... ngành côngnghiệpcông nghệ cao, côngnghiệp khí, côngnghiệpcông nghệ thông tin truyền thông, côngnghiệp dược ; pháttriển mạnh côngnghiệp hỗ trợ ; trọngpháttriểncôngnghiệp phục vụ nông nghiệp ... hàng hóa lớn, đẩy mạnh thâm canh sản xuất lúa + Hiệnđạihóacôngnghiệp bảo quản chế biến + Pháttriển ngành công nghiệp, dịch vụ phục vụ pháttriển sản xuất nông nghiệp + Pháttriểncông nghiệp, ... NỘI DUNG CHỦ YẾU PHÁTTRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI TRONGTHỜIKỲ ĐẨY MẠNH CÔNGNGHIỆP HOÁ, HIỆNĐẠIHOÁ ĐẤT NƯỚC Về cấu ngành kinh tế - Pháttriển mạnh côngnghiệp xây dựng theo hướng đại, nâng cao chất...
... lực cho nghiệppháttriển đất nước Pháttriển nhân lực nhiệm vụ hàng đầu chiến lược pháttriển kinh tế xã hội quốc gia đặc biệt nước pháttriển quan tâm Nâng cao chất lượng dân số pháttriển nguồn ... phương thu hồi để xây dựng khu công nghiệp, cụm côngnghiệp trình đô thị hóa gặp nhiều khó khăn Trần Thị Thúy 41 K34A GDCD Khóa luận tốt nghiệp Khoa: Giáodục trị Công tác quản lí nhà nước lao ... trình phát triển, PBC trải qua nhiều giai đoạn pháttriển khác nhau, gắn liền với pháttriển khoa học thực tiễn PBC có hình thức pháttriển là: PBC chất phác, PBC tâm, PBC vật Thời cổ đại, trình...
... hệ giáodụcđại trà giáodụctrọng điểm, quan tâm đến quyền lợi giáodục số đông dành quyền ưu tiên cho người có lực học tập đặc biệt Bình đẳng giáodục nội dung việc xây dựng giáodụcđịnhhướng ... hoạch định sách GD-ĐT - Ở cấp địa phương + HĐND cấp tỉnh định chủ trương, biện pháp pháttriểnnghiệp GD-ĐT; định quy hoạch, kế hoạch pháttriển mạng lưới giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáo ... giáodụcHiện nay, nước ta tranh luận có hay không thị trường giáodục Một số người cho rằng; thị trường lĩnh vực giáodục loại dịch vụ công Một số ý kiến khác khẳng định có thị trường phận định...
... cho pháttriểngiáodục đào tạo hay nói cách khác phải đầu tư cho pháttriển nguồn nhân lực Các nước muốn pháttriển kinh tế tri thức cần phải đầu tư cho pháttriển người mà cốt lõi pháttriểngiáo ... nhân lực nghiệpcôngnghiệphoá - đạihoá Đây vấn đề quan trọng nước ta nay, em chọn đề tài "Các giải pháp địnhhướngpháttriển nguồn nhân lực để đẩy mạnh côngnghiệphóađạihóa Việt Nam giai ... hiệu công nghệ nhập đại, sản xuất nhiều mặt hàng có sức cạnh tranh cao với nước côngnghiệppháttriển giới Để đảm thực thành côngnghiệpcôngnghiệp hoá, đạihoá đất nước, phải bồi dưỡng phát...
... nhập quốc tế giáo dục, mặt hội thuận lợi để giáodục nước ta tiếp cận xu mới, tri thức mới, mô hình giáodục quản lí giáodục đại, tranh thủ nguồn lực từ nước để pháttriểngiáo dục, mặt khác ... quản lý CNH Côngnghiệphóa ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐHSP Đại học sư phạm GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDĐH Giáodụcđại học GS Giáo sư GTVT Giao thông vận tải GV Giảng viên HĐH Hiệnđạihóa NCKH Nghiên ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁODỤC VIỆT NAM NGUYỄN VĂN LÂM PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI THỜIKỲCÔNGNGHIỆPHOÁHIỆNĐẠIHÓA ĐẤT NƯỚC...
... pháttriển ĐNGV đáp ứng yêu cầu thờikỳ CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế Đó lý để NCS lựa chọn vấn đề Pháttriển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng Giao thông vận tải thờikỳcôngnghiệp hóa, ... tiếp cận lực; phối hợp pháttriển cá nhân với pháttriển đội ngũ, lấy pháttriển cá nhân người GV làm tảng cho việc pháttriển ĐNGV 9.2 Đánh giá thực trạng ĐNGV công tác pháttriển ĐNGV trường cao ... vào pháttriển ĐNGV 1.4 Côngnghiệp hóa, đạihóa đất nước hội nhập quốc tế tác động đến pháttriển đội ngũ giảng viên: Được trình bày từ trang 32 đến trang 38 Phần đề cập tới đặc trưng thời kỳ...
... ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP SỰ PHÁTTRIỂN LỰC LƢỢNG SẢN XUẤT TRONGTHỜI KÌ CÔNGNGHIỆP HÓA, HIỆNĐẠIHÓA Ở TỈNH NGHỆ AN HIỆN ... động với công nghệ, phƣơng tiện, phƣơng pháp tiên tiến đại, dựa pháttriểncông nghệ tiến khoa học công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao Nhƣ thực chất côngnghiệp hóa, đạihóa trình pháttriển ... theo hƣớng côngnghiệp hóa, đạihóaCôngnghiệp hóa, đạihóa trình chuyển đổi toàn diện hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lí kinh tế - xã hội, từ sử dụng sức lao động thủcông sang sử...
... điều hành luật pháp, địnhhướng cạnh tranh cách có hiệu cách giảm độc quyền… Cơ sở khách quan pháttriển kinh tế thị trường địnhhướng XHCN Việt Nam thờikỳcôngnghiệp hóa, đạihóa 2.1 Cơ sở : Các ... thành nước côngnghiêp theo hướnghiênđại Tiếp tục đổi theo tư tưởng Đại hội X đổi qua Đại hội Đảng đưa kinh tế nước ta tiếp tục pháttriển bền vững theo hướngcôngnghiệp hóa, đạihóa điều kiện ... hướngpháttriển tất yếu thời đại, Việt Nam chọn cho đường pháttriển kinh tế Đảng, Nhà nước nhân dân Việt Nam chọn cho đất nước đường pháttriển kinh tế thị trường có quản lí Nhà nước theo định...
... 2011-2020 Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định 1216/QĐ-TTg, ngày 22-7-2011 Đó văn pháp lý quan trọng có tính địnhhướng để pháttriển nhân lực Việt Nam đến năm 2020, phục vụ nghiệpcôngnghiệp hóa, đạihóa ... nghìn người Trong ngành nghề công nhân, tỷ lệ công nhân khí công nhân làm việc nhà máy, xí nghiệpcôngnghiệp nặng thấp, khoảng 20% tổng số công nhân nước, đó, công nhân ngành côngnghiệp nhẹ, ... vụ nghiệpcôngnghiệp hóa, đạihóa đất nước Phát động phong trào thi đua yêu nước tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, góp phần giúp cho người hiểu rõ sách phát triển...
... Dương thờikỳcôngnghiệp hóa, đạihóa nông nghiệp, nông thôn 31 2.2.2 Nguyên nhân thành tựu, hạn chế việc phát huy nguồn lực người Hải Dương thờikỳcôngnghiệp hóa, đạihóa nông nghiệp, ... việc phát huy nguồn lực người Hải Dương thờikỳcôngnghiệp hóa, đạihóa nông nghiệp, nông thôn 2.2.1.1 Những thành tựu việc phát huy nguồn lực người Hải Dương thờikỳcôngnghiệp hóa, đạihóa ... rộng giáodụchướngnghiệp đào tạo nghề huyện, thành phố Cơ cấu ngành nghề đào tạo mở rộng, với pháttriểngiáodục phổ thông, tiểu học giáodục mầm non giáodục chuyên nghiệp có bước đột phá Hiện...
... Long thờikỳcôngnghiệp hóa, đạihóa Từ đề xuất số phương hướng giải pháp nhằm giáodục đạo đức cho niên tỉnh thờikỳcôngnghiệp hóa, đạihóa Phạm vi nghiên cứu: Ở tỉnh Vĩnh Long thờikỳ đổi ... đạo Đảng tỉnh giáodục đạo đức niên thờikỳcôngnghiệp hóa, đạihóa 70 3.1.2 Kết hợp giáodục giá trị truyền thống dân tộc với giá trị đạo đứcthờikỳcôngnghiệp hóa, đạihóa 72 3.1.3 Hạn ... trƣơng định hƣớng nhằm tiến hành côngnghiệp hóa, đạihóa tỉnh Vĩnh Long 2.1.2.1 Khái niệm côngnghiệphóa mục tiêu, quan điểm côngnghiệp hóa, đạihóa xã hội chủ nghĩa Khái niệm côngnghiệp hóa: ...
... thiết thực để pháttriển nguồn nhân lực, chủ yếu hướng vào giải pháp giáodục Trên sở công trình nghiên cứu trước đó, đề tài: Phát huy nguồn lực người thờikỳCôngnghiệphóa – Hiệnđạihóa nước ... lực pháttriển nhà nước theo hướngCôngnghiệphóa – Hiệnđại hóa, Luận văn thạc sĩ, ĐHSPHN Mai Quốc Chánh (1999), Các giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực theo hướngCôngnghiệphóa – Hiện ... tình trạng chậm phát triển, nghèo đói Vì mà đề tài Phát huy nguồn lực người thờikỳCôngnghiệphóa – Hiệnđạihóa nước ta nay” cho ta thấy vai trò to lớn nguồn lực người thờikỳ CNH – HĐH nước...
... tinh thần nghị Đại hội Đảng IV Từ sau Đại hội Đảng VI, có bước pháttriển mạnh mẽ nghiên cứu người, phải đến Đại hội Đảng VIII, vấn đề người gắn liền với yêu cầu pháttriểnthờikỳ CNH,HĐH Ví ... xuất hiện, tầng lớp sư tăng, tín đồ, phật tử pháttriển số lượng chất lượng Đạo giáo tồn từ thời Ngô, Đinh ảnh hưởng đến mê tín nhân dân Thờikỳ cận đại, Nho- Phật – Lão thống lại “Tam giáo đồng ... “Con người, nguồn nhân lực, nghiệpgiáodục đào tạo với trình CNH,HĐH đất nước”, tạp chí Đại học giáodục chuyên nghiệp số 3- 1996…, số luận án như: “Về người nho học sơ kỳ Nguyễn Tài Thư, H 1996;...
... HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH, GIÁODỤC KẾT HỢP VỚI LĐSX, LÝ LUẬN GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN, GIÁODỤC NHÀ TRƯỜNG KẾT HỢP VỚI GIÁODỤC GIA ĐÌNH VÀ GIÁODỤC XÃ HỘI CỤ HỒ (1945): “MỘT NỀN GIÁODỤCPHÁTTRIỂN ... TIÊU GIÁODỤC MỤC TIÊU TỔNG QUÁT MỤC TIÊU TỔNG QUÁT PHÁTTRIỂN CON NGƯỜI PHÁTTRIỂN CON NGƯỜI MỤC TIÊU VĨ MÔ: MỤC TIÊU VĨ MÔ: HỆ THỐNG TIÊU CHÍ/ HỆ THỐNG TIÊU CHÍ/ CHỈ TIÊU PHÁTTRIỂN CHỈ TIÊU PHÁT ... CẬN GIÁODỤC BẢO ĐẢM MỌI CÔNG DÂN ĐỀU ĐƯỢC HƯỞNG NỀN GIÁODỤC CƠ SỞ BẢO ĐẢM GIÁODỤC B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, H.NHẬP V.MINH N.LOẠI MỌI TRẺ EM ĐỀU ĐƯỢC HỌC & HỌC ĐƯỢC 10 PHỤ LỤC TÍNH CHẤT CỦA GIÁO...
... người học từ nước khu vực Đông Nam Á Trung Quốc, tạo điều kiện để xuất giáodục Như vậy, xu hướngpháttriểngiáodục hay pháttriển nguồn nhân lực bám sát vào phận toàn câu hóa, qua ví dụ Ở góc độ ... hành công đổi giáodục thành công cần đặt khu vực giáodục vào vòng mối quan hệ với khu vực khác Đó điều quan trọng cần làm hệ thống giáodục tương đối khép kín Việt Nam Cơ sở vấn đề chỗ giáodục ... lợi ích cho pháttriển Như thấy, toàn cầu hoá đặt yêu cầu giáodục đào tạo, xuất khó khăn hệ thống giáodục đào tạo không đáp ứng đủ yêu cầu Nhưng có lợi cho pháttriển hệ thống giáodục đào tạo...
... Cán Côngnghiệphoá -Hiện đạihoá Cơ sở vật chất Dạy học ngời lớn Giáodụccộng đồng Giáodục qui Giáodục không qui Giáodục ngời lớn Giáodục nhà trờngGiáodục phi qui Giáodục trẻ em Giáodục ... Chiến lợc Giáodục 2010 Viện Nghiên cứu pháttriểngiáo dục, có Chiến lợc pháttriển GDTX v.v Các nghiên cứu xác định đợc số định hớng pháttriển GDTX đến năm 2010 bớc đầu dự báo đợc số định hớng ... cảnh thờiđại xác định đợc vấn đề đặt pháttriển GDKCQ trớc yêu cầu pháttriển nhanh chóng KHKT-CN; trớc yêu cầu xu toàn cầu hoá; trớc yêu cầu pháttriển KTTT; trớc yêu cầu nghiệp CNH-HĐH phát triển...
... với 2000 Thờikỳ 2001 - 2005 tỷ lệ tích luỹ nội đạt 25% GDP thờikỳ 2006 - 2010 32% Côngnghiệp - tiểu thủcôngnghiệpTrongthờikỳ 2001 - 2010 (đặc biệt giai đoạn 2001 - 2005) côngnghiệptrọng ... tăng trưởng GDP côngnghiệp - xây dựng thờikỳ 2001 - 2010 đạt khoảng 14%/năm, thờikỳ 2000 - 2005 khoảng 13,5%, thờikỳ 2001 - 2010 khoảng 14,5% Pháttriểncôngnghiệp theo hướng có chọn lọc, ... côngnghiệp có, cải tạo, chuyển hướng sản xuất có kế hoạch di chuyển sở gây ô nhiễm, kỹ thuật giản đơn đến khu vực xa dân cư Phát huy sức mạnh côngnghiệp TƯ địa bàn, đồng thời khuyến khích phát...