định m để hàm số đạt cực trị
Tài liệu Chương 1 - Bài 2 (Dạng 2): Tìm điều kiện để hàm số có cực trị ppt
... Xác định giá trị tham số m để h m số ()3 23 1y x m x m = + + + − đạt cực đại tại 1.x= − Ví dụ 2: T m m ∈» để h m số 221x mxymx+ −=− có cực trị . Giải : * H m số đã ... đó h m chỉ có cực tiểu khi 0a> và chỉ có cực đại khi 0a<. Bài tập tương tự : 1. T m m để h m số 2mx x m yx m + +=+ không có cực đại , cực tiểu . 2. T m m để h m số ... 1) 1y mx mx m x= + − − − không có cực trị. 3. Xác định các giá trị của tham số k để đồ thị của h m số ()4 21 1 2y kx k x k= + − + − chỉ có m t đi m cực trị. 4. Xác định m để đồ...
- 5
- 3,626
- 18
skkn dạy học áp dụng phương pháp hàm số để giải bài toán cực trị
... bước:+Tính đạo h m của h m số, + T m các đi m tới hạn của h m số thuộc [ ];a b ( là các đi m thuộcTXĐ m tại đó, đạo h m triệt tiêu hoặc không xác định) + Tính GT của h m số tại các đi m tới hạn ... kiến thức về h m số vào giải quyết tốt m t số bài toán cực trị. Giúp cho học sinh thấy được t m quan trọng của tư duy h m số, thấy được kiến thức h m số các em học được áp dụng m t cách hiệu ... phương pháp miền giá trị h m số ( đưa bài toán t m cực trị về bài toán t m điều kiện tham số để m t phươngtrình hoặc m t hệ phương trình có nghi m) , tôi thường cố gẳng hướng các em đếnlời giải...
- 20
- 837
- 4
Chuyên đề hàm số đơn điệu và cực trị
... 1234) t m giaù trò m để h m số đồng biến trên ; 1)t m giá trị m để h m số đồng biến trên 2;)t m giá trị m để h m số nghịch biến trên khoảng có độ dài bằng 2)t m giá traaaa ... 2ò m để h m số nghịch biến trên m i khoảng 0;1 1;2)gọi x , là hai nghi m của phương trình 1 0. T m m để 2 ; 3 53 ; 5 12vàa x x m x x x x m x x x x m Bài 6. Với giá trị nào của m, h m số: ... đó:22min ( ) 12max ( ) 1256xxg x m g x m m (2) 5 127 5( 1) 7 1212 1256g m g m m m Bài 4. T m tất cả các tham số m để 3 23y x x mx m ...
- 98
- 494
- 0
Một số vấn đề về đa thức và hàm số trong lập trình
... Giá trị | y - y1| đợc gọi là sai số giả thiết của bài toán. Do x là số liệu ban đầu của bài toán,thu đợc từ đo lờng,thí nghi m nên nó chỉ là giá trị gần đúng.Sai số này đợc gọi là sai số ... rất phức tạp .Để đơn giản và có thể diễn đạt nó bằng toán học,ngời ta đa ra m t số giả thiết không hoàn toàn chính xác để nhận đợc phơng trình trên. Vì vậy nếu gọi y1 là giá trị đúng của ... a5b3 Ta nhận thấy là hệ số Ck của C(x) là tổng các tích các hệ số của đơn thức bậc i của A(x) và bậc (k-i) của B(x). Chỉ số i = 0 khi k <= m+ 1 và i = k +m khi k > m+ 1.ChØ sè j = k khi...
- 10
- 1,600
- 13
Không dùng định lý đảo cũng tìm được điều kiện của tham số để hàm số đơn điệu trên một miền
... )0;3?2/ T m m để h m số ( )2 22 3, 52x mx m yx m − +=− đồng biến trên khoảng ( )1;+∞?3/ T m m để h m số ( ) ( )3 23 2 1 12 5 2y x m x m x= − + + + + đồng biến trên m i khoảng ... 2 nghi m tháa m n 0 2 m mmt m t m t t t x 2 6;20' 000 m mSP + +ữữ > >> ( )22 6;202 4 1 02 3 1011 100 m m m m m m m m + ... ⇔0' 00 00 m mSP m <∆ = ≥= ≤= − ≥⇔00 m m<= ⇔ 0m ≤Vậy với (]; 0m −∞ thì h m số (1) đồng biến trên ( )1;+∞.Ví dụ 2: T m m để h m số ( ) (...
- 4
- 1,589
- 11
Các chuyên đề luyện thi môn Toán của thủ khoa Đặng Thành Nam_Phần 1: Khảo sát hàm số & Hệ phương trình & phương trình lượng giác
... www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com ... www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com ... www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com www.VNMATH.comwww.VNMATH.com...
- 196
- 2,475
- 53
Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN Đề tài: CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ “HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC ppt
... năng để: + Biết dạng đồ thị của các h m số lượng giác; + Biết cách vẽ đồ thị của h m số lượng giác cơ bản; + Biết sử dụng đồ thị để xác định các đi m tại đó h m số lượng giác nhận giá trị m, ... m t h m số lượng giác, chỉ ra được chu kỳ của h m số đó; + Phân biệt khái ni m h m số sinx, cos , tanx, cotxy y x y y ; chỉ ra được liên hệ của h m số tanxy và cotxy thông qua h m ... thị của h m số ban đầu thì có thể chuyển sang đồ thị của h m số khác, ví dụ như từ đồ thị h m số y = sinx học sinh suy ra được đồ thị của h m số sin( )2yx 6 + Biểu diễn m t số thực...
- 17
- 1,067
- 0
chuyên đề ôn thi đại học môn toán - hàm số mũ , hàm số lôgarít phương trình và bất phương trình có chứa mũ và logarít
... nghi m là ()=S2;4 Chuyên đề : H M SỐ M - H M SỐ LÔGARÍT PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH CÓ CHỨA M VÀ LOGARÍT TRỌNG T M KIẾN THỨC I. KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ H M SỐ M 1. Các định ... {}(n Z ,n 1,a R/ 0 )+ ã m n m naa= ( a0 ;m, nN> ) ã m n m n m n11aaa== 2. Caực tớnh chaỏt : ã mn mna.a a+= ã m mnnaaa= ã mn nm m. n(a ) (a ) a== ã nnn(a.b) ... số giải các bài toán có chứa tham số Bài 1: Với giá trị nào của m thì phương trình sau có nghi m: 0)12.(44 =−−xx m (10 ≥∨<mm ) Bài 2: Cho phương trình: 022.41=+−+mmxx T m m...
- 20
- 2,740
- 31
Chuyên đề Hàm số lũy thừa, Mũ và Logarit Trần Đình Cư
... Chuyên đề: H m số lũy thừa, h m số m , h m số lôgaritGV: TrầnĐình Cư. Nhận dạy k m và luyện thi đại học chất lượng cao. SĐT: 012343321332CHƯƠNG II: H M SỐ LŨY THỪA, H M SỐ M VÀ H M SỐ LÔGARITBÀI ... Bài 3. Tính đạo h m của các h m số sau: Chuyên đề: H m số lũy thừa, h m số m , h m số lôgaritGV: TrầnĐình Cư. Nhận dạy k m và luyện thi đại học chất lượng cao. ... Chuyên đề: H m số lũy thừa, h m số m , h m số lôgaritGV: TrầnĐình Cư. Nhận dạy k m và luyện thi đại học chất lượng cao. SĐT: 012343321337BÀI 2. H M SỐ LŨY THỪAI.Khái ni m: H m số;y...
- 71
- 1,745
- 5
một số phương pháp cơ bản để giải bài toán cực trị đại số bậc thcs
... thức về miền già trị của h m số để giải và thấy rất hiệu quả. Đờng lối chung là :Giải sử ta phải t m cực trị của h m số f(x) có miền giá trị D. Gọi y là m t giá trị nào đó của f(x) với x ... " ;M t số phơng pháp cơ bản để giải bài toán cực trị đại số bậc THCS".II. m c đích và nhi m vụ của đề tài.1. M c đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài m t số phơng pháp cơ bản để giải ... luôn tr m trở, t m tòi, chọn lọc những ph-ơng pháp hợp lý nhất để để dẫn dắt, hình thành cho học sinh m t cách suy nghĩ m i l m quen với dạng toán này để dần dần các em có đợc m t số phơng...
- 31
- 1,903
- 31
Giáo án đại số 12: ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT CHƯƠNG II HÀM SỐ LUỸ THỪA – HÀM SỐ MŨ – HÀM SỐ LOGARIT (Chương trình nâng cao) doc
... Giáo án đại số 12: ĐỀ KI M TRA 1 TIẾT CHƯƠNG II H M SỐ LUỸ THỪA – H M SỐ M – H M SỐ LOGARIT (Chương trình nâng cao) I) M c đích – yêu cầu: - Giúp người dạy n m được khả năng tiếp ... s m hu t 1 1 Đ2 Lu tha vi s m thc 1 1 Đ3 Logarit 1 1 2 Đ4 S e v logarit t nhiờn 0.5 0.5 Đ5 Hm s m v hm s logarit 1 1 Đ6 Hm s lu tha 1 1 Đ7 Phng trỡnh m v logarit 1 1 2 Đ8 H phng trỡnh m ... 152log3xx Câu 4 (2đ) Cho h m số f(x) = xe1ln . Tính f’(ln2) Câu 5 (2đ) Giải hệ phương trình 15.2002yxyx V) Đáp án đề ki m tra Câu Đi m Trang 3 M c độ Chủ đề Nhận...
- 7
- 1,871
- 33
khảo sát hàm số, hệ phương trình và phương trình lượng giác trong đề thi đại học
... m x m m C , với m là tham số a. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị h m số 1C khi m 1 m b. Xác định m để h m số m C có cực đại và cực tiểu và các đi m ... m là tham số. a. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị h m số 1 khi 1 m b. Xác định m để h m số 1 có cực đại và cực tiểu, đồng thời các đi m cực trị của đồ thị h m số cùng với ... ĐT:0905671232–0989824932 - Trang 14 - E mail: quoctuansp@gmail.com H m số luôn có cực trị với m i m > 0 Đi m cực tiểu của m C là 1;2 M m m . Đường thẳng 0y mx mx y 22...
- 42
- 947
- 32
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008