo quan điểm tích hợp, tất nhiên kéo theođổi qui trình dạyhọc Ở hình tượng vănhọc ... nội dung dạyhọc xác định phươngphápdạyhọcMỗihọc bắt đầu việc tìm hiểu văn bản, sau văn để học kiến thức kỹ Tiếng Việt, Tập Làm Văn có liên quan Phân mơn Vănhọc lựa chọn văn cho văn phù ... nghệ thuật văn - Hoạt động 5: Luyện tập Đối với "Sách thi t kế giảng Ngữ Văn 6" trình bày đầy đủ bước tiến trình giảng Tácgiả đưa phươngpháp giới thi u bài, hướng dẫn tìm hiểu tác giả, hướng dần...
... trước, phươngphápdạyhọcvănthi n thuyết giảng, song ngày với việc đổi toàn diện giáo dục, phươngphápdạyhọcvăn có nhiều thay đổi Trong nước ta, định hướngđổi bản, toàn diện phương háp dạyhọc ... nghĩa khoa học thực tiễn Lịch sử vấn đề 2.1 Những nghiên cứu phươngphápdạyhọc Ngữ vănPhươngphápdạyhọc Ngữ văn nghiên cứu từ lâu Vận dụng phươngphápdạyhọc phù hợp vào dạyhọc Ngữ vănvấn ... tượng dạyhọctácphẩm Chí Phèo Nam Cao (Sách giáo khoa Ngữ văn 11 Ban Cơ bản) (Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ Văn, Nguyễn Văn Tuấn, Đại học Giáo dục, 2010) - Phươngphápdạyhọctácphẩmvăn chương...
... trước, phươngphápdạyhọcvănthi n thuyết giảng, song ngày với việc đổi toàn diện giáo dục, phươngphápdạyhọcvăn có nhiều thay đổi Từ thống kê, kể số phươngpháp yếu mơn văn sau: 1.1.1.1 Phương ... chưa có 2.3 Những nghiên cứu phươngphápdạyhọctácphẩmvăn xuôi thực phê phán 1930-1945 Phươngpháp giảng dạytácphẩmvănhọc thực phê phán 1930-1945 số tácgiả quan tâm, nghiên cứu Ở đây, ... định yếu tố khác tácphẩmvănhọc trữ tình, tự sự, kịch - Lời văn nghệ thuật: ngơn từ tácphẩm b Phươngphápcấu trúc Phươngphápcấu trúc phươngpháp nghiên cứu tácphẩmvănhọc sở phân tích...
... Việc đƣa phƣơng phápdạyhọcdạytácphẩmvănhọc thực phê phán trƣờng THPT hồn tồn hợp lý Hƣớng đổi khơng nâng cao hiệu dạyhọc mà phù hợp với xu hƣớng đổi phƣơng phápdạyhọc yêu cầu đào tạo ngƣời ... khoa học thực tiễn Lịch sử vấn đề 2.1 Những nghiên cứu phươngphápdạyhọc Ngữ văn Phƣơng phápdạyhọc Ngữ văn đƣợc nghiên cứu từ lâu Vận dụng phƣơng phápdạyhọc phù hợp vào dạyhọc Ngữ vănvấn ... tácphẩmvăn xi thực phê phán Ngữ văn 11 chƣa có 2.3 Những nghiên cứu phươngphápdạyhọctácphẩmvăn xuôi thực phê phán 1930-1945 Vănhọc thực phê phán trào lƣu vănhọc công khai, tồn hợp pháp, ...
... đề Đổiphươngphápdạyhọcvăn áp dụng vào phươngpháp giảng dạy ca dao – dân ca chương trình Ngữ văn – THCS IV PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu cách đọc, nghiên cứu tài liệu phươngpháp giảng ... liệu phươngpháp giảng dạytácphẩmvănhọctheo đặc trưng thể loại Các viết có tính chất khoa học thành giáo trình giảng dạy Tham khảo ý kiến phươngpháp giảng dạytácphẩm thuộc thể loại trữ ... phươngphápdạyhọctácphẩm ca dao - dân ca chương trình ngữ văn lớp – THCS với mục đích tìm hiểu đặc trưng ca dao – dân ca sở thipháphọc đại Từ để định hướngphươngpháp giảng dạy ca dao – dân...
... phươngphápdạyhọc nhờ hỗ trợ CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua học tốn với hỗ trợ máy tính học sinh học tích hợp liên mơn, học qua thực tiễn, phươngpháp ... giảng dạyhọc tập Với bùng nỗ thơng tin, ngày có nhiều phần mềm phục vụ việc dạyhọc tốn, rõ ràng khơng thể khơng đổiphươngphápday học, dạyhọctheo lối cũ Việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc nhà ... táchọc sinh, mà phải kết hợp với phươngphápdạyhọcdạyhọc nêu vấn đề, học tích cực qua hoạt động nhóm, , đồng thời khơng thể tách rời với việc làm đồ dùng dạy học, mơ hình giáo cụ trực quan...
... Nêu hỗ trợ, hợp tác lực lượng bên ngồi nhà trường * Khó khăn Nêu không hỗ trợ, hợp tác lực lượng bên 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân quản lý thực đổiphươngphápdạyhọc Nêu kinh nghiệm ... quản lý đổi PPDH/ thực đổi PPDH Nêu tình gặp, cách xử lý thân, thàng công nguyên nhân thành công (thất bại nguyên nhân thất bại) Trang 3.XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TRONG ... 2.2 Thực trạng hoạt động quản lý đổiphươngphápdạyhọc trường Trình bày biện pháp đạo giáo viên thực đổi PPDH mà trường triển khai thời gian gần đây, kết đạt (có...
... 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁCĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TIẾNG ANH 1.3.1 Phươngphápdạyhọc Tiếng Anh Dạyhọcphươngpháp Vì việc dạy môn học phải tuân theo trình tự định “lựa chọn”, “phân ... dung chương trình dạy học, số tiết mơn, khối lớp cần có thi t bị, đồ dùng dạyhọcđối chiếu với thi t bị mà nhà trường có, qua cán thi t bị lập kế hoạch dự trù thi t bị đồ dùng dạyhọc cần thi t ... với lứa tuổi, hứng thú, động 1.3.3 Quản lý công tácđổiphươngphápdạyhọc Tiếng Anh 1.3.3.1 Yêu cầuđổiphươngphápdạyhọc Yêu cầuđổi PPDH tácgiả sách quán triệt vào trình lựa chọn nội dung...
... Dạyhọcphươngphápdạyhọc 1.2.2 Đổiđổiphươngphápdạyhọc 1.2.3 Quản lý quản lý công tácđổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý công tácđổiphươngphápdạy ... 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý công tácđổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh 1.2.4.1 Giải phápTheo Từ điển Tiếng Việt, giải phápphươngpháp giải vấn 16 đề cụ thể đó” [35; tr.373] Theo Từ ... yêu cầu phát triển” [35; tr.337] Như ta hiểu, đổi thay đổi làm thay đổi cho khác với trước, tốt hơn, tiến đáp ứng yêu cầu phát triển 1.2.2.2 ĐổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọc đổi...
... tiêu học tập xác định 1.5 Một số vấn đề quản lý phươngphápdạyhọcđổi PPDH: 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực: a Định nghĩa phươngphápdạy học: Theo từ điển Tiếng Việt: Phương ... (tự học, sáng tạo, hợp tác ) dạy PP kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách họcHọc để đáp ứng nhucầu sống tương lai Muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy định cách học, nhiên thói quen học ... công tác giảng dạyhọc tập 2.2 Thực trạng đổiphươngphápdạyhọc trường THCS huyện Gia Bình: 2.2.1.Thực trạng đổiphươngphápdạyhọc trường THCS huyện Gia Bình Để nắm tình hình việc dạy học...