... nhất ở đời con? A. AaBbXDXd x AaBbXDY. B. AabbXDXd x aaBbXdY. C. AaBbDd x AaBbDd. D. abABXDXd x aBAbXdY. Câu 4: Xử lí mẫu vật b ng tác nhân đột biến trong tạo giống ... so sánh. B. Phôi sinh < /b> học.< /b> C. Tế b o học < /b> và sinh < /b> học < /b> phân tử. D. Địa lý sinh < /b> vật học.< /b> Câu 48: Theo Đacuyn, kết quả của quá trình chọn lọc tự nhiên sẽ dẫn tới A. sự xuất hiện các biến dị cá ... của phần riêng (phần A hoặc B) I II III 2 3 4 5 6 7 9 10 1 8 11 ? Nam b nh thường Nữ b nh thường Nam bb nh B Nam bb nh A Nữ bb nh A Quy ước: A. nơi...
... tử hoán vị được tạo ra là:A . ABD = Abd = aBD = abd = 6,25% B . ABD = abD = Abd = aBd = 6,25% C . ABD = aBD = Abd = abd = 12,5% D . ABD = ABd = aBD = Abd = 12,5% Câu 54. Nhóm gen liên kết ... 0,5 B. A = 0, 5 ; a1 = 0,2 ; a = 0,3 C. A = 0,7 ; a1= 0,2 ; a = 0, 1 D. A = 0,3 ; a1= 0,2 ; a = 0,5 Câu 29: Phép lai nào sau đây thuộc dạng dị đa b i: A. AABB x aabb AAaaBBbb B. AABB ... đây thuộc dạng dị đa b i: A. AABB x aabb AAaaBBbb B. AABB x DDEE AABBDDEE C. AABB x DDEE ABDE D. AABB x aabb AaBb Câu 30: Trong phép lai một cặp tính trạng người ta thu được tỉ lệ kiểu...
... B GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀ NỘINỘI DUNG ÔN THIMÔN THI: SINH < /b> HỌC CƠ SỞ(DÀNH CHO TUYỂN SINH < /b> CAO HỌC)(NGÀNH: SINH < /b> HỌC)GIỚI THIỆU Đề cương môn < /b> thi Sinh < /b> học < /b> cơ sở ... tập để thi tuyển sinh< /b> sau đại < /b> học < /b> của khối < /b> ngành khoa học < /b> tự nhiên. Vì thế, nó phải bao hàm đủ các kiếnthức cơ sở và cập nhật của sinh < /b> học,< /b> đảm b o cho các sinh < /b> viên sau đại < /b> học < /b> cóđược một trình ... độ sinh < /b> học < /b> nâng cao (Advenced Biology). Đề cương này được biên soạn dựa theo các chương trình hướng dẫn ôn thituyển sinh < /b> sau đại < /b> học < /b> ở các trường Đạihọc < /b> Sư phạm Hà Nội I và Trường Đại học< /b> Tổng...
... tự học < /b> môn < /b> sinh < /b> học < /b> cho học < /b> sinh < /b> trường PTDTNT thông qua giảng dạy phần sinh < /b> học < /b> tế b o - sinh < /b> học < /b> 10. 3.1 Những nguyên tắc trong việc đề < /b> xuất các biện pháp nâng cao năng lực tự học < /b> môn < /b> sinh < /b> ... động trong học < /b> tập và đặc biệt sẽ nâng cao được chất lượng học < /b> tập bmôn < /b> đáp ứng yêu cầu học < /b> tập bmôn < /b> SH đổi mới. 6. Những điểm mới của đề < /b> tài. Số hóa b i Trung tâm Học < /b> liệu – Đạihọc < /b> Thỏi ... Tóm lại: - Tự học < /b> là một b phận, một thành phần của học,< /b> khi nói đều học < /b> thì bao giờ cũng gắn với tự học,< /b> nhưng không phải b t cứ sự học < /b> nào cũng là tự học.< /b> Chỉ khi nào học < /b> sinh < /b> độc lập, tự...
... Một số biện pháp nâng cao năng lực tự học < /b> môn < /b> sinh < /b> học < /b> cho học < /b> sinh < /b> trường PTDTNT thông qua giảng dạy phần sinh < /b> học < /b> tế b o - sinh < /b> học < /b> 10. 3.1 Những nguyên tắc trong việc đề < /b> xuất các biện pháp ... động trong học < /b> tập và đặc biệt sẽ nâng cao được chất lượng học < /b> tập bmôn < /b> đáp ứng yêu cầu học < /b> tập bmôn < /b> SH đổi mới. 6. Những điểm mới của đề < /b> tài. Số hóa b i Trung tâm Học < /b> liệu – Đạihọc < /b> Thỏi ... tiễn của việc nâng cao năng lực tự học < /b> môn < /b> sinh < /b> học < /b> 10 cho học < /b> sinh < /b> trường PTDTNT Chương 3: Một số biện pháp nâng cao năng lực tự học < /b> môn < /b> sinh < /b> học < /b> 10 cho học < /b> sinh < /b> trường PTDTNT. Chương 4: Thực...
... hóa b i Trung tâm Học < /b> liệu – Đạihọc < /b> Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 21 - Về ý thức môn < /b> học < /b> thì phần lớn các em chỉ coi học < /b> môn < /b> sinh < /b> học < /b> là nhiệm vụ b t buộc, không hứng thú, say mê môn < /b> ... động trong học < /b> tập và đặc biệt sẽ nâng cao được chất lượng học < /b> tập bmôn < /b> đáp ứng yêu cầu học < /b> tập bmôn < /b> SH đổi mới. 6. Những điểm mới của đề < /b> tài. Số hóa b i Trung tâm Học < /b> liệu – Đạihọc < /b> Thái ... hóa b i Trung tâm Học < /b> liệu – Đạihọc < /b> Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 43 năng tranh luận: biết lắng nghe, biết nhận xét, biết b xung ý kiến của b n, biết b o vệ ý kiến của mình b ng...
... ề51 6Mã đề < /b> 6301D B A C B C2A D A A A D3 B C BB D D4A C A C A A5 B A C A D C6A D B A B A7C B C D C C8 B B A B C A9C D B A A A10C A A C C A11 B BB D A D12A B C BB B 13D A ... TUYỂN SINH < /b> ĐẠIHỌCNĂM2012 MÔN SINH < /b> VẬT – KHỐI B Thời gian làm b i: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)< /b> ; Mã đề < /b> thi 143Họ, tên thí sinh:< /b> Số b o danh: PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH < /b> (40 câu, ... đây?A. Tiến hoá hoá học,< /b> tiến hoá tiền sinh < /b> học.< /b> B. Tiến hoá sinh < /b> học.< /b> C. Tiến hoá lí học,< /b> tiến hoá tiền sinh < /b> học.< /b> D. Tiến hoá lí học,< /b> tiến hoá tiền sinh < /b> học.< /b> Câu 24: Ở cà độc dược (2n = 24),...
... Trang 1 ĐỀ THI THỬ ĐẠIHỌC MÔN SINH < /b> HỌC Họ, tên thí sinh< /b> : Số b o danh: I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH < /b> (40 câu, từ câu 1 đến câu 40) Câu ... C. B A C D. D. D B A C. Câu 2: B ng phương pháp tế b o học,< /b> người ta xác định được trong các tế b o sinh < /b> dưỡng của một cây đều có 40 nhiễm sắc thể. Người ta lại thấy tại một mô, các tế b o ... Đột biến đa b i tạo khả năng khắc phục tính b t thụ của cơ thể lai xa. Cơ sở khoa học < /b> của điều đó là: Đột biến đa b i làm cho A. cây gia tăng sức sống và khả năng sinh < /b> trưởng. B. tế b o...