0

đổi mới giáo dục phổ thông sau năm 2015

đảng bộ tỉnh hòa bình lãnh đạo đổi mới giáo dục phổ thông từ năm 1991 đến 2001

đảng bộ tỉnh hòa bình lãnh đạo đổi mới giáo dục phổ thông từ năm 1991 đến 2001

Kinh tế - Quản lý

... ngành giáo dục ngày càng đổi mới. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt đợc, sự nghiệp đổi mới GDPT ở Hòa Bình trong những năm qua còn nhiều yếu kém, bất cập, thể hiện ở chỗ: chất lợng giáo dục ... trình xây dựng và phát triển sự nghiệp giáo dục phổ thông ở tỉnh Hòa Bình trớc khi tái lập tỉnh (1991)1.2.1. Giáo dục phổ thông ở tỉnh Hòa Bình, trong những năm từ 1945 - 1975Cách mạng Tháng ... Bình về đổi mới GDPT và kết quả thực hiện trong giai đoạn (1991- 2001).* Về thời gian:Luận văn nghiên cứu sự lÃnh đạo của Đảng bộ tỉnh Hòa Bình về đổi mới GDPT trong 10 năm đổi mới (từ năm 1991...
  • 120
  • 671
  • 2
LUẬN VĂN: Đảng bộ tỉnh Hòa Bình lãnh đạo đổi mới giáo dục phổ thông từ năm 1991 đến 2001 pdf

LUẬN VĂN: Đảng bộ tỉnh Hòa Bình lãnh đạo đổi mới giáo dục phổ thông từ năm 1991 đến 2001 pdf

Thạc sĩ - Cao học

... Bình sau này. 1.3. Sự nghiệp đổi mới giáo dục phổ thông ở Hòa Bình trong những năm 1991 - 1996. 1.3.1. Những quan điểm cơ bản của Đảng và chủ trương của Đảng bộ tỉnh Hòa Bình về đổi mới giáo ... trọng của toàn ngành giáo dục. Các trường phổ thông phải thường xuyên bồi dưỡng để nâng Chương 1 Đảng bộ tỉnh Hòa Bình lãnh đạo đổi mới giáo dục phổ thông trong những năm 1991-1996 1.1. ... dưỡng giáo viên để nhanh chóng có giáo viên tại chỗ, giáo viên đạt trình độ chuẩn theo yêu cầu của cải cách giáo dục. Giáo dục đạo đức, pháp luật, môi trường, đời sống, đặc biệt giáo dục chủ...
  • 123
  • 565
  • 0
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong - tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong - tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

Sư phạm

... HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ VÂN ANH BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG -TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG ... giáo viên 30 1.6.3. Cơ sở cho việc phát triển đội ngũ giáo viên 31 1.7. Định hướng đổi mới phát triển đội ngũ giáo viên ở trường trung học phổ thông chuyên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ... cứu cải cách giáo dục, đặc biệt là giáo dục phổ thông. Đối với Việt Nam, trong công cuộc đổi mới xây dựng và phát triển đất nước, chúng ta đã xây dựng một hệ thống giáo dục liên thông và hoàn...
  • 121
  • 1,107
  • 5
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện tiền hải, tỉnh thái bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay

Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện tiền hải, tỉnh thái bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay

Khoa học xã hội

...   Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học và những phƣơng pháp dạy học tích cực -...
  • 14
  • 756
  • 0
quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường thpt hoàng hoa thám, huyện đông triều, tỉnh quảng ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường thpt hoàng hoa thám, huyện đông triều, tỉnh quảng ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

Sư phạm

... 21 1.3.1. Các chủ trƣơng của Đảng và Nhà nƣớc về đổi mới giáo dục phổ thông 21 1.3.2. Những yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông và giáo dục THPT 23 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại ... mặt giáo dục, phù hợp với yêu cầu đổi mới. GDPT ở nƣớc ta, sau cải cách giáo dục lần thứ ba đã đạt đƣợc nhiều thành tựu đáng kể, đó là: - Thống nhất đƣợc hệ thống giáo dục phổ thông 12 năm ... đạo đức lối sống. 1.3. Chủ trƣơng và yêu cầu đổi mới giáo dục trung học phổ thông 1.3.1. Các chủ trương của Đảng và Nhà nước về đổi mới giáo dục phổ thông Trong chiến lƣợc phát triển KT - XH...
  • 108
  • 783
  • 3
Phân cấp quản lí tài chính đối với giáo dục phổ thông ở việt nam   một nghiên cứu tình huống tại hà nội

Phân cấp quản lí tài chính đối với giáo dục phổ thông ở việt nam một nghiên cứu tình huống tại hà nội

Báo cáo khoa học

... Phân cấp quản lí tài chính giáo dục (PCQLTCGD), chất lượng giáo dục (CLGD), trung học phổ thông (THPT). 1. Những vấn đề chung về phân cấp quản lí tài chính giáo dục * Phân cấp quản lí là ... Nam đã thông qua nhiều chính sách tài chính khác nhau cho giáo dục nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục đã đề ra. Một số nghị định và thông tư về phân cấp quản lí tài chính trong giáo dục đã ... 62% trong tổng chi tiêu công cho giáo dục, trong đó 36% chi tiêu được phân bổ cho giáo dục tiểu học và 18% cho giáo dục THCS Mặc dù vậy, vấn đề tài chính giáo dục hiện nay vẫn còn nhiều hạn...
  • 13
  • 470
  • 2
Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt nam

Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt nam

Khoa học xã hội

... QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC5. Đổi mới quản lý giáo dục đại học theo 5. Đổi mới quản lý giáo dục đại học theo hướng nâng cao tính ... ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCLà quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo dục đại học, đổi mới tư duy, làm cho từng dục đại học, đổi ... liên thông thiếu mềm dẻo, liên thông QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCKế thừa những thành quả giáo dục đào Kế thừa những thành quả giáo...
  • 131
  • 1,180
  • 13
Giáo dục phổ thông Việt nam trong thời kì hội nhập

Giáo dục phổ thông Việt nam trong thời kì hội nhập

Tài liệu khác

... Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục  Thực hiện đổi mới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông từ sau năm 2015.  Tiếp tục đổi ... triển giáo dục phổ thông Việt Nam đến năm 20201. Giáo dục phổ thông được đổi mới căn bản, toàn diện theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá và hội nhập quốc tế; 2. Chất lượng giáo dục ... trong giáo dục, tạo cơ hội học tập suốt đời cho mỗi người dân. Mục tiêu phát triển giáo dục phổ thông Việt Nam đến năm 20205. Nghiên cứu để đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông nhằm...
  • 20
  • 2,016
  • 14
Đảng bộ tỉnh thanh hóa lãnh đạo phát giáo dục phổ thông từ năm 1996 đến năm 2010

Đảng bộ tỉnh thanh hóa lãnh đạo phát giáo dục phổ thông từ năm 1996 đến năm 2010

Thạc sĩ - Cao học

... gồm [86, tr.15]. 2.2.4. Đổi mới quản lí nhà nướcvề giáo dục phổ thông, tăng cường xã hội hóa giáo dục Quản lí nhà nƣớc về giáo dục đào tiếp tục đƣợc đổi mới. Sở giáo dụcvà đào tạo cũng đã ban ... lƣợng giáo dục, đào tạo. Thứ ba, chuyển dần mô hình giáo dục hiện nay sang mô hình giáo dục mở. Thứ tư, phát triển giáo dục từ mầm non, giáo dục phổ thông, hƣớng nghiệp và dạy nghề. Thứ năm, ... thực sự coi giáo dục phổ thông, là quốc sách hàng đầu. - Thứ ba, giáo dục phổ thông là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nƣớc và của toàn dân. - Thứ tƣ, phát triển giáo dục phổ thông gắn với...
  • 19
  • 511
  • 1
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCVIỆT NAM(GIAI ĐOẠN 2006 – 2020) pdf

ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM (GIAI ĐOẠN 2006 – 2020) pdf

Cao đẳng - Đại học

... PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 2020 UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM22ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC I. Sự bức thiết phải đổi mới giáo dục đại ... dục đại họcII. Quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục đại họcIII. Mục tiêu phát triển giáo dục đại học đến năm 2020IV. Các nhiệm vụ và giải pháp đổi mới giáo dục đại họcV. Tổ chức thực hiện ... ương.MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 2020 UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM33SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCTại sao? ...
  • 115
  • 3,927
  • 25
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học việt nam

Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học việt nam

Tiến sĩ

... phạmCNH-HĐH: Công nghiệp hoá – Hiện đại hoáGD: Giáo dục GDĐH: Giáo dục Đại họcGDĐT: Giáo dục và Đào tạoGV: Giảng viênĐG: Đánh giáĐGGD: Đánh giá Giáo dục ĐGKQHT: Đánh giá Kết quả học tập ĐH: Đại ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIĐẶNG LỘC THỌQUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ... việc ĐGKQHT.1.4. Một số yêu cầu đổi mới trong đánh giá và quản lí hoạt động ĐGKQHT của SV1.4.1. Những đổi mới GDĐH Việt Nam trong thập niên đầu thế kỷ XXI Đổi mới QL hoạt động KTĐG là vấn đề...
  • 216
  • 1,766
  • 16
Nền Giáo dục Phổ thông Việt Nam - Hàn Quốc ppsx

Nền Giáo dục Phổ thông Việt Nam - Hàn Quốc ppsx

Cao đẳng - Đại học

... của giáo dục phổ thông Hàn Quốc 1.4 Tư tưởng chỉ đạo chương trình giáo dục phổ thông Hàn Quốc .2 . Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam 2.1 Sơ lược về đất nước Việt Nam 2.2 Hệ thống giáo dục ... Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam 2.3 Tư tưởng chỉ đạo chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam 2.4 Mục tiêu của giáo dục phổ thông Việt Nam 3 .Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam –Hàn ... lên 5%. Phổ cập giáo dục: 9 năm, trong đó 5 năm tiểu học miễn phí. Ứng dụng tin học vào GD còn nhiều hạn chế do kinh phí hỗ trợ cho giáo dục còn thấp. Tài chính cho giáo dục: Năm 1995...
  • 36
  • 655
  • 6

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25