... ngành giáo dục ngày càng đổi mới. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt đợc, sự nghiệp đổimới GDPT ở Hòa Bình trong những năm qua còn nhiều yếu kém, bất cập, thể hiện ở chỗ: chất lợng giáodục ... trình xây dựng và phát triển sự nghiệp giáodục phổ thông ở tỉnh Hòa Bình trớc khi tái lập tỉnh (1991)1.2.1. Giáodụcphổthông ở tỉnh Hòa Bình, trong những năm từ 1945 - 1975Cách mạng Tháng ... Bình về đổimới GDPT và kết quả thực hiện trong giai đoạn (1991- 2001).* Về thời gian:Luận văn nghiên cứu sự lÃnh đạo của Đảng bộ tỉnh Hòa Bình về đổimới GDPT trong 10 nămđổimới (từ năm 1991...
... Bình sau này. 1.3. Sự nghiệp đổimớigiáodụcphổthông ở Hòa Bình trong những năm 1991 - 1996. 1.3.1. Những quan điểm cơ bản của Đảng và chủ trương của Đảng bộ tỉnh Hòa Bình về đổimớigiáo ... trọng của toàn ngành giáo dục. Các trường phổthông phải thường xuyên bồi dưỡng để nâng Chương 1 Đảng bộ tỉnh Hòa Bình lãnh đạo đổimớigiáodục phổ thông trong những năm 1991-1996 1.1. ... dưỡng giáo viên để nhanh chóng có giáo viên tại chỗ, giáo viên đạt trình độ chuẩn theo yêu cầu của cải cách giáo dục. Giáodục đạo đức, pháp luật, môi trường, đời sống, đặc biệt giáodục chủ...
... HỌC GIÁODỤC TRẦN THỊ VÂN ANH BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG -TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤCPHỔTHÔNG ... giáo viên 30 1.6.3. Cơ sở cho việc phát triển đội ngũ giáo viên 31 1.7. Định hướng đổimới phát triển đội ngũ giáo viên ở trường trung học phổ thông chuyên đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodục ... cứu cải cách giáo dục, đặc biệt là giáodụcphổ thông. Đối với Việt Nam, trong công cuộc đổimới xây dựng và phát triển đất nước, chúng ta đã xây dựng một hệ thốnggiáodục liên thông và hoàn...
... Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Định hƣớng đổimới phƣơng pháp dạy học và những phƣơng pháp dạy học tích cực -...
... 21 1.3.1. Các chủ trƣơng của Đảng và Nhà nƣớc về đổi mới giáodụcphổthông 21 1.3.2. Những yêu cầu đổimớigiáodụcphổthông và giáo dục THPT 23 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại ... mặt giáo dục, phù hợp với yêu cầu đổi mới. GDPT ở nƣớc ta, sau cải cách giáodục lần thứ ba đã đạt đƣợc nhiều thành tựu đáng kể, đó là: - Thống nhất đƣợc hệ thốnggiáodụcphổthông 12 năm ... đạo đức lối sống. 1.3. Chủ trƣơng và yêu cầu đổimớigiáodục trung học phổthông 1.3.1. Các chủ trương của Đảng và Nhà nước về đổimớigiáodụcphổthông Trong chiến lƣợc phát triển KT - XH...
... Phân cấp quản lí tài chính giáodục (PCQLTCGD), chất lượng giáodục (CLGD), trung học phổthông (THPT). 1. Những vấn đề chung về phân cấp quản lí tài chính giáo dục * Phân cấp quản lí là ... Nam đã thông qua nhiều chính sách tài chính khác nhau cho giáodục nhằm thực hiện được mục tiêu giáodục đã đề ra. Một số nghị định và thông tư về phân cấp quản lí tài chính trong giáo dục đã ... 62% trong tổng chi tiêu công cho giáo dục, trong đó 36% chi tiêu được phân bổ cho giáodục tiểu học và 18% cho giáodục THCS Mặc dù vậy, vấn đề tài chính giáodục hiện nay vẫn còn nhiều hạn...
... QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌC5. Đổimới quản lý giáodục đại học theo 5. Đổimới quản lý giáodục đại học theo hướng nâng cao tính ... ĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCLà quá trình hiện đại hoá hệ thốnggiáo Là quá trình hiện đại hoá hệ thốnggiáo dục đại học, đổimới tư duy, làm cho từng dục đại học, đổi ... liên thông thiếu mềm dẻo, liên thông QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCKế thừa những thành quả giáodục đào Kế thừa những thành quả giáo...
... Đổimới nội dung chương trình, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục Thực hiện đổimới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổthông từ saunăm2015. Tiếp tục đổi ... triển giáodụcphổ thông Việt Nam đến năm 20201. Giáodụcphổthông được đổimới căn bản, toàn diện theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá và hội nhập quốc tế; 2. Chất lượng giáodục ... trong giáo dục, tạo cơ hội học tập suốt đời cho mỗi người dân. Mục tiêu phát triển giáodụcphổ thông Việt Nam đến năm 20205. Nghiên cứu để đổimới căn bản, toàn diện giáodụcphổ thông nhằm...
... gồm [86, tr.15]. 2.2.4. Đổimới quản lí nhà nướcvề giáodụcphổ thông, tăng cường xã hội hóa giáodục Quản lí nhà nƣớc về giáodục đào tiếp tục đƣợc đổi mới. Sở giáo dụcvà đào tạo cũng đã ban ... lƣợng giáo dục, đào tạo. Thứ ba, chuyển dần mô hình giáodục hiện nay sang mô hình giáodục mở. Thứ tư, phát triển giáodục từ mầm non, giáodụcphổ thông, hƣớng nghiệp và dạy nghề. Thứ năm, ... thực sự coi giáodụcphổ thông, là quốc sách hàng đầu. - Thứ ba, giáodụcphổthông là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nƣớc và của toàn dân. - Thứ tƣ, phát triển giáodụcphổthông gắn với...
... PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 2020 UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM22ĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌC I. Sự bức thiết phải đổimớigiáodục đại ... dục đại họcII. Quan điểm chỉ đạo đổimớigiáodục đại họcIII. Mục tiêu phát triển giáodục đại học đến năm 2020IV. Các nhiệm vụ và giải pháp đổimớigiáodục đại họcV. Tổ chức thực hiện ... ương.MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 2020 UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM33SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔIMỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCTại sao? ...
... phạmCNH-HĐH: Công nghiệp hoá – Hiện đại hoáGD: Giáo dục GDĐH: Giáodục Đại họcGDĐT: Giáodục và Đào tạoGV: Giảng viênĐG: Đánh giáĐGGD: Đánh giá Giáo dục ĐGKQHT: Đánh giá Kết quả học tập ĐH: Đại ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIĐẶNG LỘC THỌQUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤC ... việc ĐGKQHT.1.4. Một số yêu cầu đổimới trong đánh giá và quản lí hoạt động ĐGKQHT của SV1.4.1. Những đổimới GDĐH Việt Nam trong thập niên đầu thế kỷ XXI Đổi mới QL hoạt động KTĐG là vấn đề...
... của giáodụcphổthông Hàn Quốc 1.4 Tư tưởng chỉ đạo chương trình giáodụcphổthông Hàn Quốc .2 . Hệ thốnggiáodụcphổthông Việt Nam 2.1 Sơ lược về đất nước Việt Nam 2.2 Hệ thốnggiáodục ... Hệ thốnggiáodụcphổthông Việt Nam 2.3 Tư tưởng chỉ đạo chương trình giáodụcphổthông Việt Nam 2.4 Mục tiêu của giáodụcphổthông Việt Nam 3 .Hệ thốnggiáodụcphổthông Việt Nam –Hàn ... lên 5%. Phổ cập giáo dục: 9 năm, trong đó 5 năm tiểu học miễn phí. Ứng dụng tin học vào GD còn nhiều hạn chế do kinh phí hỗ trợ cho giáodục còn thấp. Tài chính cho giáo dục: Năm 1995...