0

đẩy mạnh hoạt động xúc tiến đầu tư nâng cao hiệu quả hoạt động của cơ quan xúc tiến đầu tư

e – Marketing dựa trên nền tảng web 2.0 và mạng xã hội  thực trạng và giải pháp

e – Marketing dựa trên nền tảng web 2.0 và mạng xã hội thực trạng và giải pháp

Quản trị kinh doanh

... thiện nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu thị trường truyền thống, mặt tạo hoạt động giúp nghiên cứu thị trường hiệu Các hoạt động vấn theo nhóm, vấn sâu thực trực tuyến thông qua Internet; hoạt động ... NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA MẠNG XÃ HỘI TRONG DOANH NGHIỆP .60 3.2.2 TĂNG CƯỜNG ĐẦU CHO HOẠT ĐỘNG E – MARKETING TRONG DOANH NGHIỆP 61 3.2.2 TĂNG CƯỜNG ĐẦU CHO HOẠT ĐỘNG ... NHẰM ĐẨY MẠNH HOẠT ĐỘNG E- MARKETING QUA MẠNG XÃ HỘI TRÊN NỀN TẢNG WEB 2.0 CHO DN VIỆT NAM 60 3.2.1 NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA MẠNG XÃ HỘI TRONG DOANH NGHIỆP .60 3.2.1 NÂNG...
  • 90
  • 1,133
  • 13
Phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm

Phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm

Trung học cơ sở - phổ thông

... cứu khoa học hay quản lí xã hội hoạt động hợp tác Hành động giáo dục diễn môi trường lớp học hoạt động cá nhân tuý mà phải hành động hợp tác Cho nên lớp học không nên nhiều đối ng (G – K – ... đối ng trở lại để vấn đề hợp tác diễn đồng Trong trình hợp tác lớp thường xuyên diễn tranh luận chủ quan khách quan, sai, cá nhân tập thể, tình lập lập lại, làm cho người học phải tự mối quan ... học tự nâng lên trình độ mới: “Học thầy không tày học ban” – môi trường tạo điều kiện thuận lợi để “ học thầy”, biết cách phát huy trí tuệ theo điều động, hướng dẫn “đạo diễn” thầy nâng cao trình...
  • 4
  • 21,616
  • 319
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM

THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM

Trung học cơ sở - phổ thông

... lực nên vào ng ng bóng bị nảy Nếu đá xảy nào? Tại bóng mạnh vào ng sao? bóng nảy xa bóng tác dụng vào ng lưc mạnh ng tác dụng vào bóng lực mạnh - Bình chuyển động tiến phía trước, ... thấy đau ng mạnh hơn? Tại ng tác sao? dụng vào tay ta lực mạnh - Nếu đá bóng vào ng - Hiện ng xảy bóng tác dụng vào ng đá bóng vào ng? lực, đồng thời ng tác đá mạnh bóng dụng ... thức? 20 - Hoạt động sử dụng để mở rộng tinh lọc phần kiến thức chọn? 2.6.4 Định hướng 4: Phát triển việc sử dụng kiến thức hiệu 2.6.4.1 Các hoạt động để sử dụng kiến thức hiệu - Đưa...
  • 72
  • 2,188
  • 20
Phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm

Phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm

Trung học cơ sở - phổ thông

... cứu khoa học hay quản lí xã hội hoạt động hợp tác Hành động giáo dục diễn môi trường lớp học hoạt động cá nhân tuý mà phải hành động hợp tác Cho nên lớp học không nên nhiều đối ng (G – K – ... đối ng trở lại để vấn đề hợp tác diễn đồng Trong trình hợp tác lớp thường xuyên diễn tranh luận chủ quan khách quan, sai, cá nhân tập thể, tình lập lập lại, làm cho người học phải tự mối quan ... học tự nâng lên trình độ mới: “Học thầy không tày học ban” – môi trường tạo điều kiện thuận lợi để “ học thầy”, biết cách phát huy trí tuệ theo điều động, hướng dẫn “đạo diễn” thầy nâng cao trình...
  • 4
  • 1,565
  • 19
Ý KIẾN NHỎ về vấn đề lấy NGƯỜI học làm TRUNG tâm TRONG dạy  học LỊCH sử

Ý KIẾN NHỎ về vấn đề lấy NGƯỜI học làm TRUNG tâm TRONG dạy học LỊCH sử

Trung học cơ sở - phổ thông

... viên - Kỹ ngoại ngữ cần trọng, kỹ đọc hiểu tiếng nước nhằm phục vụ cho công tác nghiên cứu tài liệu truy cập thông tin Nguồn tài liệu tham khảo tiếng Anh, tiếng Pháp phong phú nên hai ngoại ngữ xem ... Đổi phương pháp dạy - học nâng cao chất lương dạy - học trình khó khăn, lâu dài tùy thuộc vào nhiều yếu tố, với việc “lấy người học làm trung tâm”, bậc đào tạo đại học cao đẳng, với việc trang ... chỉnh, em thích ứng với nghề chậm chạp vượt qua khó khăn ban đầu Nhưng trường hợp, sinh viên bị “sốc” sau thất bại ban đầu “thao tác nghề” nên thiếu tự tin, bình tĩnh, chán nản, buông...
  • 4
  • 569
  • 0
THỰC TẬP SƯ PHẠM THEO CÁC BIỂU MẪU DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM

THỰC TẬP SƯ PHẠM THEO CÁC BIỂU MẪU DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM

Khoa học tự nhiên

... trình bày 3.7 Khái quát hóa: hoạt động mang tính cao, từ dấu hiệudấu hiệu lại xuất tình khác tình mới, nhìn tổng quát 3.8 Phân tích quan điểm: Đây phán xét ng xảy co thẻ theo chiều ... ng hóa làm cho học sinh hiểu rõ, cách chắn nội dung kiến thức mà học sinh muốn lónh hội Trong dạy học, sử dụng hoạt động mở rộng tinh lọc sau đây: 3.1 So sánh: thao tác hoạt động duy, hoạt ... biệt mặt chất vật ng mà học sinh phải dựa vào dấu hiệu đặc trưng bán cho vật ng Một hoạt động tính lọc lựa 3.3 Quy nạp: tức học sinh tìm kết luận dựa vào số dấu hiệu mang tính chất...
  • 79
  • 852
  • 1
Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm

Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm

Khoa học xã hội

... Trong trình dạy học, ngời học vừa đối tợng hoạt động dạy, lại vừa chủ thể hoạt động học Thông qua hoạt động học, dới đạo thầy, ngời học phải tích cực chủ động cải biến kiến thức, kĩ năng, thái độ, ... thêm sinh động Trớc tiên, nguồn kiến thức quan trọng học sinh Song tác động nh phơng tiện hiệu nghiệm để củng cố tài liệu học tập phát huy tích cực hoạt động trí tuệ học sinh Vì vậy, tiến hành ... xung quanh mình" [28; 55-56 ] Với quan niệm nh trên, vai trò thầy điều chỉnh phát triển theo hớng nhân tố hỗ trợ, hớng dẫn, trọng tài, cố vấn cho phát huy cao độ tính động chủ quan ngời học, quan...
  • 117
  • 1,567
  • 2
Tài liệu Ý KIẾN NHỎ VỀ VẤN ĐỀ “LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM” TRONG DẠY- HỌC LỊCH SỬ. pptx

Tài liệu Ý KIẾN NHỎ VỀ VẤN ĐỀ “LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM” TRONG DẠY- HỌC LỊCH SỬ. pptx

Xã hội học

... viên - Kỹ ngoại ngữ cần trọng, kỹ đọc hiểu tiếng nước nhằm phục vụ cho công tác nghiên cứu tài liệu truy cập thông tin Nguồn tài liệu tham khảo tiếng Anh, tiếng Pháp phong phú nên hai ngoại ngữ xem ... Đổi phương pháp dạy - học nâng cao chất lương dạy - học trình khó khăn, lâu dài tùy thuộc vào nhiều yếu tố, với việc “lấy người học làm trung tâm”, bậc đào tạo đại học cao đẳng, với việc trang ... chỉnh, em thích ứng với nghề chậm chạp vượt qua khó khăn ban đầu Nhưng trường hợp, sinh viên bị “sốc” sau thất bại ban đầu “thao tác nghề” nên thiếu tự tin, bình tĩnh, chán nản, buông...
  • 4
  • 699
  • 0
Báo cáo

Báo cáo " Vai trò của giáo viên và học sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm " doc

Báo cáo khoa học

... chức hoạt động lớp Khía cạnh thứ ba đường hướng lấy người học làm trung tâm liên quan đến cách tổ chức hoạt động học tập lớp Quan điểm dựa giả định cho học sinh tham gia tích cực hơn, chủ động ... hơn, chủ động hơn, động học tập em trở nên mạnh mẽ hoạt động lớp tổ chức cách phù hợp Vậy hoạt động lên lớp cho phù hợp với đường hướng lấy người học làm trung tâm Chúng ta bắt đầu số nét đặc trưng ... trống, ví dụ I _ a student Hoạt động tiến hành ngữ, tiến hành bút ngữ Bài học kết thúc học sinh điền hình thức phù hợp động từ be vào chố trống Cách tổ chức hoạt động lớp học chủ yếu giáo viên...
  • 9
  • 600
  • 3
Kết hợp phương pháp dạy- học lấy người học làm trung tâm docx

Kết hợp phương pháp dạy- học lấy người học làm trung tâm docx

Kỹ thuật lập trình

... hành động, vậy, công việc dễ dàng Để việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực thành phổ biến hiệu cần vươt qua rào cản sau: Thứ nhất, hạn chế nhận thức quan niệm dạy- học Đã từ lâu với quan ... phương tiện kỹ thuật đại Thứ ba, cơ, chế sách chưa khuyến khích, chưa tạo nên động lực cho việc áp dụng phương pháp dạy- học tích cực Hiện ng phổ biến phát động phong trào đổi phương pháp dạy ... thường muốn nhấn mạnh tới phương pháp dạy học khác với phương pháp truyền thống; nói phương pháp dạy- học đại, người ta vừa muốn nhấn mạnh phương pháp dạy- học vừa muốn nhán mạnh việc sử dụng...
  • 6
  • 581
  • 4
Thiết kế phương án dạy chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm

Thiết kế phương án dạy chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm

Vật lý

... thức? 21 - Hoạt động sử dụng để mở rộng tinh lọc phần kiến thức chọn? 2.6.4 Định hướng 4: Phát triển việc sử dụng kiến thức hiệu 2.6.4.1 Các hoạt động để sử dụng kiến thức hiệu - Đưa ... chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao phương pháp lấy người học làm trung tâm nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học giáo viên, đồng thời rèn luyện kĩ thói quen học sinh Đối ng ... việc sử dụng kiến thức hiệu 2.6.5 Định hướng 5: Rèn luyện thói quen 2.6.5.1 Cách thức giúp học sinh phát triển thói quen gồm loại: tự điều chỉnh, phê phán, sáng tạo 22 - Giáo...
  • 63
  • 1,191
  • 0
áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm  - môn ngữ văn

áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm - môn ngữ văn

Văn học - Ngôn ngữ học

... việc cách linh động tự chủ sáng tạo học sinh lao động học tập nhà trờng Ngời học giữu vai trò chủ động tích cực trình học tập không thụ động nh phơng pháp đọc chép cổ truyền" Các bớc tiến hành phơng ... em bàn luận hành động này?( gv gợi ý mối quan hệ gia đình đất nớc) + Hành động An Dơng Vơng xuống biển khác so với hành động Thánh Gióng bay trời? ( Gv gợi ý : hành động ADV không hoành ... th - Ngô Sĩ Liên) chơng trình ngữ Văn 10 nâng cao E/ Cấu trúc đề tài: Gồm phần - Phần I: Giới thiệu chung - Phần II: (Trọng tâm) gồm chơng + Chơng I : sở lý luận thực tiễn đề tài + Chơng II:...
  • 7
  • 1,138
  • 6
Phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm

Phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm

Tư liệu khác

... 5% Đọc 10% Nghe, nhìn 20% Thụ động Làm TN trước SV 30% Thảo luận nhóm 50% Thực hành vấn đề học 75% Dạy người khác 90% Nguồn: Đại học Maine, Hoa Kỳ Chủ động MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC “BÁO CÁO CHUYÊN ... QUAN ĐIỂM VỀ HỌC TẬP TÍCH CỰC (ACTIVE LEARNING) Tell me, I will forget Show me, I may remember Involve me, and I will understand Chinese Proverb QUAN ĐIỂM VỀ HỌC TẬP TÍCH ... việc Cán hướng dẫn Tuần thứ Phân nhóm Ra chủ đề duyệt chủ đề sinh viên đề nghị Tuần thứ & Theo dõi tiến độ thực sinh viên Sinh viên Ðề nghị chủ đề chọn chủ đề sẵn từ cán hướng dẫn Tìm tài liệu,...
  • 10
  • 1,444
  • 20
Day học lấy học sinh làm trung tâm

Day học lấy học sinh làm trung tâm

Địa lý

... vấn, tổ chức hoạt động, giúp đỡ hỗ trợ HS học tập - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động học tập - Quan tâm đến tất HS - Khuyến khích, gợi mở, giao việc cho HS thực hoạt động phù ... nội dung: - Vai trò GV hoạt động dạy học theo HS - TT Vai trò GV hoạt động dạy học lấy HS làm trung tâm a Hoạt động giới thiệu - Đặt câu hỏi trả lời câu hỏi HS - Kích thích hứng thú HS ( với ... làm trung tâm? Vai trò HS hoạt động dạy học lấy HS làm trung tâm a Hoạt động giới thiệu - Tham gia vào trò chơi - Hỏi trả lời câu hỏi - Tham gia vào hoạt động giới thiệu, hướng dẫn hay minh hoạ...
  • 35
  • 5,148
  • 63
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRAO ĐỔI ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ“ LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM'''' pps

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRAO ĐỔI ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ“ LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM'''' pps

Mầm non - Tiểu học

... trực quan góp phần quan trọng tạo biểu ng cho học snh, cụ thể hóa kiện khắc phục tình trạng đại hóa lịch sử Đồ dùng trực quan ý nghĩa giáo dục, giáo dưỡng phát triển lớn, góp phần nâng cao ... dân Dân nghèo thành thị Đẳng cấp đặc quyền Phải đóng thứ thuế * Hoạt động trao đổi đàm thoại sản - sản nhỏ -Tư sản vừa - Đại sản - Nhìn vào sơ đồ em cho biết xã hội Pháp đẳng cấp nào? ... đồng thời qua việc đầu tư, sưu tầm tài liệu giúp thân nâng cao trình độ hiểu biết bổ sung nguồn kiến thức cho giảng dạy - Qua việc tổ chức trao đổi đàm thoại giúp thân nâng cao kỹ giao tiếp giảng...
  • 45
  • 2,998
  • 12

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25