... thiện nângcaohiệuhoạtđộng nghiên cứu thị trường truyền thống, mặt tạo hoạtđộng giúp nghiên cứu thị trường hiệu Các hoạtđộng vấn theo nhóm, vấn sâu thực trực tuyến thông qua Internet; hoạtđộng ... NÂNGCAO NHẬN THỨC VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA MẠNG XÃ HỘI TRONG DOANH NGHIỆP .60 3.2.2 TĂNG CƯỜNG ĐẦUTƯ CHO HOẠTĐỘNG E – MARKETING TRONG DOANH NGHIỆP 61 3.2.2 TĂNG CƯỜNG ĐẦUTƯ CHO HOẠTĐỘNG ... NHẰM ĐẨYMẠNHHOẠTĐỘNG E- MARKETING QUA MẠNG XÃ HỘI TRÊN NỀN TẢNG WEB 2.0 CHO DN VIỆT NAM 60 3.2.1 NÂNGCAO NHẬN THỨC VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA MẠNG XÃ HỘI TRONG DOANH NGHIỆP .60 3.2.1 NÂNG...
... cứu khoa học hay quản lí xã hội hoạtđộng hợp tác Hành động giáo dục diễn môi trường lớp học hoạtđộng cá nhân tuý mà phải hành động hợp tác Cho nên lớp học không nên có nhiều đối tư ng (G – K – ... đối tư ng trở lại để vấn đề hợp tác diễn đồng Trong trình hợp tác lớp thường xuyên diễn tranh luận chủ quan khách quan, sai, cá nhân tập thể, tình lập lập lại, làm cho người học phải tự mối quan ... học tựnâng lên trình độ mới: “Học thầy không tày học ban” – môi trường tạo điều kiện thuận lợi để “ học thầy”, biết cách phát huy trí tuệ theo điều động, hướng dẫn “đạo diễn” thầy nângcao trình...
... lực nên vào tư ng tư ng bóng bị nảy Nếu đá xảy nào? Tại bóng mạnh vào tư ng sao? bóng nảy xa bóng tác dụng vào tư ng lưc mạnhtư ng tác dụng vào bóng lực mạnh - Bình chuyển độngtiến phía trước, ... thấy đautư ng mạnh hơn? Tại tư ng tác sao? dụng vào tay ta lực mạnh - Nếu đá bóng vào tư ng - Hiện tư ng xảy bóng tác dụng vào tư ng đá bóng vào tư ng? lực, đồng thời tư ng tác đá mạnh bóng dụng ... thức? 20 - Hoạtđộngtư sử dụng để mở rộng tinh lọc phần kiến thức chọn? 2.6.4 Định hướng 4: Phát triển tư việc sử dụng kiến thức cóhiệu 2.6.4.1 Các hoạtđộng để sử dụng kiến thức cóhiệu - Đưa...
... cứu khoa học hay quản lí xã hội hoạtđộng hợp tác Hành động giáo dục diễn môi trường lớp học hoạtđộng cá nhân tuý mà phải hành động hợp tác Cho nên lớp học không nên có nhiều đối tư ng (G – K – ... đối tư ng trở lại để vấn đề hợp tác diễn đồng Trong trình hợp tác lớp thường xuyên diễn tranh luận chủ quan khách quan, sai, cá nhân tập thể, tình lập lập lại, làm cho người học phải tự mối quan ... học tựnâng lên trình độ mới: “Học thầy không tày học ban” – môi trường tạo điều kiện thuận lợi để “ học thầy”, biết cách phát huy trí tuệ theo điều động, hướng dẫn “đạo diễn” thầy nângcao trình...
... viên - Kỹ ngoại ngữ cần trọng, kỹ đọc hiểu tiếng nước nhằm phục vụ cho công tác nghiên cứu tài liệu truy cập thông tin Nguồn tài liệu tham khảo tiếng Anh, tiếng Pháp phong phú nên hai ngoại ngữ xem ... Đổi phương pháp dạy - học nângcao chất lương dạy - học trình khó khăn, lâu dài tùy thuộc vào nhiều yếu tố, với việc “lấy người học làm trung tâm”, bậc đào tạo đại học cao đẳng, với việc trang ... chỉnh, có em thích ứng với nghề chậm chạp vượt qua khó khăn ban đầu Nhưng có trường hợp, sinh viên bị “sốc” sau thất bại ban đầu “thao tác nghề” nên thiếu tự tin, bình tĩnh, chán nản, buông...
... trình bày 3.7 Khái quát hóa: hoạtđộng mang tính tư cao, từdấuhiệu mà dấuhiệu lại xuất tình khác tình mới, có nhìn tổng quát 3.8 Phân tích quan điểm: Đây phán xét tư ng xảy co thẻ theo chiều ... tư ng hóa làm cho học sinh hiểu rõ, cách chắn nội dung kiến thức mà học sinh muốn lónh hội Trong dạy học, sử dụng hoạtđộng mở rộng tinh lọc sau đây: 3.1 So sánh: thao tác hoạtđộngtư duy, hoạt ... biệt mặt chất vật tư ng mà học sinh phải dựa vào dấuhiệu đặc trưng bán cho vật tư ng Một hoạtđộngtưcó tính lọc lựa 3.3 Quy nạp: tức học sinh tìm kết luận dựa vào số dấuhiệu mang tính chất...
... Trong trình dạy học, ngời học vừa đối tợng hoạtđộng dạy, lại vừa chủ thể hoạtđộng học Thông quahoạtđộng học, dới đạo thầy, ngời học phải tích cực chủ động cải biến kiến thức, kĩ năng, thái độ, ... thêm sinh động Trớc tiên, nguồn kiến thức quan trọng học sinh Song tác động nh phơng tiệnhiệu nghiệm để củng cố tài liệu học tập phát huy tích cực hoạtđộng trí tuệ học sinh Vì vậy, tiến hành ... xung quanh mình" [28; 55-56 ] Với quan niệm nh trên, vai trò thầy có điều chỉnh phát triển theo hớng nhân tố hỗ trợ, hớng dẫn, trọng tài, cố vấn cho phát huy cao độ tính động chủ quan ngời học, quan...
... viên - Kỹ ngoại ngữ cần trọng, kỹ đọc hiểu tiếng nước nhằm phục vụ cho công tác nghiên cứu tài liệu truy cập thông tin Nguồn tài liệu tham khảo tiếng Anh, tiếng Pháp phong phú nên hai ngoại ngữ xem ... Đổi phương pháp dạy - học nângcao chất lương dạy - học trình khó khăn, lâu dài tùy thuộc vào nhiều yếu tố, với việc “lấy người học làm trung tâm”, bậc đào tạo đại học cao đẳng, với việc trang ... chỉnh, có em thích ứng với nghề chậm chạp vượt qua khó khăn ban đầu Nhưng có trường hợp, sinh viên bị “sốc” sau thất bại ban đầu “thao tác nghề” nên thiếu tự tin, bình tĩnh, chán nản, buông...
... chức hoạtđộng lớp Khía cạnh thứ ba đường hướng lấy người học làm trung tâm liên quan đến cách tổ chức hoạtđộng học tập lớp Quan điểm dựa giả định cho học sinh tham gia tích cực hơn, chủ động ... hơn, chủ động hơn, động học tập em trở nên mạnh mẽ hoạtđộng lớp tổ chức cách phù hợp Vậy hoạtđộng lên lớp cho phù hợp với đường hướng lấy người học làm trung tâm Chúng ta bắt đầu số nét đặc trưng ... trống, ví dụ I _ a student Hoạtđộngtiến hành ngữ, tiến hành bút ngữ Bài học kết thúc học sinh điền hình thức phù hợp độngtừ be vào chố trống Cách tổ chức hoạtđộng lớp học chủ yếu giáo viên...
... hành động, vậy, công việc dễ dàng Để việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực thành phổ biến cóhiệu cần vươt qua rào cản sau: Thứ nhất, hạn chế nhận thức quan niệm dạy- học Đã từ lâu với quan ... phương tiện kỹ thuật đại Thứ ba, có cơ, chế sách chưa khuyến khích, chưa tạo nên động lực cho việc áp dụng phương pháp dạy- học tích cực Hiện tư ng phổ biến phát động phong trào đổi phương pháp dạy ... thường muốn nhấn mạnh tới phương pháp dạy học khác với phương pháp truyền thống; nói phương pháp dạy- học đại, người ta vừa muốn nhấn mạnh phương pháp dạy- học vừa muốn nhán mạnh việc sử dụng...
... thức? 21 - Hoạtđộngtư sử dụng để mở rộng tinh lọc phần kiến thức chọn? 2.6.4 Định hướng 4: Phát triển tư việc sử dụng kiến thức cóhiệu 2.6.4.1 Các hoạtđộng để sử dụng kiến thức cóhiệu - Đưa ... chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nângcao phương pháp lấy người học làm trung tâm nhằm tích cực hóa hoạtđộngdạy học giáo viên, đồng thời rèn luyện kĩ thói quen tư học sinh Đối tư ng ... việc sử dụng kiến thức hiệu 2.6.5 Định hướng 5: Rèn luyện thói quen tư 2.6.5.1 Cách thức giúp học sinh phát triển thói quen tưTư gồm loại: Tưtự điều chỉnh, tư phê phán, tư sáng tạo 22 - Giáo...
... việc cách linh độngtự chủ sáng tạo học sinh lao động học tập nhà trờng Ngời học giữu vai trò chủ động tích cực trình học tập không thụ động nh phơng pháp đọc chép cổ truyền" Các bớc tiến hành phơng ... em có bàn luận hành động này?( gv gợi ý mối quan hệ gia đình đất nớc) + Hành động An Dơng Vơng xuống biển có khác so với hành động Thánh Gióng bay trời? ( Gv gợi ý : hành động ADV không hoành ... th - Ngô Sĩ Liên) chơng trình ngữ Văn 10 nângcao E/ Cấu trúc đề tài: Gồm phần - Phần I: Giới thiệu chung - Phần II: (Trọng tâm) gồm chơng + Chơng I : Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài + Chơng II:...
... 5% Đọc 10% Nghe, nhìn 20% Thụ động Làm TN trước SV 30% Thảo luận nhóm 50% Thực hành vấn đề học 75% Dạy người khác 90% Nguồn: Đại học Maine, Hoa Kỳ Chủ động MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC “BÁO CÁO CHUYÊN ... QUAN ĐIỂM VỀ HỌC TẬP TÍCH CỰC (ACTIVE LEARNING) Tell me, I will forget Show me, I may remember Involve me, and I will understand Chinese Proverb QUAN ĐIỂM VỀ HỌC TẬP TÍCH ... việc Cán hướng dẫn Tuần thứ Phân nhóm Ra chủ đề duyệt chủ đề sinh viên đề nghị Tuần thứ & Theo dõi tiến độ thực sinh viên Sinh viên Ðề nghị chủ đề chọn chủ đề có sẵn từ cán hướng dẫn Tìm tài liệu,...
... vấn, tổ chức hoạt động, giúp đỡ hỗ trợ HS học tập - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạtđộng học tập - Quan tâm đến tất HS - Khuyến khích, gợi mở, giao việc cho HS thực hoạtđộng phù ... nội dung: - Vai trò GV hoạtđộngdạy học theo HS - TT Vai trò GV hoạtđộngdạy học lấy HS làm trung tâm a Hoạtđộng giới thiệu - Đặt câu hỏi trả lời câu hỏi HS - Kích thích tư hứng thú HS ( với ... làm trung tâm? Vai trò HS hoạtđộngdạy học lấy HS làm trung tâm a Hoạtđộng giới thiệu - Tham gia vào trò chơi - Hỏi trả lời câu hỏi - Tham gia vào hoạtđộng giới thiệu, hướng dẫn hay minh hoạ...
... trực quan góp phần quan trọng tạo biểu tư ng cho học snh, cụ thể hóa kiện khắc phục tình trạng đại hóa lịch sử Đồ dùng trực quancó ý nghĩa giáo dục, giáo dưỡng phát triển lớn, góp phần nângcao ... dân Dân nghèo thành thị Đẳng cấp đặc quyền Phải đóng thứ thuế * Hoạtđộng trao đổi đàm thoại Tư sản - Tư sản nhỏ -Tư sản vừa - Đại tư sản - Nhìn vào sơ đồ em cho biết xã hội Pháp có đẳng cấp nào? ... đồng thời qua việc đầu tư, sưu tầm tài liệu giúp thân nângcao trình độ hiểu biết bổ sung nguồn kiến thức cho giảng dạy - Qua việc tổ chức trao đổi đàm thoại giúp thân nângcao kỹ giao tiếp giảng...