... kim tra ỏnh giỏ quỏ trỡnh dy hc: Mục tiêu đào tạo Trình độ xuất phát học sinh Nghiên cứu tài liệu Kiểm tra - đánh giá kết học tập Các mối liên hệ nghịch a) Kim tra Kim tra l theo dừi s tỏc ng...
... rắn a Al2O3 Zn Al2O3 ZnO Al ZnO Al2 O3 425.Tính chất hóahọc Al là: a không tác dụng với nguyên tố khác b khử c vừa khử, vừa oxi hóa d oxi hóa 426.Dung dịch AlCl3 nước bị thuỷ phân, thêm vào dung ... phân lớp 4s nhường thêm electron phân lớp 1d C Các ý sai 443.Tính chất hóahọc sắt A Tính oxi hóa B Tính khử C Tính oxi hóa tính khử D Không xác định 444.Cấu hình electron nguyên tử sắt là: A ... S2-; Cl- HCl; S2-; SO2; Fe2+ S; Fe2+; Cl-; HCl 451.Tính chất hóahọc chung hợp chất sắt (III) A Tính oxi hóa B Tính khử C Tính oxi hóa tính khử D Không xác định 452.Cho chất : Cu, Fe, Ag dung...
... Bazơ c) Chất bị oxi hóa d) Chất bị khử 262 Đểhóa chất làm phân bón cần điều kiện gì? a) Chứa nguyên tố hóahọc cần thiết cho dinh dưỡng tăng trưởng b) Chứa nguyên tố hóahọc cần thiết cho dinh ... hàn không kim loại hàn b Do kim loại nơi mối hàn dễ bị ăn mòn hóahọc c Do nơi mối hàn thường hai kim loại khác nên có ăn mòn điện hóahọc d Tất nguyên nhân 244 Coi phản ứng: 2NO(k) + O2(k) 2NO2(k) ... > (II) > (I) 242 X, Y, Z ba nguyên tố hóahọccó cấu hình electron lớp hóa trị là: 2s22p3; 3s23p 3; 4s24p3 a Tính kim loại giảm dần: X > Y > Z b Tính oxi hóa tăng dần: X < Y < Z c Tính phi kim...
... mạnh mặt hóa học, vừa có tính oxi hóa vừa có tính khử - HNO2 oxi hóa HI → I2 , SO2 → H2SO4, Fe2+ → Fe3+ 2HI + HNO2 → 2NO + I2 + H2O - Với chất oxi hóa mạnh KMnO4, MnO2, PbO2 HNO2 bị oxi hóa thành ... huỳnh có số oxi hóa +4, số oxi hóa trung gian số oxi hóa −2 +6 Do vậy, tham gia phản ứng oxi hóa - khử, SO2 bị khử bị oxi hóa • Lưu huỳnh đioxit chất khử tác dụng với chất oxi hóa mạnh, halogen, ... , hóa rắn -0,89 oC • Chất lỏng không màu,có vị kim loại nặng nước, hóa rắn −0,480C, tan nước theo tỉ lệ • Là hợp chất không bền dễ bị phân hủy nhiệt Tính chất hóahọc • Là chất hoạt động hóa...
... hóahọcvô Khách thể nghiên cứu: trình dạy họchóahọc trường trung học sở (THCS) Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận phương pháp TN biên soạn tập TN cho chương I, II, III (hóa họcvô cơ) ... học Sử dụng phần mềm EMP: Thiết kế sẵn ngân hàng đề kiểm tra giấy: 63 đề 15 phút, cụ thể: Chương 1: 23 đề ; Chương 2: 35 đề ; Chương 3: 15 đề 12 đề tiết, cụ thể: Chương 1: đề; Chương 2: đề; ... mục tiêu học chương Chúng lấy ví dụ chương “Hợp chất vôcơ : Mục tiêu chương: Về kiến thức HS biết nắm tính chất vật lý, hóahọc chung; mối quan hệ biến đổi hóahọc loại hợp chất vô cơ, viết...
... hóahọcvô Khách thể nghiên cứu: trình dạy họchóahọc trường trung học sở (THCS) Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận phương pháp TN biên soạn tập TN cho chương I, II, III (hóa họcvô cơ) ... học Sử dụng phần mềm EMP: Thiết kế sẵn ngân hàng đề kiểm tra giấy: 63 đề 15 phút, cụ thể: Chương 1: 23 đề ; Chương 2: 35 đề ; Chương 3: 15 đề 12 đề tiết, cụ thể: Chương 1: đề; Chương 2: đề; ... mục tiêu học chương Chúng lấy ví dụ chương “Hợp chất vôcơ : Mục tiêu chương: Về kiến thức HS biết nắm tính chất vật lý, hóahọc chung; mối quan hệ biến đổi hóahọc loại hợp chất vô cơ, viết...
... PHẢN ỨNG HÓAHỌCVÔCƠ DÙNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Lý thuyết chung phản ứng hóahọc 2.1.1 Nội dung [5], [8], [47] 2.1.1.1 Khái niệm phản ứng hóahọc Phản ứng hóahọc trình ... nghĩa: “Chuyên đề vấn đề chuyên môn có giới hạn nghiên cứu riêng” Như vậy, ta hiểu chuyên đềhóahọc vấn đềhóahọc nghiên cứu riêng Trong dạy họchóa học, việc biên soạn chuyên đề nâng cao dùng ... thuộc lĩnh vực khác hóahọc gồm hóa hữu cơ, hóavô cơ, hóa lý, hóa phân tích, hóa sinh quang phổ học; đòi hỏi trình độ kiến thức hiểu biết tương đương giáo dục sau trung học khả xuất sắc để liên...
... không gian D góc hóa trị Câu 6: Liên kết hóahọc ion đợc gọi A liên kết anion cation B liên kết ion hóa C liên kết tĩnh điện D liên kết ion Câu 7: Liên kết ion khác liên kết cộng hóa trị đặc tính ... C dễ bay hóa rắn D nhiệt độ nóng chảy thấp Câu 14: Chất có mạng lới tinh thể ion có đặc tính A nhiệt độ nóng chảy cao B hoạt tính hóahọc cao C tan tốt D dễ bay Câu 15: Liên kết hóahọc phân ... Ca5F(PO4)3, đá vôi: CaCO3 than cốc: C D photphorit: Ca3(PO4)2, đá vôi: CaCO3 than cốc: C Câu 29: Không nên bón phân đạm với vôi nớc A phân đạm làm kết tủa vôi B phân đạm phản ứng với vôi tạo khí...
... minh 20 III Bài tập hóahọc 21 Khái niệm tập hóahọc 21 ý nghĩa, tác dụng tập hóahọc 22 Rèn trí thông minh cho học sinh thông qua tập hóahọc 23 IV Tình hình sử dụng toán hóahọccó nhiều cách ... vấn đề Nâng cao chất l-ợng dạy học nói chung chất l-ợng dạy họchóahọc nói riêng nhiệm vụ cấp bách tr-ờng phổ thông Trong dạy họchóahọc nâng cao chất l-ợng dạy học phát triển lực nhận thức học ... hình thức t- duy, t- hóahọc phát triển t- hóahọc cho HS Vấn đề rèn trí thông minh: Định nghĩa, biểu trí thông minh Bài tập hóa học: Khái niệm, ý nghĩa tác dụng củ tập hóa học, rèn trí thông minh...
... có: C % mct 100% 100% 2% mdd 200 II/ Tính toán theo công thức hoáhọc phương trình hoáhọc Tính theo công thức hoáhọc - Xác định số nguyên tử nguyên tố có hợp chât sau: Trong phân tử H ... 3,36 l III/ Các định luật hoá học: Định luật bảo toàn khối lượng - Áp dụng cho phương trình hoá học: A + B → C + D Nội dung định luật: Trong phương trình hoáhọc tổng khối lượng chất tham gia ... 1.0,05 mol Fe, 3.0,05 = 0,15 mol N 9.0,05 = 0,45 mol O Tính toán theo phương trình hoáhọc Cho phương trình hoá học: A + B → C + D Khi biết số mol chất phương trình phản ứng ta tính số mol chất lại...
... VIII- DẠNG BÀI TẬP VỀ XÁC ĐỊNH CÔNG THỨC CỦA HỢP CHẤT VÔCƠ VÀ HỮU CƠ Định hướng phương pháp giải chung a) Đối với toán tìm công thức chất vô cơ: - Bao gồm xác định tên kim loại, tên oxit, tên muối… ... tìm công thức hợp chất vô hay hữu dùng đáp án để loại bỏ trường hợp khác toán - Một số kim loại có nhiều hóa trị nên phản ứng khác thể hóa trị khác nhau, tùy thuộc vào đề b) Đối với toán tìm ... + Nếu toán có nhiều trình oxi hóa khử cần để ý đến số oxi hóa nguyên tố trước sau phản ứng, sau dùng định luật bảo boàn e áp dụng chung cho toán VD: ( Bài tập 1: Đề bên dưới) Ta tóm tắt tập sau:...
... hoáhọc bậc trung học sở việc làm quan trọng người giáo viên dạy hoáhọc PHẦN II: NỘI DUNG A/- CƠ SỞ LÝ LUẬN I/- ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ BẬC THCS: - Phải nói lứa tuổi học sinh bậc Phổ thông trung học ... hoáhọc môn khoa học tự nhiên, với xác cao tri thức, tính hợp lý kiến thức, tính suy luận logic chặt chẽ, gây tính tò mò, hứng thú học tập em - Điều thuận lợi thứ ba ứng dụng khoa họchoáhọc ... tính cẩn thận, tính khoa học, tin tưởng vào kiến thức học 2.Dạy tập Như hệ thống trình giảng dạy tập hoáhọc cho em học sinh giỏi nên áp dụng dạy theo hệ thống chuyên đề, sở nắm vững tảng lý thuyết,...
... kết trình dạy họchoáhọc người ta cho Một học sinh hiếu họchọc sinh sau học xong, chưa vừa lòng với hiểu biết yên tâm tự giải tập ,vận dụng kiến thức họcdể giải tập Bài tập hoáhọccó tác dụng ... hứng thú học tập môn hoáhọchọc sinh phổ thông III Đối tượng phạm vi nghiên cứu Hệ thống tập hoáhọcvôvơ chương trình hoáhọc THPT IV Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận tập hoáhọc thực ... toán hoáhọc Phân loại tuyển chọn số tập ,một số đề tuyển sinh vào trường đại học, cao đẳng đểhọc sinh luyện thi đại học Rèn trí thông minh ,phát huy tính tích cực , chủ động ,sáng tạo học sinh...
... thông số lại Nh cho biết số mol XO2 số mol M(OH)2 Tính khối lợng kết tủa MCO3 Ta có phản ứng hóahọc x y nh sau: XO2 + M(OH)2 MXO3 + H2O (1) MXO3 + XO2 + H2O M(HXO3)2 (2) b.Phng phỏp v th :...
... toỏn hoỏ hc Nguyn Phc Ho Tõn - Nh XB Giỏo dc Ti liu bi dng thng xuyờn giỏo viờn THPT chu kỡ III (2004- 2007) Nh XB HSP Phng phỏp tr li trc nghim mụn hoỏ hc PGS-TS: o Hu Vinh B thi tuyn sinh ca...
... toỏn hoỏ hc Nguyn Phc Ho Tõn - Nh XB Giỏo dc Ti liu bi dng thng xuyờn giỏo viờn THPT chu kỡ III (2004- 2007) Nh XB HSP Phng phỏp tr li trc nghim mụn hoỏ hc PGS-TS: o Hu Vinh B thi tuyn sinh ca...
... kim loại) Trong số hợp chất vô cơ, cacbon thường có số oxi hóa +2 +4 Kĩ năng: – Dự đoán tính chất hoáhọc cacbon, kiểm tra kết luận – Viết PTHH minh hoạ tính chất hoáhọc cacbon – Giải tập: Tính ... chất hoáhọc amoniac – Quan sát thí nghiệm hình ảnh , rút nhận xét tính chất vật lí hóahọc NH3 – Viết PTHH dạng phân tử ion rút gọn – Phân biệt amoniac với số khớ biết phương pháp hoáhọc – Giải ... trình hoáhọc phản ứng, đặc biệt phản ứng oxi hoá – khử, giải toỏn hoáhọc Câu hỏi TNKQ (15 phút) Câu 1: Cho cân hoá học: N 2(k) + 3H2(k) ƒ 2NH3(k); phản ứng thuận phản ứng toả nhiệt Cân hoáhọc không...
... toàn, thu 7,2 gam chất khí Giá trị m A 40,60 B 22,60 C 34,30 D 34,51 Đề số Hóahọc ledangkhuong@gmail.com KHÓA LUYỆN 10 ĐỀ ĐẠT ĐIỂM ĐỀ SỐ Câu Nguyên tử nguyên tố X có tổng số hạt proton, nơtron, electron ... tủa Phần trăm thể tích CH4 có X A 20% B 50% C 25% D 40% Đề số Hóahọc ledangkhuong@gmail.com Câu 28 Các đồng phân ứng với CTPT C8H10O (đều dẫn xuất benzen) có tính chất: tách nước thu sản phẩm ... dd NaOH 1M, thu dd Y Cô cạn Y thu m gam chất rắn Giá trị m A 27,75 B 24,25 C 26,25 D 29,75 Đề số Hóahọc ledangkhuong@gmail.com Câu 40 Hỗn hợp X gồm amino axit no (chỉ có nhóm chức –COOH –NH2...