... ĐỘNG DẠY-HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ-ĐẠI HỌCQUỐCGIAHÀ NỘI 2.1. Khái quát về trƣờng ĐạihọcNgoại Ngữ- ĐạihọcQuốcGiaHàNội 2.1.1. Quá trình thành lập trường ... 2.2.Thành tựu và hạn chế của trường ĐạihọcNgoại Ngữ- ĐạihọcQuốcGiaHàNội trong quá trình thực hiện chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ 2.2.1. Thành tựu của trường ĐạihọcNgoại Ngữ- ... họcNgoại Ngữ- ĐạihọcQuốcGiaHàNội trong quá trình thực hiện chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ 2.2.2.Những tồn tại của trường ĐạihọcNgoại Ngữ- ĐạihọcQuốcGiaHàNội trong quá...
... của trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Huế quantâm và luôn luôn phải suy nghĩ tìm ra hướng giải quyết tốt nhất:12 I. GIỚI THIỆU CHUNGTrường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Huế được thành lập ngày13/07/2004 ... đề thi học kỳ 2 năm học 2009-2010 “Theo chỉ đạo của Ban Giám Hiệu về việc Phòng Khảo thí chỉ cung cấp số lượng10 II. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở TRƯỜNGĐẠI HỌCNGOẠINGỮ - ĐẠIHỌC HUẾNếu ... hoạt động của trường Đại học Ngoạingữ - Đạihọc Huế và có thể xa hơn một chút là tác động mộtphần nào đó đến các trường thành viên của Đạihọc Huế đang đào tạo theochế tín chỉ. ` 4. Phương pháp...
... Giáo dục, Trường ĐạihọcNgoại ngữ, ĐạihọcQuốcgiaHà Nội, 2Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Anh - Mỹ, Trường ĐạihọcNgoại ngữ, ĐạihọcQuốcgiaHà Nội, 144 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam ... theo học chế tín chỉ. Trong tổng số 278 SV ĐạihọcNgoại ngữ- Đại họcQuốcgiaHàNội tham gia trả lời phiếu điều tra, đại đa số đều thể hiện quan điểm tán thành việc áp dụng ĐTTHCTC chỉ tại ... của việc áp dụng học đào tạo theo chế tín chỉ. Kết quả khảo sát cho thấy SV có được thông tin về việc áp dụng học chế tín chỉ ở trường ĐạihọcNgoại ngữ, ĐạihọcQuốcgia Hà Nội chủ yếu qua...
... Trƣờng ĐạiHọcNgoạiNgữ Tin Học TP.HCM ( HUFLIT): HUFLIT là một trƣờng đạihọcngoài công lập có cơ cấu tổ chức và quản lý phù hợp với mô hình và nguồn lực của một trƣờng đạihọc mới thành ... trƣờng đạihọc tiên tiến trong nƣớc, từng bƣớc nâng lên ngang tầm với của các trƣờng đạihọc trong khu vực. 1.3.2. Khái quát về lịch sử phát triển của nhà trƣờng: Trƣờng Đạihọc Dân lập Ngoạingữ ... đạihọc đồng ý rằng để khôi phục lại chất lƣợng hệ thống giáo dục đạihọc và sau đạihọc trƣớc tiên phải thông qua ít nhất là ba chiến lƣợc lớn: phát triển mới các hình thức giáo dục đại học...
... của nhà trường. Dạy học là hoạt động kép gồm hai hoạt động. Dạy do giáo viên đảm nhận và học do học sinh đảm nhận. Dạy hướng đến học, điều khiển học và làm cho học thành công. Vì thế học là ... pháp tự họcchỉ được (27.0%) cán bộ quản lý và giảng viên đồng tình. LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Khoa học công nghệ - Sau đại học, Khoa Tâm lý trường Đạihọc Sư ... dạy học nên nó cũng chịu ảnh hưởng, chi phối bởi các yếu tố thuộc cấu trúc của hoạt động dạy học như nội dung, người học, người dạy và môi trường. Nội dung môn học Nội dung môn học là...
... lớp học cũng như việc tự luyện tập ở nhà ? 1.3 Phạm vi nghiên cứu Trong 1 thời gian hạn hẹp, đề tài chỉ giới hạn điều tra trong phạm vi sinh viên chuyên ngữ năm 1 trường ĐạiHọcNgoạiNgữ ... SOLUTIONS SVTH:NGUYỄN THỊ TÂN BÌNH Lớp: 04SPA02, Trường ĐạihọcNgoạiNgữ GVHD: TS. NGŨ THIỆN HÙNG Khoa Tiếng Anh, Trường ĐạihọcNgoạiNgữ TÓM TẮT Bài nghiên cứu này nhằm tìm ra những hạn ... 2008 265 SỰ THỂ HIỆN CHÙM PHỤ ÂM ĐẦU TRONG TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ NĂM 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ- ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG- THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP AN INVESTIGATION INTO THE PRONUNCIATION...
... viên nói chung và sinh viênTrường ĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốcgiaHàNộinói riêng2.3. Nhiệm vụ của sinh viên trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc giaHàNội với việc xây dựng nền văn hóa ... gì tự hào hơn khi ta được tự quảng bá về mình cho bạn bè quốc tế. Vấnđề then chốt là ở chỗ, sinh viên Trường ĐạihọcNgoạingữ - đạihọcquốc gia HàNội cần được đào tạo một cách khoa học và ... Trường ĐạihọcNgoạingữ - Đại học quốcgiaHàNội đang giữ một vai trò đặc biệt quan trọng, nhất là trong bốicảnh toàn cầu hoá hội nhập kinh tế quốc tế hiện nay. Với tư cách là nhữngngười được học...
... đốc Đạihọc Quốc giaHànội về ban hành Quy chế đào tạo đạihọc ở ĐạihọcQuốcgiaHà nội. 16. ĐạihọcQuốcgiaHà nội. Quyết định 3413/ĐT ngày 10/09/2007 của Giám đốc Đạihọc Quốc giaHànội ... 97/CP thành lập Đạihọc Quốc giaHànội trên cơ sở sát nhập 3 trƣờng đại học: Trƣờng Đạihọc Tổng hợp Hà nội, Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Hànội và Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm NgoạingữHà nội. Là thành ... tạo thành quá trình tự đào tạo. Đặc biệt đối với trƣờng ĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốcgiaHànội là một trong ba trƣờng thành viên của ĐạihọcQuốcgiaHànội đang chuẩn bị chuyển đổi từ học...
... trường đại học: Trường Đạihọc Tổng hợp Hà nội, Trường Đạihọc Sư phạm Hànội và Trường Đạihọc Sư phạm NgoạingữHà nội. Là thành viên của ĐạihọcQuốcgiaHà -Số l-ợng SV ngoại trú của ... trƣờng ĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốcgiaHàNội Năm 1955, Trường Ngoạingữ được thành lập theo đề nghị của Bộ Giáo dục và được Thủ tướng Chính phủ đồng ý. Năm 1958, Trường ĐạihọcNgoạingữ ... vậy, Phòng Chính trị và nội, năm 1995 Trường Đạihọc Sư phạm NgoạingữHànội được đổi tên thành Trường ĐạihọcNgoại ngữ - ĐHQGHN. Trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN có sứ mạng là “Đào...
... trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốc gia Hà Nội. Đề xuất các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốc ... lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc giaHàNội Nguyễn Thu Trang Trường Đạihọc Giáo dục Luận văn Thạc ... thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc giaHàNội ”. 1. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận và thực tiễn về quản lí hoạt động thực hành...