... LSP, HS cú nhng nhn thc c th, sinh ng v nhng thnh tu, 26 truyn thng tt p ca quờ hng quỏ trỡnh xõy dng v bo v quờ hng t nc ca cha ụng Hiu thờm v nhng cng hin, hy sinh thm lng ca nhng lp ngi i ... mng trờn lng xó, huyn, thnh ph, th xó phự hp ni HS sinh v ln lờn Cỏc trng PT ton tnh cũn thc hin nhiu hỡnh thc phng phỏp lng ghộp phong phỳ, sinh ng, hp dn HS nh hc LSVHP ti cỏc khu di tớch, nh ... kin LSP mt cỏch ton din, sinh ng HS cú th bao quỏt tng th v quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin ca a phng, giỳp HS thy c mi liờn h gia LSP v LSDT HS cú c s hỡnh dung c th, sinh ng v lch s, khụng...
... l ch s ; nh n th c v l ch s m t cách sinh ñ ng, sâu s c; nh lâu nh kĩ s ki n, hi n tư ng l ch s kh c ph c tình tr ng “hi n ñ i hóa” l ch s c a h c sinh ð góp ph n vào vi c ñ i m i phương pháp ... gian, ñ c ñi m b n ch t… c a s ki n l ch s s góp ph n kích thích h ng thú h c t p c a h c sinh, giúp h c sinh nh kh c sâu, có n tư ng m nh v s ki n ñó khó phai m nh ng ki n th c l ch s ñã ñư c ... th ng mùa xuân 1975 Giáo viên nên cho h c sinh ñ c trư c n i dung m c nêu câu h i: Phân tích nh ng thu n l i khó khăn c a hai mi n sau 1975? Sau h c sinh suy nghĩ tr l i, giáo viên ch t l i b...
... Kỹ tự học tự học lịch sử Kỹ tự học khả thực có kết hoạt động tự học hiểu biết hoạt động tự học kỹ tự học mà người học lĩnh hội hoạt động dạy học Trong dạy học Lịch sử, quan niệm vấn đề tự học HS ... 1954 55 2.3 Mộtsố yêu cầu sử dụng tài liệu tham khảo dạy học Lịch sử 57 2.4 Mộtsố biện pháp phát triển kỹ tự học cho HS qua sử dụng tài liệu tham khảo dạy học lịch sử (vận dụng dạy học Lịch sử ... 1.1.1.6 Phát triển kỹ tự học với tài liệu tham khảo Kỹ tự học khả thực có kết hoạt động tự học hiểu biết hoạt động tự học kỹ tự học mà người học lĩnh hội hoạt động dạy học Tự học lịch sử HS việc tự...
... huy hết khả tư học sinh, đặc biệt với họcsinh giỏi trung bình, họcsinh yếu giáo viên hướng dẫn cho em sưu tầm tư liệu trước để em thấy tự tin học tập môn lịch sử b Đối với học sinh: - Tăng cường ... tìm tòi họcsinh Phương pháp giảng dạy đơn điệu, khả vận dụng phương pháp dạy học chưa nhuần nhuyễn, tính sáng tạo giảng dạy chưa cao - Phần lớn họcsinh không thích học lịch sử, sốhọcsinh coi ... tích cho họcsinh nhận thức nội dung, ý nghĩa tài liệu Vì dẫn đến học trôi qua nặng nề, lớp học trầm lặng, tinh thần học tập họcsinh mệt mỏi Các em thấy việc học môn lịch sử nặng nề, phải học thuộc...
... mt thi gian hc, hc sinh tip thu bi mt cỏnh nhanh nht, nh lõu, d hiu, trỏnh c mt gi hc gũ bú, ỏp t Hc sinh tip thu bi mt cỏch nh nhng gi hc din sinh ng y hng thỳ Qua ú hc sinh bit c hin tng, ... viờn v kt qu hc hc sinh, t khoa hc xó hi ó xỏc nh mụn lch s l mt b mụn khoa hc cú u th hỡnh thnh nhõn sinh quan cỏch mng cho hc sinh rốn t sỏng to cho cỏc em, c bit giỳp cho hc sinh t hiu bit lch ... phỏp ging dy ny mụn hc, tụi nhn thy hc sinh tht s cú hng thỳ hn Mi tit hc tụi c gng cho hc sinh tỡm hiu thờm mt s cõu ca dao hay th cú cựng ch to cho hc sinh cú thờm thúi quen tỡm tũi , dng kin...
... độ thời điểm tương lai có tính mong muốn đưa thời điểm mục tiêu dạy học mơ tả trạng thái người học sau khóa học hay sau học xong mơn học sau học xong bài, đoạn học phải có kiến thức, kỹ thái độ ... TRÌNH DẠY HỌC BẢN CHẤT CỦA Q TRÌNH DẠY HỌC III NHIỆM VỤ CỦA Q TRÌNH DẠY HỌC GIÁO DƯỠNG HỌCSINH GIÁO DỤC HỌCSINH PHÁT TRIỄN HỌCSINH IV LOGIC CÁC KHÂU VÀ ĐỘNG LỰC CỦA Q TRÌNH DẠY HỌC LOGIC CÁC ... với giáo dục đặc biệt, phương tiện dạy học phải lựa chon thích hợp với u cầu khả riêng loạihọcsinh khuyết tật Ngày nay, có xu hướng đưa họcsinh khuyết tật vào học chung lớp họchọcsinh bình...
... hc sinh S lng cỏn b, giỏo viờn, hc sinh ca trng Lu gi h s hc sinh Tờn, a ch, ngy thỏng nm sinh, mó s hc sinh, PHHS Lu gi mó s ng ký ca trng Cỏc bng chng ch Mó s lp hc Chuyờn cn ca hc sinh ... ng d Định nghĩa khác thông tin Thông tin đặc trng cho tính đa dạng vật tợng Tính Đa dạng Độ bất định Entropy Thursday, June Thụng tin v ng d 10 Mộtsốđặc trng thông tin Thông tin Dữ liệu Thursday, ... sai hỏng, số liệu tích luỹ nhiều lợi ích nhận rõ Thursday, June Thụng tin v ng d 31 Những thay đổi Thay đổi t Thay đổi phong cách lao động Thay đổi việc làm Cải thiện chất lợng số lợng dịch...
... khoa học lý luận nh nước pháp luật quy luật đặc thù đời, hình thành, phát triển, đặc tính chung v biểu quan trọng nh nước pháp luật Lý luận nhà nước pháp luật hệ thống khoa học x ã hội khoa học ... thống khoa học x ã hội khoa học pháp lý Khoa học pháp lý - khoa học nhà nước pháp luật - phận khoa học xã hội Khoa học lý luận nh nước pháp luật ngành khoa học xã hội nghiên cứu hai tượng xã hội nhà ... khoa học lý luận chung nhà nước pháp luật? Phân tích vị trí khoa học lý luận chung nhà nước pháp luật hệ thống khoa học pháp lý? Phân biệt khoa học lý luận chung nhà nước pháp luật môn học lý...
... Luật công pháp quốc tế, Luật tư pháp quốc tế YÊU CẦU MÔN HỌC ðể học tốt môn học yêu cầu sinh viên phải trang bị số kiến thức lý luận học thuyết Mác - Lê nin, có tư trừu tượng có tài liệu lý luận ... hai loại lực phát sinh ñồng thời kết thúc chấm dứt ñồng thời ðối với cá nhân, nguyên tắc, lực pháp luật phát sinh người ñó sinh người ñó chết ñi, lực hành vi phát sinh phát sinh người ñó ñạt ... luật Quyển hướng dẫn học tập môn Lý luận chung nhà nước pháp luật (phần 2) mong muốn giúp người học chuyên luật có nhìn tổng thể cấu môn học, nắm bắt nội dung quan trọng môn học Mặc dù ñã có nhiều...
... dạy học phải thúc đẩy việc sử dụng phương pháp dạy học đại hình thái tổ chức dạy học tiên tiến * Tính nhân trắc học Thể phù hợp phương tiện dạy học với tiêu chuẩn tâm sinh lý giáo viên học sinh, ... việc họcsinh giáo việc (lớp học, phòng thực hành, xưởng ) + Bảo đảm nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học Phương tiện dạy học có tác dụng làm tăng hiệu trình nhận thức học sinh, giúp cho họcsinh ... cho họcsinh thích ứng với công việc sư phạm thầy trò Cụ thể là: - Phương tiện dạy học dùng để biểu diễn trước họcsinh phải nhìn rõ khoảng cách 8m Các phương tiện dạy học dùng cho cá nhân học sinh...
... Phú Thọ Lâm Đồng Trường THPT số TP Lào Cai THPT số TP Lào Cai THPT số TP Lào Cai THPT số Mường Khương THPT Hùng Vương TX Phú Thọ THPT Bảo Lộc TP Bảo Lộc Tổng Sốhọcsinh điều tra 68 35 68 36 79 ... hồ sơ tư liệu điện tử dạy học lịch sử trường trung học phổ thông - Mộtsố vấn đề lí luận thực tiễn Chương 2: Xây dựng hồ sơ tư liệu điện tử dạy học lịch sử lớp 10 trung học phổ thông - chương trình ... tin DH Dạy học DHLS Dạy học lịch sử GV Giáo viên HS Họcsinh HSTLĐT Hồ sơ tư liệu điện tử LS Lịch sử Nxb Nhà xuất PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông...
... gợi mở khả tự lực học sinh, chắn lực tiếp thu kiến thức, nhu cầu tự học em nâng lên bước quan trọng Đặcđiểm tâm lí nêu giúp hiểu rõ đặcđiểm nhận thức họcsinhhọc tập nói chung học tập môn lịch ... nội dung phương pháp sử dụng, dựa quan điểm DHLS 1.1.2 Đặcđiểm tâm lí họcsinh DHLS trường THPT Quá trình nhận thức họcsinhhọc tập nói riêng, nhận thức loài người nói chung từ cảm giác đến tri ... học tập khả tư họcsinh Vì vậy, mục đích việc sử dụng tư liệu mạng Internet dạy học lịch sử không giúp họcsinh hiểu rõ, hiểu kiện, tượng mà nhằm tới việc hình thành phương pháp tự học theo đặc...
... động, độc lập họcsinh Từ đặcđiểm nhận thức họcsinhhọc tập lịch sử nêu trên, thấy sử dụng tƣ liệu mạng Internet dạy học lịch sử vừa phù hợp với đặcđiểm nhận thức lứa tuổi họcsinh THPT – lứa ... mở khả tự lực học sinh, chắn lực tiếp thu kiến thức, nhƣ nhu cầu tự học em nâng lên bƣớc quan trọng Đặcđiểm tâm lí nêu giúp hiểu rõ đặcđiểm nhận thức họcsinhhọc tập nói chung học tập môn lịch ... nội dung phƣơng pháp sử dụng, dựa quan điểm DHLS 1.1.2 Đặcđiểm tâm lí họcsinh DHLS trường THPT Quá trình nhận thức họcsinhhọc tập nói riêng, nhận thức loài ngƣời nói chung từ cảm giác đến tri...
... đề nêu tập nhận thức Dạy học nêu vấn đề (tạo tình có vấn đề) xu hướng DH nhằm đề cao vai trò tích cực chủ động, sáng tạo học sinh, tránh lối nhồi nhét kiện, bắt họcsinhhọc thuộc lòng Sử dụng ... Đỗ Văn Ninh, Lê Trọng Khánh… hay “Phương pháp luận sử học tác giả Phan Ngọc Liên (cb), Mộtsố vấn đề lý luận sử học Hà Văn Tấn, sách “Sử học Việt Nam bối cảnh hội nhập toàn cầu hóa” Các tài ... động nhận thức học Bên cạnh đặcđiểm chung, HS Đồng Tháp với điều kiện học tập, khả nhận thức không giống trường lưu ý để lựa chọn nguồn sử liệu, PPDH phù hợp nhằm nâng cao hiệu học 2.1.3.3 Xuất...
... gây hứng thú cho họcsinh việc tiếp thu Những tiết học có lồng ghép kiến thức văn học trở nên sinh động hẳn Họcsinh chăm lắng nghe thể hứng thú với học Có nhiều họcsinh sau tiết học tìm đoạn trích ... tạo không khí cởi mở lớp học, kích thích ham mê lòng ham học, yêu môn lịch sử đa phần họcsinh Nhờ mà kết học tập họcsinh thay đổi tích cực Họcsinh thích học mà có thái độ, tư tưởng tốt với ... Việc học lịch sử năm gần họcsinh gióng lên hồi chuông đáng báo động Nếu nhìn vào kết thi tốt nghiệp, Đại học năm vừa qua thấy hờ hững họcsinh với môn Hãy nhìn khứ, số hàng nghìn họcsinh bị điểm...
... gây hứng thú cho họcsinh việc tiếp thu Những tiết học có lồng ghép kiến thức văn học trở nên sinh động hẳn Họcsinh chăm lắng nghe thể hứng thú với học Có nhiều họcsinh sau tiết học tìm đoạn trích ... tạo không khí cởi mở lớp học, kích thích ham mê lòng ham học, yêu môn lịch sử đa phần họcsinh Nhờ mà kết học tập họcsinh thay đổi tích cực Họcsinh thích học mà có thái độ, tư tưởng tốt với ... Việc học lịch sử năm gần họcsinh gióng lên hồi chuông đáng báo động Nếu nhìn vào kết thi tốt nghiệp, Đại học năm vừa qua thấy hờ hững họcsinh với môn Hãy nhìn khứ, số hàng nghìn họcsinh bị điểm...
... dạy học để tác động đến người học việc học họ, nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò với với môi trường học ... tạo học sinh; phù hợp với đặcđiểm lớp học, môn học\ ; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học ... cụ thể học Kết luận: Để đổi PPDH cần nhấn mạnh phương hướng sau đây: Người thày chủ thể trực tiếp đổi PPDH, không làm thay được, điều diễn học, môn học, lớp học, trường học, trình dạy học ...
... giáo dục phẩm chất nhân cách cho họcsinh Mục đích cuối dạy học hình thành họcsinh phẩm chất nhân cách Thông qua dạy học, họcsinh trang bị hệ thống kiến thức khoa học tổ chức thực hành hình thành ... học mà phải nhà giáo mẫu mực Họcsinh không học chữ mà phải học làm người Giáo dục nhân cách nhiệm vụ quan trọng trình dạy học Hình thành phẩm chất nhân cách cho họcsinh mục đích trình dạy học ... bao gồm môn khoa học tự nhiên, xã hội nhân văn…dạy học cung cấp cho họcsinh hiểu biết vững giới sống người để hình thành cho họ giới quan nhân sinh quan Với phương pháp dạy học đại tạo nên tính...