... Phát triển chươngtrìnhdạyhọc theo địnhhướng lực HS 1.1.4.1 So sánh chươngtrìnhđịnhhướng nội dung chươngtrìnhđịnhhướng lực [3] - Chươngtrìnhđịnhhướng nội dung chươngtrìnhdạyhọctrọng ... tri thức khoa học theo môn học quy địnhchươngtrìnhdạy học, việc quản lý chất lượng giáodục tập trung vào “điều khiển đầu vào” - Chươngtrìnhđịnhhướng lực chươngtrìnhdạyhọc nhằm đảm bảo ... Xây dựng chươngtrìnhtíchhợp dựa chuẩn, mơn học xây dựng theo mức độ tíchhợp tăng dần: - Tíchhợp mơn học: Tíchhợp nội môn học - Kết hợp lồng ghép: lồng ghép nội dung vào chươngtrình sẵn...
... tíchhợp 1.1.3 Mục tiêu dạyhọctíchhợp 1.1.4 Các đặc điểm dạyhọctíchhợp 11 1.2 Quan điểm dạyhọcTíchhợp .13 1.3 Quan điểm dạyhọctíchhợpdạyhọc Tin học ... điểm tíchhợp xây dựng sở quan niệm tích cực q trìnhhọc tập q trìnhdạyhọc Đưa tư tưởng sư phạm tíchhợp vào q trìnhdạyhọc cần thiết Mơn Tin học môn học xây dựng theo tư tưởng tíchhợp cách ... thức tíchhợp mức độ cao Ta gọi tổ hợp mơn khoa học - Tích hợp: Tíchhợp mức cao nội dung mơn học riêng rẽ hòa vào hồn tồn trình bày thành chủ đề Dạyhọctíchhợpđịnhhướngdạyhọc giúp học sinh...
... d í V c h nôm gn t a c gnêir nêt gnam n hp gn hn óc n v gn hn i m c h nôm hnàht uahn i v c h nôm s t m t k nêil hcác gn b i m c h nôm gn d yâX 31 | CỌH UỂIT Ở CỤD ỐIG GNUD IỘN CÁC PỢH HCÍT CỌH ... hnít gnam uahn i v t k n g ìht ihk gn n k àv c ht n ik i hk gn hn a ig i n t k s y ht ohc c h u it gn rt c h y d hnìrt gn hc ồv nêrt gnud i n mêht p h hcít c i V — — — — * 91 | CỌH UỂIT Ở CỤD ... óc nêiv ốig t M s hc L — n hP ,íl a — n hP : d í V hn t hn hc gn hn óc n hp i M nôm nâhp nêt gnam u y hc n hp hnàht aihc c ht c gnud i N KGS gnort iàb cúrt u c ,áig hná àv c h y d páhp gn hp...
... ôn tập theo hướngdạyhọctích cực Hoạt động Phân tích KHBH ơn tập theo hướngdạyhọctích cực I Nhiệm vụ - Mục tiêu học - Đồ dùng dạyhọc - Các hoạt động dạyhọc (Đọc giáo án mẫu hướng dẫn trang ... hành theo hướngdạyhọctích cực Hoạt động Phân tích kế hoạch học thực hành theo hướngdạyhọctích cực I Nhiệm vụ - Mục tiêu học - Đồ dùng dạyhọc - Các hoạt động dạyhọc (Đọc giáo án mẫu trang ... động chung giáo viên học sinh điều kiện dạyhọc xác định nhằm đặt mục đích dạyhọc 2.2 PPDH thành tố trìnhdạy học, PPDH chuyển tải nội dung dạyhọc đến người học nhằm thực mục tiêu dạyhọc Chủ...
... ch d y h c tích h p n i dung giáo d c C NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu chươngtrình tiểu học quan điểm dạyhọctích hợp; nội dung tíchhợpgiáodục mơn học hoạt động giáodục tiểu học I NHIỆM ... KẾ HOẠCH DẠYHỌCTÍCHHỢP CÁC NỘI DUNG GIÁODỤCỞ TIỂU HỌC | II THÔNG TIN PHẢN HỒI Chươngtrình tiểu học quan điểm dạyhọctíchhợp * — — — — — — — * — + 10 | M c tiêu tích h p ch ng trình nh ... gia tích c c h c t p mơn khoa h c, s h p tác, thái gi i quy t v n m t cách hi u qu sáng t o LẬP KẾ HOẠCH DẠYHỌCTÍCHHỢP CÁC NỘI DUNG GIÁODỤCỞ TIỂU HỌC | 23 Điều kiện để tiến tới dạyhọc tích...
... GiáodụcViệt Nam, 2010 Giáodục kĩ sống môn học tiểu học – Lớp 3, NXB GiáodụcViệt Nam, 2010 Giáodục kĩ sống môn học tiểu học – Lớp 4, NXB GiáodụcViệt Nam, 2010 Giáodục kĩ sống môn học tiểu ... biết dạyhọctíchhợp tiểu học rèn luyện, nâng cao kĩ dạyhọctíchhợp tiết học tiểu học Module gồm bốn nội dung đây: - Chươngtrình tiểu học quan điểm dạyhọctíchhợp Các nội dung tíchhợpgiáo ... nămhọc Module Lập kế hoạch dạyhọctíchhợp nội dung giáodục tiểu học giúp giáo viên tiểu học hiểu sâuđịnhhướngdạyhọctíchhợp thể chương trình, sách giáo khoa tiểu học vấn đề đặt giáo...
... dạy học phù hợp với việc dạy họctíchhợp tiểu học? - Các phương pháp dạyhọc phù hợp với việc dạyhọctíchhợp nội dung giáodục Vấn đề vận dụng phương pháp phụ thuộc vào lực sư phạm, sở trường, ... việc dạyhọctíchhớp nội dung giáodục - Mỗi phương pháp, hình thức, kỹ thuật dạyhọc phát huy điểm mạnh tíchhợp nội dung Trong phương pháp dạyhọc phát huy tính tích cực, kỹ thuật dạyhọctích ... pháp dạy họctích cực Tiểu học Phương pháp dạy họctích cực gì? Phương pháp dạyhọctích cực thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phương pháp giáo dục, dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực,...
... lục danh mục tài liệu tham khảo Chương NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA ĐỊNHHƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA TRONG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI ỞVIỆTNAMĐịnhhướng xã hội chủ nghĩa địnhhướng mục tiêu đường phát triển ... dung địnhhướng xã hội chủ nghĩa mà thực chất địnhhướng xã hội chủ nghĩa địnhhướng đường lối trị trình phát triển kinh tế, vuh, xã hội,… Từ khẳng định nội dung chủ yếu (thực chất) địnhhướng ... lĩnh trị tháng 10-1930 Địnhhướng xã hội chủ nghĩa với tính cách địnhhướng mục tiêu đường phát triển đất nước: độc lập dân tộc gắn với CNXH khẳng địnhĐịnhhướng XHCN địnhhướng đường lối trị đắn...
... Niên hạn đào tạo giáodục Nhật Bản bao gồm nămgiáodục bắt buộc (6 năm tiểu họcnăm trung học sở), năm trung học phổ thơng khơng bắt buộc năm đại học Mẫu giáo: Mẫu giáo sở giáodục cho trẻ em ... CHƢƠNG TRÌNHGIÁODỤCVIỆTNAM TRƢỚC SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHỆ 62 3.1 Định hƣớng cải cách chƣơng trìnhgiáodụcViệtNam .62 3.1.1 Địnhhướng cải cách chươngtrìnhgiáodục theo ... diễn biến chươngtrìnhgiáodụcViệtNam Có thể thấy, diễn biến chƣơng trìnhgiáo dục, niên hạn đào tạo giáodụcViệtNam trải qua ba giai đoạn chính: 1945 - 1954 giai đoạn giáodụcViệtNam giai...
... Chƣơng trìnhgiáodục số nƣớc giới 41 2.2.1 Chươngtrìnhgiáodục Hoa Kỳ .41 2.2.2 Chươngtrìnhgiáodục Nhật Bản 45 2.2.3 So sánh chươngtrìnhgiáodục Hoa Kỳ, Nhật Bản ViệtNam ... CHƢƠNG TRÌNHGIÁODỤCVIỆTNAM TRƢỚC SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHỆ 62 3.1 Định hƣớng cải cách chƣơng trìnhgiáodụcViệtNam .62 3.1.1 Địnhhướng cải cách chươngtrìnhgiáodục theo ... niệm chươngtrìnhgiáodục 21 1.1.8 Khái niệm "cải cách" "cải cách chươngtrìnhgiáo dục" 22 1.2 Mối quan hệ giáodục công nghệ .22 1.2.1 Giáodụcsau công nghệ 23 1.2.2 Giáo...
... tiễn: + Nêu hướng động vận động sinh trưởng hướng phía tác nhân môi trường sai khác tốc độ sinh trưởng hai phía quan (thân, rễ) + Giải thích sở khoa học tượng hướng động dương tượng hướng động ... + Giải thích sở khoa học tượng hướng động dương tượng hướng động âm + Nêu cảm ứng vận động sinh trưởng không sinh trưởng biến đổi điều kiện môi trường 1.2 Kỹ - Rèn luyện kỹ sau: + Kỹ tư duy, ... động, động hướng ứng động, hướng động động qua hướng động tượng thực tế sưu tầm Vai trò cảm ứng đời sống thực vật Vận dụng cao Các lực/KN cần hướng tới KN định nghĩa Phân tích chế hướng động...
... giáo viên sở dạy nghề có đủ điều kiện chiếm 40%, thách thức lớn sở dạy nghề chuyển sang tố chức dạyhọctíchhợp Tổ chức đánh giá giảng tíchhợp Như nói trên, dạyhọctíchhợp hình thức dạyhọc ... chưa nhiều Do vậy, sở dạy nghề triển khai tổ chức dạyhọctíchhợp gặp nhiều khó khăn 1.2 Về sở vật chất: Bản chất tổ chức dạyhọctíchhợp tổ chức dạyhọc kết hợpdạy lý thuyết dạy thực hành không ... điểm (sau gọi Phòng dạyhọctích hợp) Như vậy, Phòng dạyhọctíchhợp có đặc điểm khác so với Phòng chuyên dạy lý thuyết Phòng chuyên dạy thực hành Cụ thể sau: + Phải đáp ứng điều kiện dạy lý...
... giáodục có liên quan vào trìnhdạyhọc mơn học như: tíchhợpgiáodục đạo đức, lối sống; giáodục pháp luật; giáodục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo Ở mức độ thấp dạyhọctíchhợp lồng ... đến học sinh [dẫn theo 17] Dạyhọctíchhợp "q trìnhdạyhọc mà thành phần lực tíchhợp với sở tình cụ thể đời sống để hình thành lực người học" .[8, tr4] Dạyhọctíchhợp có nghĩa đưa nội dung giáo ... hợpchươngtrìnhgiáodụcViệtNam đề xuất giải pháp vận dụng quan điểm tiếp cận tíchhợp vào việc phát triển chươngtrình trường phổ thơng ViệtNamsau2015. [23 ] Tác giả Đào Thị Hồng phân tích...
... phương pháp dạyhọctích cực để giáodục KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, tơi mạnh dạn trình bày đề tài Giáodục kĩ sống cho học sinh qua số phương pháp dạyhọctích cực chươngtrình Ngữ ... động tích cực HS nhằm giáodục KNS cho em, mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp dạyhọc để nâng cao chất lượng dạy việc áp dụng số phương pháp dạyhọc như: dạyhọc nhóm, dạyhọc theo dự án dạy ... trước sau lên lớp tạo nhóm HS thảo luận, thống ý kiến sở nội dung tìm hiểu cá nhân Đối với văn học sử như: Tổng quan văn họcViệt Nam, Khái quát văn học dân gian Việt Nam, Khái quát văn họcViệt Nam...
... thu c Vi n nghiên c u giáo d c ậ Đ i h c s ph m Tp.HCM h i th oDạyhọctích hợp, dạyhọc phân hóa trường trung học đáp ứng yêu cầu chươngtrình sách giáo khoa saunăm2015 t ch c vào tháng 12/2014, ... tiễn; giáodục nhà trường kết hợp với giáodục gia đìnhgiáodục xã hội” Đi u lƠm c s cho giáo d c ph thông n ớc ta chuyển từ ch trìnhgiáo d c đ nh h ớng n i dung d y h c sang ch ng ng trìnhgiáo ... thi t k giáo án tích h p có n i dung v v n đ kinh t , xã h i môi tr ng h tr giáo viên vi c gi ng d y Lu n văn: Vận dụng tư tưởng sư phạm tíchhợpdạyhọc số kiến thức “Chất khí” “Cơ sở nhiệt...
... số… DẠYHỌCTÍCHHỢP VÀ LỒNG GHÉP GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG GIẢNG DẠY VĂN BẢN NGỮ VĂN (giáo viên chiếu sơ đồ hình ảnh) * HÌNH THỨC CHO HỌC SINH TỰ ĐÁNH GIÁ DẠYHỌCTÍCHHỢP VÀ LỒNG GHÉP GIÁODỤC ... tính tích cực học sinh để học sinh tự chiếm lĩnh tri thức tổng hợp từ việc dạyhọctíchhợp cần phải giáodục kĩ cho học sinh, có giáodục kĩ sống” + Thế “kĩ sống” ? khái niệm nhiều ý kiến trình ... kĩ sống giáodục qua giảng dạy Ngữ văn Còn q trình giảng dạy tùy thuộc vào nội dung mà giáo viên vận dụng phương pháp dạyhọctíchhợp lồng ghép cho phù hợp để mang lại hiệu giáodụcđịnh nhằm...
... pháp dạyhọctích cực chươngtrình Tin học 10 Trung học phổ thơng” 2 Cơ sở lí luận thực tiễn Cơ sở lí luận: Cơ sở khoa học: Triết học, tâm lí học, giáodụchọc Tìm hiểu PPDH tích cực: Khái ... tính tích cực, tự giác HS thơng qua số phương pháp dạyhọcdạyhọc phát giải vấn đề”, dạyhọc theo dự án”, kết hợp số kĩ thuật dạyhọctích cực xây dựng đề tài: “Vận dụng số phương pháp dạyhọc ... GV, HS dạyhọctích cực Một số mơ hình học tập tích cực: Dạyhọc làm tăng hứng thú, học tập qua đa giác, qua làm, qua thực hành Một số PPDH tích cực: Dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc theo...
... kĩ sống thông qua dạy – họctíchhợp mơn Lịch sử trường THPT KNS phải giáodục lúc, nơi có điều kiện, hội phù hợp Do đó, giáodục KNS phải thực thông qua môn họcdạyhọctíchhợp mang lại nhiều ... sống thông qua dạy – họctíchhợp mơn Lịch sử trường THPT tiết dạy có tíchhợp khơng có tíchhợpgiáodục kỹ sống cho học sinh chươngtrìnhhọc phần lịch sử ViệtNam lớp 12 Nghiên cứu tài liệu: ... lịch sử ViệtNam lớp 12 Thí nghiệm bố trí theo cách thơng thường Sau so sánh kết thực nghiệm học kỳ I nămhọc 2016 – 2017 khơng tíchhợpgiáodục kỹ sống giảng dạyhọc phần lịch sử ViệtNam lớp...