để minh chứng cho những điều nói trên chúng tôi đưa ra hai giáo án của các gv trường thpt quảng xương i và trường thpt quảng xương ii tỉnh thanh hoá
bài giảng ứng dụng lý thuyết tài chính hành vi để lý giải cho những bất thường trên thị trường chứng khoán việt nam
... phạm vi nghiên cứu Phạm vi Đ i tượng Sử dụng số liệu sàn sàn giao dịch CK TP.HCM Hà N i Trong nghiên cứu định tính, gi i hạn th i gian chi phí i u tra nên tập trung nghiên cứu TP.HCM Nghiên ... Hành vi ngư i, tượng thị trường Kiến thức ngành tâm lý học lý thuyết t i Tâm lý kinh tế t i Phản ứng NĐT định đầu tư Các trường hợp bất thường TTCK Khác biệt giá TT v i giá trị n i CP Cấu ... lượng : cổ phiếu sàn giao dịch CK TP.HCM Nghiên cứu định tính : nhà đầu tư cá nhân sàn chứng khoán Việt Nam SSI, Đ i Việt… nhà đầu tư có tổ chức chủ yếu TP.HCM T i Chính Hành Vi Hành vi nhà đầu...
- 14
- 851
- 1
Luận văn thạc sỹ kinh tế Ứng dụng lý thuyết tài chính hành vi để lý giải cho những bất thường trên thị trường chứng khoán Việt Nam
... thích r i ro việc có l i nhuận dẫn t i việc họ bán chứng khoán tăng giá nhanh i u thiết lập giai đoạn cho việc tăng giá thêm giá chứng khoán trở l i giá trị Ngược l i, tìm kiếm r i ro mát gây cho ... hình r i ro thị trường v i OLS: Rit = i Dit + i 1 i Dit RMIit + t t N(0,ht) i 1 RMI: L i nhuận thị trường gi i (MSCI World Index) MSCI World Index số v i trọng số giá trị thị trường ... t i hành vi để lý gi i cho bất thường thị trường chứng khoán Việt Nam” CƠ SỞ LÝ THUYẾT Lý thuyết t i hành vi Các nghiên cứu liên quan đến đề t i nghiên cứu THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU Thiết kế i u tra...
- 94
- 386
- 0
Tài liệu Những điều dưới đây trích từ kinh điển phật giáo Ấn Độ pptx
... Khi ngư i khác h i i u mà bạn không muốn trả l i, xin cư i n i “t i bạn l i muốn biết i u đó?” G i i n tho i cho mẹ, không thể, lòng bạn ph i nghĩ mẹ Một gặp ph i thất b i, bạn nên nhớ ph i ... gian để đọc sách, xem ti vi Tin tưởng vào thượng đế, đừng quên khóa cửa Khi bạn c i vã v i ngư i yêu, xin gi i lý trí, không nên moi qua n i Đừng trốn tránh ngày hôm qua Nên ý ý nghĩa câu n i ... ngư i cách say đắm, phương pháp khiến ngư i bạn trở nên toàn diện Dùng phương pháp tinh vi xác thật để gi i tranh chấp, không nên xúc phạm ngư i khác Đừng đánh giá ngư i qua bề N i từ từ phải...
- 8
- 627
- 2
Giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học hồng đức tỉnh thanh hóa theo tư tưởng hồ chí minh
... đ i niên sinh viên Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục thống biện chứng hai trình: giáo dục tự giáo dục Theo Ngư i, mặt tự giáo dục thực đặt ngư i việc giáo dục có hiệu chắn Đ i v i vấn đề giáo ... gắn liền v i thực tiễn Chủ nghĩa Mác - Lênin Đ i v i ngư i, có niên - sinh viên, l i n i ph i đ i v i việc làm đem l i hiệu thiết thực cho thân có tác dụng ngư i khác Nếu n i nhiều, làm ít, n i ... trọng việc giáo dục đạo đức cho niên - sinh viên; gi i pháp nâng cao hiệu việc giáo dục đạo đức cho sinh viên giai đoạn Tuy nhiên, nghiên cứu, đánh giá thực trạng đạo đức sinh viên trường đ i học...
- 131
- 339
- 0
Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên Lam Sơn tỉnh Thanh Hóa từ 2007-2008 đến 2009-2010
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ Đề thức Đề thi có 01 trang KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN LAM SƠN NĂM HỌC: 2008-2009 MÔN: TOÁN (Dành cho học sinh thi vào lớp chuyên Tin) Th i gian: ... th i gian giao đề) Ngày thi: 16 tháng năm 2008 Câu 1: (1,5 i m) Cho phương trình : 4x2 + x - = (1) Chứng minh phương trình (1) luôn có hai nghiệm tr i dấu G i x1 nghiệm dương phương trình (1) Chứng ... ABC Hai trung tuyến AM HN tam giác AHC cắt I Hai đường trung trực đoạn thẳng AC HC cắt J Chứng minh tam giác AHB tam giác MNJ đồng dạng BC2 Chứng minmh rằng: KH.KA ≤ 2 IM + IJ + IN Tính tỉ số IA...
- 5
- 1,697
- 24
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức hồ chí minh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa 1.2 Các kh i niệm đề t i 1.2.1 Giáo dục công tác giáo dục 1.2.1.1 Giáo dục Có nhiều cách hiểu kh i niệm giáo dục - Giáo dục hoạt ... Giám hiệu Giáo viên hữu Giáo viên thỉnh giảng Cán bộ, viên chức hữu Cán bộ, viên chức hợp đồng TC Nông lâm Ban Giám hiệu Giáo viên hữu Giáo viên thỉnh giảng Cán bộ, viên chức hữu Cán bộ, viên chức ... Ban Giám hiệu Giáo viên hữu Giáo viên thỉnh giảng Cán bộ, viên chức hữu Cán bộ, viên chức hợp đồng TC Y dược Hợp Lực Ban Giám hiệu Giáo viên hữu Giáo viên thỉnh giảng Cán bộ, viên chức hữu Cán...
- 109
- 999
- 0
Ứng dụng một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao kỹ thuật giai đoạn giữa quãng của môn chạy 100m cho nam học sinh khối 11 trường PTTH triệu sơn IV tỉnh thanh hoá
... 1987 Khoá luận tốt nghiệp Quách Công Bằng Mục lục Trang Chơng 1: I II 1.1 1.2 III 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 IV Chơng 2: I II III Chơng 3: I II Những vấn đề chung Đặt vấn đề Lý chọn đề t i Mục ... việc: đọc t i liệu nghiên cứu, đặt tên cho đề t i, viết đề cơng nghiên cứu 2.2.Giai đoan I1 : + Th i Gian: Từ 10-01-2004 đến 18-02-2004 + Công việc: gi i nhiệm vụ 2.3.Giai đoan II1 : + Th i Gian: ... B i mà việc giảng dạy môn chạy cự li ngắn cho học sinh nhiều năm qua đợc trọng song ph i khắc phục nhiều khó khăn Nh biết, học tập thi đấu i n kinh n i chung chạy cự li ngắn n i riêng đ i hỏi...
- 47
- 1,187
- 1
Điều tra một số chỉ tiêu hình thái và trang thiết bị trong các trường THPT huyện yên định tỉnh thanh hoá
... Việc i u tra số tiêu hình th i trang thiết bị trờng THPT nhằm phát quy luật phát triển thể lực, thể chất, trí tuệ học sinh Huyện Yên Định tỉnh Thanh Hoá n i riêng ng i Việt Nam n i chung Vi nhng ... lý tiến hành thực đề t i: i u tra số tiêu hình th i trang thiết bị trờng THPT Huyện Yên Định, Tỉnh Thanh Hoá Mục đích ý nghĩa đề t i Nghiên cứu ng i đ i h i nhiều ngành khoa học tham gia tiến ... tiến hoá tính thích nghi ng i Việt Nam sống i u kiện m i trờng khác Cũng qua đề t i Chuyên ngành gi i phẫu sinh lý Khoá luận tốt nghiệp Thiều Thị Tâm nhằm đánh giá phát triển thể lực học sinh...
- 31
- 337
- 0
Xây dựng nội dung và quy trình đánh giá chất lượng giáo viên THPT huyện cẩm thuỷ, tỉnh thanh hoá
... vai trò Giáo viên THPT Vị trí, vai trò giáo viên THPT Nhiệm vụ giáo viên THPT Quyền giáo viên Phẩm chất, lực nghề nghiệp giáo viên THPT Chất lợng giáo viên THPT Đánh giá chất lợng giáo viên THPT ... đức giáo viên năm học 1.6.2.1 N i dung đánh giá giáo viên THPT Trên sở quy định hành đánh giá giáo viên, đ i chiếu v i thực tiễn giáo dục, n i dung đánh giá giáo viên phổ thông tập trung vào ... số kh i niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu Kh i niệm giáo viên Kh i niệm chất lợng Kh i niệm đánh giá Kh i niệm Qui trình; Qui trình đánh giá Kh i niệm N i dung N i dung đánh giá Trờng THPT: ...
- 23
- 645
- 1
Đề thi và đáp án thi chọn học sinh giỏi môn toán Trung học phổ thông Mai Anh Tuấn tỉnh Thanh Hóa năm 2005 - 2006
... Sin2A + Sin2B < Sin2 C (Đ/l Sin) Vì 0< SinC < Nên Sin2 C < SinC Do Sin2A + Sin2B< SinC 0,5 0,5 2,5 1,0 1,0 V i C = 900 Ta có: Sin2A + Sin2B = Sin2A + Cos2A= = SinC Vậy tam giác ABC thảo ... đáp Trờng THPT tháng i m Đề thi học sinh gi i lớp 12 - bảng a b Môn : Toán - năm học: 2005 - 2006 (Gồm có: trang) N i dung i m 2,5 Mai Anh Tuấn Câu I án ý a TXĐ: R\{1} = ... f(t) hàm số đồng biến 2x x2 Viết phơng trình cho dạng: f( )= f( ) x x (Lo i) 2x x = x = x 2x = x2 x2 x = Vật pt có nghiệm x = III 1 x 2 + Tìm x1 ; x2 để diện tích Xét đờng...
- 8
- 680
- 3
Đề thi và đáp án thi chọn học sinh giỏi môn toán Trung học phổ thông Hậu lộc III tỉnh Thanh Hóa
... GD&ĐT Thanh hóa Trờng thpt hậu lộc o0o - đề xuất ngân hàng đề Đáp án đề thi Học sinh gi i THPT Môn Toán Bảng A o0o Chú ý: + Đáp án gồm trang +Nếu thí sinh làm cách khác v i ... đáp án mà kết cho i m t i đa Câu ý 1a N i dung - Tập xác định: D = R - Sự biến thiên: x = + Chiều biến thiên: y = 3x2 + 6x = x = Hàm số đồng biến khoảng (-; -2) (0; +); hàm số nghịch biến ... đ i i m (0; 1) đạt cực tiểu i m (-2; 5) + Gi i hạn: xlim y = đồ thị hàm số tiệm cận + Tính l i lõm i m uốn: y = 6x + = x = -1 Đồ thị hàm số l i khoảng (-; -1), lõm khoảng (-1; +) có i m...
- 7
- 938
- 4
Đề tài kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong phần đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT cẩm thủy III tỉnh thanh hóa
... GDCD trường THPT Cẩm Thủy III tỉnh Thanh Hóa: Qua số i u tra nhận thấy số thực trạng dạy học môn GDCD trường THPT Cẩm Thủy III n i riêng số trường THPT n i chung sau: - Tình hình đ i ngũ giáo viên ... III cú 63 giáo viên v i 51 giáo viên trực tiếp đứng lớp, ban giám hiệu gồm ngư i v i hiệu trưởng hiệu phó, có 26 lớp v i 1230 học sinh Số giáo viên giảng dạy môn GDCD ngư i đào tạo trường đ i ... sát (dự giờ,thăm lớp) nhằm tri giác trực tiếp đ i tượng thu thông tin đầy đủ thực nghiệm đ i chứng Phương pháp i u tra : i u tra thực trạng việc dạy học GDCD trường THPT Cẩm Thủy III -tỉnh Thanh...
- 55
- 3,792
- 3
Đề và đáp án thi HSG THPT môn Lịch sử tỉnh Thanh Hoá
... th i đến - i u kiện khách quan thuận l i: + Chiến tranh gi i thứ hai kết thúc Nhật đầu hàng Đồng minh + Quân Nhật Đông Dơng tay sai Nhật hoang mang, tê liệt - i u kiện khách quan, chủ quan cho ... 1,5 không i u kiện nhng quân Đồnh minh l i cha kịp vào Đông Dơng gi i giáp quân đ i Nhật, quân đ i Pháp cha kịp kh i phục l i đợc địa vị thống trị Đông Dơng - Tuy nhiên h i tồn th i gian ngắn, ... dân tộc; ng i định thành lập mặt trận Việt Minh Vì n i th i Tổng kh i nghĩa tháng Tám năm 1945 chín mu i mà th i ngàn năm có một? * Th i chín mu i: - i u kiện chủ quan: + Lực lợng cách mạng đợc...
- 4
- 1,714
- 9
đề và đa hsg môn sử 12 tỉnh thanh hoá
... Th i ngàn năm có th i i m: Phát xít Nhật đầu hàng Đồng minh không i u kiện nhng quân Đồnh minh l i cha kịp vào Đông Dơng gi i giáp 0,75 quân đ i Nhật, quân đ i Pháp cha kịp kh i phục l i đợc ... chuyển cục diện chiến tranh; tạo i u kiện thuận l i cho kí kết Hiệp định Giơnevơ; cổ vũ mạnh mẽ đến phong trào gi i phóng dân tộc gi i c Tác độngcủa chiến thắng ĐBP vịêc kí kết Hiệp định Giơnevơ ... đến năm 2000 - Triển khai chiến lợc cam kết mở rộng, can thiệp vào nhiều n ớc gi i - Tham vọng thiết lập lập trật tự gi i đơn cực - Bình thờng hoá quan hệ ngo i giao v i VN vào ngày 11-7-1995...
- 7
- 385
- 0
Đề thi chọn học sinh giỏi môn toán lớp 12 trường THPT Quảng Xương 3 tỉnh Thanh Hóa năm 2005 - 2006 ppsx
... THPT Qu¶ng X¬ng B i (4 i m) Gi i phương trình cos6x – cos4x + 4cos3x + = Trong tam giác ABC, chứng minh rằng: cos A cos B cos C 13 cos A cos B cos C B i (4 i m) Gi i phương ... v i tiếp xúc v i mặt cầu V i a, b, c dương ≤ R, chứng minh rằng: a b c a 1 b 1 c 1 1 1 1 1 1 b c c a a b b c c a 1 a b .Hết THPT ... Tính lim x 0 x 3x x x 3log x 5 log x 3 x B i (4 i m) Lập phương trình mặt cầu tâm I( 1; -1; 1), biết qua đường thẳng 2 x y z x y 2z 1 có hai mặt...
- 4
- 536
- 2
Đề thi học sinh giỏi môn toán lớp 12 trường THPT Hậu Lộc 3 tỉnh THanh Hóa pptx
... i m) Cho elíp (E1): (P): y2 = 12x x2 y 1, 15 (E2): x2 y 1 15 parabol a) Viết phương trình đường tròn qua giao i m elíp b) Viết phương trình tiếp tuyến chung (E1) (P) Câu 6: (2 i m) Cho ... Câu 3: (4 i m) a) Tìm m để bất phương trình sau có nghiệm nhất: logm 11 log1 ( x mx 10 4)logm (x mx 12) b) Tìm m để bất phương trình sau v i x 1 + 2cosx+ 1 + sin2x 2m – ... sin2x 2m – Câu 4: (2,5 i m) a) Xác định a, b để hàm số sau có đạo hàm x = 0: ax cosx ví i x f (x) ln(1 2x) b ví i x 1 b) Tính tích phân: I 1 x2 dx (x ...
- 4
- 916
- 4
- những giải pháp quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường thpt huyện thọ xuân tỉnh thanh hóa
- ứng dụng một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao kỹ thuật giai đoạn xuat phat của môn chạy 100m cho nam học sinh khối 11 trường ptth triệu sơn iv tỉnh thanh hoá
- dựa trên kết quả khảo sát thực tế chúng tôi đưa ra sản phẩm
- trên cơ sở tiến hành thực hiện đề tài chúng tôi đưa ra khung lý thuyết như sơ đồ 3 2
- hàng tuần các tổ trưởng kiểm tra giáo án của các tổ viên để kịp thời phát hiện và sửa chữa những thiếu sót cho đồng nghiệp
- để thuân lợi hơn trong công tác tuyển dụng của công ty chúng tôi đưa ra một số kiến nghị như sau
- tóm lại muốn thực hiện những điều nói trên yêu cầu người giáo viên phải
- những điều dưới đây trích từ kinh điển phật giáo ấn độ
- nghiên cứu đặc điểm lâm sàng cận lâm sàng và kết qua phẫu thuật hở van đmc tại khoa phẫu thuật tim mạch bệnh viện việt đức chúng tôi đưa ra những kiến nghị sau
- nghiên cứu đặc điểm lâm sàng cận lâm sàng và kết qua phẫu thuật hở van động mạch chủ tại khoa phẫu thuật tim mạch bệnh viện việt đức chúng tôi đưa ra những kiến nghị sau
- tuần làm đồ án với đề tài nghiên cứu hệ thống lái trên xe toyota innova đến nay đồ án của em đã cơ bản hoàn thành
- sự hứng thú học tập của sv để điều tra về mức độ hứng thú học tập môn gdhđc của sv chúng tôi đưa ra câu hỏi khi học môn gdhđc bạn thấy có hứng thú không
- với hình thức xả mặt căn cứ vào lưu lượng lũ đến bề rộng lòng sông và thiết bị cơ khí tôi đưa ra hai phương án kích thước tràn để tính toán chọn phương án
- quá trình nghiên cứu đề tài và thực nghiệm sư phạm chúng tôi đưa ra một số đề xuất sau
- như cách chia điểm đã nói ở phần nội dung nghiên cứu và qua khảo sát kết quả thu được từ 102 bệnh nhân tổng hợp trong bảng 3 23 chúng tôi đưa ra 1 số nhận xét như sau
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008